【热】小蝌蚪找妈妈教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热】小蝌蚪找妈妈教案15篇

小蝌蚪找妈妈教案1

　　[教学目标]

　　1、情感目标：增强对科学童话的兴趣。

　　2、识字目标。

　　要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

　　要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

　　3、读书目标：

　　（1）有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

　　[课前准备]

　　1、教师准备：

　　（1）生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

　　（2）有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。

　　2、学生准备：

　　（1）有条件的到河边观察一下蝌蚪。

　　（2）了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

　　[课时安排]

　　2课时

　　[教学流程与设计意图]

　　第一课时

　　一、汇报课前预习

　　师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发现了什么？经过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

　　师生交流。（略）

　　[设计理念]

　　此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读自然这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

　　二、初读课文，简述梗概

　　1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自我独特的方式生活着，所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。今日，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

　　学生自由读课文几遍（要读充分）。

　　2、出示6幅图画于黑板，引导帮忙学生简述课文。

　　[设计理念]

　　一年级复述难不难？简述显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的本事！

　　这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要充分。充分不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个印象的基础上完成的。

　　三、玩中学字词

　　1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个小淘气想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字――（出示14个生字）――已经藏进课文中了，我喊预备――开始，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，立刻用笔把它圈起来，别让它跑了！

　　学生圈、读生字词。（要给学生必须的时间，个别稍慢的学生要适当帮忙指导）教师出示卡片，进行读词大赛！

　　2、谜语大比拼。

　　（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都能够。

　　（3）个别竞猜：编谜语的同学单挑同学猜谜语。

　　（4）分组打擂竞猜。

　　3、词语接龙。

　　规则：用生字组词，分组在必须时间内说得多而对的为胜。

　　（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

　　（2）各组比赛，教师相机调控。

　　4、句子选美

　　教师出词语，分组派代表说句子，最终全体参与评出最美的句子。

　　[设计意图]

　　这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐熟悉；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在玩，又在学，并且是在愉悦地、自主地学。在玩中发展思维，在玩中发展学生听说的本事，开发他们创造记忆字词的综合学习本事，在玩中又培养了他们与人合作的本事，激发他们的团体荣誉感！

　　四、生字书写

　　1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

　　师生交流：它们美在哪里？

　　附参考：女：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的`谢幕动作。

　　亻：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

　　口：一张漂亮的小嘴巴！

　　氵：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯规！

　　2、师生观察交流偏旁书写的规律。

　　3、教师示范书写。

　　4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

　　5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？

　　提示：河――小河不能太宽，它（氵）太宽了可就过不去了。

　　姐――姐是个美丽的女孩，所以要把女字旁写美丽。

　　呢、呀、哪――注意那张美丽的小嘴（口）。

　　此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易理解，更直观。

　　如河、借――左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎样照？（瘦的略让，胖的略出。）

　　（2）教师示范，学生练习书写。

　　（3）小小书法家评选。

　　①小组内评选出优秀者。

　　②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。

　　③请获胜者上台介绍经验。

　　[设计理念]

　　灵活、新鲜的语言设计，力求把死的变成活的，枯的变荣！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应当有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！

　　第二课时

　　一、启发谈话，激趣促读

　　师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下头我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛此刻开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：

　　熟悉一下故事的情节和台词，此刻开始！

　　1、学生自我先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。

　　2、学生自由结合对台词。

　　[设计意图]

　　此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以选拔演员的形式激发学生读的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度如饥似渴地主动记忆、消化课文资料。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，台词出口可诵！

　　二、自主合作，交流探究

　　1、学生按自我想扮演的主角分开来坐。

　　蝌蚪坐在一处；鲤鱼坐在一处；乌龟坐在一处；青蛙坐在一处。座位的摆放可方可圆。

　　2、师：各位选手已经准备好了！下头将对大家进行一些测试，仅有最终经过测试的演员才能出演你想演的主角。

　　请听题。第一道：请你评价一下自我想扮演的主角！

　　3、汇报交流对主角的理解。

　　[设计意图]

　　对主角的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自我心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自我的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样貌，害得小青蛙误认了乌龟叫妈妈！还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自我的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎样不认识乌龟啊！在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是坚持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解青蛙妈妈产卵后丢下孩子这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？必须是她要让宝宝从小就坚强，必须是她让宝宝自我学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快！身体才棒！总之，要发展语言，发展想象，更要发展心灵！

