三位数乘两位数教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的三位数乘两位数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三位数乘两位数教案

　　三位数乘两位数教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

　　2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

　　3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

　　教学难点：

　　使学生掌握三位数乘两位数的'计算方法并正确计算。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、口算

　　35×2=/18×3=/250×3=

　　2、估算

　　19×5≈/21×7≈/398×2≈

　　3、笔算

　　24×12=

　　从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？

　　两位数乘两位数的计算方法:

　　（1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；

　　（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；

　　（3）、最后把两次乘的积加起来。

　　4、引入

　　我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）

　　二、新授

　　1、情景导入

　　同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？

　　2、教学例1

　　李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？

　　（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时

　　（2）题析并列出算式：145×12=（千米）

　　（3）估算

　　估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500

　　估算二：把12看成10，145×10=1450

　　（4）探索计算方法

　　先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。

　　可能出现：

　　A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）

　　B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）

　　C、竖式计算145

　　×12

　　290………2乘145的积

　　145………10乘145的积

　　1740

　　(5)讨论归纳

　　讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？

　　归纳：三位数乘两位数的计算法则：

　　1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。

　　2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。

　　3.然后把两次乘得的积加起来。

　　三、巩固新知

　　1、基础练习：134×23

　　2、数学医院

　　（1）134×16

　　（2）246×343、134×12176×47425×36237×82

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　三位数乘两位数教案篇2

　　（一）教材分析：

　　这部分内容主要教学三位数乘两位数的笔算以及用所学知识解决实际问题。在此之前，学生在三年级已经掌握了两三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算方法，学习这部分内容不会有太多困难，只是形成相应的计算技能需要经历一定的训练过程。在本节教材安排例题中，教材以住宅小区住户为题材，呈现了需要用三位数乘两位数的乘法计算解决的实际问题。列出乘法算式后，没有作过多的提示和说明，而是直接以填□的形式呈现了竖式的结构，引导学生利用已有的乘法运算的知识和经验，尝试用竖式算出得数。同时结合反馈与交流，引导学生讨论三位数乘两位数的方法。这样，引导学生在尝试计算，合作交流的过程中理解三位数乘两位数的算理与算法，既充分尊重学生的已有知识和经验，促进他们通过独立思考，自主构建三位数乘两位数的笔算方法，又有利于调动学生参与学习活动的积极性和主动性，激发他们对数学学习的兴趣。之后并安排了相应的练习题，加强学生对所学新知的理解，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

　　（二）教学设计

　　1、教材简析：本节课是学习三位数乘两位数的乘法，并能运用三位数乘两位数的乘法解决一些简单实际问题。理解算理并掌握计算方法。

　　2、学情分析：本节课的内容是建立在学生已有的三位数乘一位数，两位数乘两位数的基础上进行教学的。学生已经有了竖式书写和计算的经验，但由于计算中多了一位数，计算难度上有所提高。在教学时，本着“教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，建立在学生浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。向学生提供充分的学习素材，提供足够的活动机会，引导他们在自主探究、合作交流的基础上理解并掌握新知，领会数学思想，提高运用所学知识解决简单问题的能力。

　　学习内容：新苏教版数学四年级下册课本27页及相关练习

　　教学目标：

　　.使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，并能正确进行计算。

　　.在学习过程中，培养学生自主探究、合作交流的`学习能力以及运用所学知识解决实际问题的能力，形成认真做题的习惯。

　　教学重难点：

　　理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。并能正确熟练地计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　笔算（指名学生板演）：

　　128×6=28×16=