　　三、读

　　1、师：好！下头进行第二题测试――语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从小蝌蚪开始。在小蝌蚪找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个小蝌蚪来说一说这三处游得一样吗？

　　2、汇报总结。

　　3、（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）

　　4、出示第二幅图（试读第二段）

　　（1）一位同学读旁白，一位同学读小蝌蚪的话，一位同学读鲤鱼阿姨的话。

　　（2）分主角读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

　　（3）分组反复读。

　　（4）多种形式读，齐读，多人读，最终脱离课本带表情诵读。

　　（5）表扬和评选演、读最形象的两组

　　5、出示第三幅图（读课文第三段）。

　　（1）自由结合，分主角练读。

　　（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。

　　（3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样貌和它的着急？谁读出了乌龟的摆动、悠闲、趣味和被小蝌蚪误叫妈妈后的笑？

　　6、出示第四、五幅图。

　　（1）师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。

　　（2）汇报演读，重点指导：

　　第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样貌时心里的确定（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。

　　第五段中妈妈！妈妈！的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。

　　7、出示第六幅图（读最终一段）。

　　指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。

　　[设计意图]

　　用多样的形式朗读、体会。读出语气，读出主角的内心境感，读出孩子自我的理解，读出表情、动作，让孩子感受到读书的欢乐，语言的美妙。

小蝌蚪找妈妈教案2

　　一、目标：

　　1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。

　　二、准备：

　　1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带

　　2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪

　　三、过程：

　　1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。

　　（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”

　　师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）

　　师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的）

　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）

　　师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）

　　（2）理解第二句“游来游去找妈妈”。

　　师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述）

　　师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）

　　师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。

　　师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”

　　（师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）

　　（3）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。

　　师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈）

　　师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的`？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）

　　师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”）

　　师：“小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”）

　　配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”）

　　师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙）

　　2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。

　　（1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听一遍。

　　师：“小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。

　　我们来听一听。（教师有激情地朗诵一遍）

　　（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）

　　（3）以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。

　　师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。（戴上头饰）

　　师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。”

　　师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。（让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的）

　　3、活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。

　　师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到了妈妈。

　　（幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教室）

小蝌蚪找妈妈教案3

　　【教材分析】

　　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　　【活动目标】

　　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　　【活动过程】

　　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　　小结：

　　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的`情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

小蝌蚪找妈妈教案4

　　教学目标

　　一、基础目标：

　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

　　二、发展目标：

　　1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

　　2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

　　教学重点

　　1、学习生字词

　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　教学准备

　　CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1、猜谜语

　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

　　2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

　　3、板书课题。

　　二、整体感知

　　1、师讲故事，生看课件演示。

　　2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

　　三、学习课文

　　1、了解小蝌蚪的外形特点

　　看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

　　朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）

　　过渡：小蝌蚪虽然生活的`很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

　　2、了解青蛙的外形特点

　　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？

　　引导学生归纳青蛙的外形特点。

　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

　　3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

　　①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

　　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

　　②小组交流

　　③集体汇报，师相机贴出图片

　　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

　　4、学习课文2~5段

　　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

　　①学习第2段

　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？

　　于是，就迎上去，问

　　为什么要迎上去？看课件理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。

　　②学习第3段

　　引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫

　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）

　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

　　为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。

　　看课件理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有

　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

　　③学习第4段

　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只

　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

　　他们仔细一看，那只大青蛙披着

　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道

　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

　　这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。

　　请生上台表演这三种情况。

　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说

　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

　　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

　　5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

　　四、总结全文

　　1、学习了这篇课文，你知道了什么？

　　2、分角色朗读全文。

　　五、演一演这个故事

小蝌蚪找妈妈教案5

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

　　2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

　　3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一份，展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。

　　2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故事内容。

　　教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，有一天，他碰到谁了呢？

　　3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。

　　教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件什么事？

　　4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。

　　教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？

　　角色扮演。教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。

　　5、师生共同看书讲述并表演故事。

　　在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。

　　将故事分为六段呈现给幼儿。

　　活动反思：

　　童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境，生活经验。

　　根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下

　　1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过

　　2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的'对话

　　3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。

　　导入部分，我采用音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。

　　“小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长，我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。

　　进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁……

　　最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。

小蝌蚪找妈妈教案6

　　教学目标：

　　1、读通课文，初步了解课文内容、

　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意、

　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子、

　　教学过程：

　　一、激趣揭题、

　　1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字、

　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？

　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙、因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈、补充课题后齐读、

　　（1）小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？

　　（2）揭题：小蝌蚪找妈妈、学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

　　（3）看了课题你还想知道什么？

　　小蝌蚪为什么要找妈妈？

　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

　　二、图文对照，初步了解课文内容、

　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

　　2、听完后汇报、

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈、（观察课文插图）

　　学习生字“鲤”，怎么记？

　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙、（观察课文插图4）

　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文、

　　三、学习第一自然段、

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？

　　（一群小蝌蚪在水里游来游去、）

　　2、课文是怎么介绍这幅图的'呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

　　3、讨论：

　　⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里、你从课文的哪句话看出，指名读一读、

　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴、

　　学习生字“脑、袋、甩”、[比较：脑——胸袋——裳甩——用]

　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

　　4、朗读指导、你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱、

　　四、作业指导、

　　课后第四题：回答问题、

　　小蝌蚪游来游去、

　　1、小蝌蚪在哪里游来游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　先自由说，再指名说、

　　五、巩固练习、

　　指导书写：重点“脑、袋、甩”、

小蝌蚪找妈妈教案7

　　活动目标：

　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　　活动重难点

　　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　　活动准备：

　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　　环节教师行为

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　三、教师示范讲解画法。

　　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　　五、评价欣赏作品。

　　六、结束活动

　　1、手指歌导入

　　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　　教师

　　1、小蝌蚪是什么颜色？

　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

　　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　3、大胆作画，保持画面整洁。

　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的'各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案8

　　教学目标

　　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

　　教学重点

　　借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教学目标

　　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2、借助图片、表示时间变化的'句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

　　3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学重点

　　借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　教学难点

　　分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学准备

　　课件、动物图片和头饰。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、猜谜揭题。

　　小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

　　2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么疑问？

　　（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

　　二、自读课文

　　请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

　　三、检查、交流自学情况

　　1、学习生字、新词。

　　（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

　　（2）去掉拼音再开火车读。

　　（3）分男、女生读，全班齐读。

　　（4）学习多音字“教”。

　　（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

　　2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

　　四、教学第一自然段

　　1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

　　2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

　　3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

　　4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

　　5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

　　6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

　　6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。

　　五、整体感知

　　过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

　　1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）出示第一幅图。

　　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

　　（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

　　（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

　　（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

　　3、分角色朗读一至三自然段。

　　（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

　　（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

　　六、小结

　　小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

　　布置作业：

　　（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

　　（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪找妈妈教案9

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

　　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

　　活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、小蝌蚪的图片

　　2、歌曲的.图谱

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

　　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

　　二、熟悉歌词引出图谱。

　　1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

　　对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

　　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

　　2、师：小蝌蚪还有什么啊？

　　对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　　细细尾巴，扭呀扭

　　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　　它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

　　4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

　　小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。

　　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

　　《小蝌蚪找妈妈》

　　小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

　　细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

　　转呀转，游呀游，

　　小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

　　2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

　　3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）

　　4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。

　　5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

　　四、创编动作。

　　1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。

　　起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。

　　2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）

　　3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

　　4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

小蝌蚪找妈妈教案10

　　活动目标

　　1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

　　3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　重点难点

　　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

　　活动准备

　　1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏

　　2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动过程

　　1、以故事背景叙述引入主题。

　　教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。

　　（1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍）

　　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我一起喊妈妈好

　　吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音，

　　于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍）

　　（2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍）

　　（3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍）

　　（4）教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）

　　2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

　　（1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿一起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。”

　　（2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。”

　　（3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。”

　　（4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。

　　3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。

　　（1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的.妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子）

　　（2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！

　　（3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后一起叫“妈妈”。

　　4、结束部分：

　　（1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。

　　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们一起唱首歌庆祝一下吧！青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲）

　　（2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢？青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！

　　活动延伸：

　　1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。

　　2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。

　　活动总结

　　在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。

　　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏

　　兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

小蝌蚪找妈妈教案11

　　【教材分析】

　　这是一篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的?小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。教学中要启发学生积极思考、努力发现。

　　【教学目标】

　　1、认识灰、迎等8个生字。会写河、姐等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

　　【教学重点】

　　借助图画或其他手段自主识字、读书。

　　【教学时间】

　　3课时。

　　【教学建议】

　　本课分为三大教学板块：

　　一、识字、写字

　　1、借助图画猜一猜。自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

　　2、借助小组学一学。小组里面一起想办法认识生字。互相读，互相听。

　　3、借助课文记一记。在读课文时随机识记生字。

　　⑴ 在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住灰。

　　⑵ 通过创设情境表演，辨别、记住迎和追。

　　⑶ 观察青蛙的图片或实物，识记顶、披、鼓。

　　4、结合语言环境写一写。

　　二、朗读感悟

　　1、读课题，有什么问题要问吗?

　　2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?

　　3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。

　　4、观察小蝌蚪的图片，找出相应的句子读一读，读出喜爱的语气。

　　5、看图观察：小蝴斟在找妈妈的过程中有哪些变化?

　　6、找出相应的段落重点细读。找出自己喜欢的词语和句子读一读;采用表演的形式，自编自演，在情境对话中进行朗读的指导：小蝌蚪有礼貌、有些关切、有些着急，鲤鱼亲切、热情，乌龟认真、和气。

　　三、实践活动

　　1、实地观察小蝌蚪和青蛙，或在家长的帮助下，抓几只小蝌蚪养一阵子，观察青蛙的变化，并记录下来。

　　2、通过上网、看书、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间交流。

　　3、语言的.积累活动。

　　⑴ 读一读，说一说。

　　碧绿的衣裳碧绿的( ) 雪白的肚皮雪白的( )

　　长长的尾巴长长的( ) 大大的脑袋大大的( )

　　⑵ 说出表示颜色的词。

　　⑶ 读读说说。

　　你们已经长成青蛙了

　　小青蛙的尾巴已经不见了。

　　( )已经( )。

　　【本课设计特点】

　　1、读中感悟：

　　整堂课，始终让学生直接面对文本，开展个性化阅读。让学生主动地去读，读懂意思;兴致勃勃地去读，读出情感。教师根据学生的理解程度和质疑情况，调整自己的教学行为，学生的思维和情感活动始终是积极的。

　　2、演中理解：

　　一年级学生对表演特别感兴趣。通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，学生不但了解了青蛙的变化过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。学生动脑、动口、动手，在兴趣盎然中加深了对课文的理解。

　　3、实践中积累：

　　教师和学生一起开发大量的教学资源，解除学生的困惑，激发学生的兴趣，培养主动探究精神，并在实践活动中积累语言。

小蝌蚪找妈妈教案12

　　教学要求：

　　1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。

　　2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　　4.分角色有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

　　课前准备：

　　教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

　　教学时数：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题。

　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?

　　2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)

　　二、引导看图

　　1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

　　(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。)

　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟

　　三、自学课文

　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?

　　四、检查、交流自学情况

　　1.学习生字新词。

　　(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

　　(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

　　(3)教师重点指导：

　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

　　2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?

　　五、课堂练习

　　认记生字新词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.认读生字新词。

　　2.听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛

　　3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

　　二、导学课文

　　1.导读第1自然段

　　(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

　　(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

　　(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

　　小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

　　(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的.话。(生读蝌蚪的话)

　　(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习)

　　(6)交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作)

　　(7)从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿，宽嘴巴。)

　　2.导读第3自然段

　　小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)

　　小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴)

　　理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。

　　3.导读第4自然段。

　　指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

　　板书：四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)

　　理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实)表演动作。

　　4.齐读第5自然段。

　　小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

　　5.小结：教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙)

　　三、课堂练习

　　1.读写生字新词。

　　2.仿写句子。

　　地点有什么样子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去

　　有一群鹅

　　有一群小鸡

　　有一只猴子

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.看拼音，写汉字。

　　Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pī。

　　2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来呢?教师板书：

　　大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿→长两条前腿尾巴变短→尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

　　二、分角色朗读课文

　　三、把课文内容讲一讲

　　老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……不知什么时候……

　　四、总结

　　课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。

　　通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。

　　五、课堂练习

　　1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

　　2.完成课后习题3。

　　《小蝌蚪找妈妈》知识点

　　一、词语积累

　　(1)好词积累：

　　大大的脑袋黑灰色的身子

　　长长的尾巴碧绿的衣裳

　　雪白的肚皮快活地游来游去

　　(2)数量词积累：

　　一群小蝌蚪四条腿

　　一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛

　　(3)读一读，记一记：

　　脑袋口袋袋子袋鼠

　　欢迎迎接迎风迎面

　　水塘池塘鱼塘荷塘

　　二、近义词

　　快活——快乐连忙——急忙

　　摆动——摇动天天——每天

　　三、反义词

　　长——短宽——窄快活——烦恼

　　低头——抬头雪白——乌黑

　　四、句子解析

　　1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?

　　“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。

　　2.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

　　“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。

　　五、问题归纳

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁?请展开想象写一写。

　　鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧!”“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

小蝌蚪找妈妈教案13

　　教学目标:

　　喜欢听故事，了解故事内容。

　　知道青蛙妈妈的样子。

　　教学准备：

　　（认知准备）看过小蝌蚪；

　　(材料准备)图片、故事录音。

　　活动重难点：了解青蛙的主要外形特征。

　　活动过程：

　　一．宝宝和妈妈

　　1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

　　小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

　　提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

　　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　　二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

　　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　　重难点：了解青蛙的'主要外形特征。

　　2、玩表演游戏

　　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　　三、活动延伸：

　　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈教案14

　　【教学目标】

　　1.会认“塘、脑”等15个生字,会写“两、哪”等10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。

　　3.了解青蛙一生的变化过程,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活、遇事主动探索的道理。

　　【教学重点】

　　1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

　　【教学准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.相关教具和有关青蛙的知识。

　　【课时安排】

　　3课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.熟读课文。

　　2.学会本课生字,初步感知课文,学习课文第一自然段。

　　【教学过程】

　　一、创设情境,导入课题。

　　1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗

　　2.(寻人启事)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁,她在哪儿。听说二年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗

　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书: 1 小蝌蚪找妈妈)

　　二、引导看图。

　　1.图片中,哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

　　(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,长着长尾巴。)

　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁(鲤鱼乌龟)教师相机板书:乌龟

　　三、自学课文。

　　老师提出要求:对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的在找妈妈的过程中,他们有什么变化

　　1.自由读。

　　2.读给同桌听,互相正音。

　　3.看课本插图,找到相应的自然段,一起读一读。

　　4.自由选择文中的一个自然段读给大家听。

　　四、检查、交流自学情况。

　　1.学习生字新词。

　　(1)在课文里找出生字画下来,读一读,相互正音。

　　(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。

　　①引导学生认读要求写的生字。

　　②观察生字的特点,说说它们在田字格中的位置。

　　③教师范写,学生练习。

　　2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的小蝌蚪是怎样长成青蛙的青蛙长得什么样

　　五、学习课文第一自然段。

　　1.小蝌蚪是什么样的出示第1自然段课文,自由读、指名读。

　　2.根据课文内容,与同桌合作画一幅画。

　　3.对照课文,评一评画得对不对,为什么。(检测学生理解句子的能力)

　　4.朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。

　　5.仿照《小蜻蜓》的曲调,学唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!)

　　六、课后延伸。

　　1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗(大青蛙)

　　2.小蝌蚪是怎么找妈妈的我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙的知识。

　　【板书设计】

　　1小蝌蚪找妈妈

　　乌龟

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。

　　【教学过程】

　　一、复习导入,引出问题。

　　1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如:读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样子;展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;唱上节课教的儿歌;等等。)

　　2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样子,那这节课,你们还想知道什么

　　学生质疑,构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。

　　二、围绕问题,探究学习。

　　学生想先深入了解哪个问题,就先学习哪一部分。

　　问题1:小蝌蚪的妈妈长什么样

　　1.自由朗读第2~4自然段课文,先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线画出来。在四人小组内交流,看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样子。

　　2.小组代表发言,师生共同评价。

　　3.研读描写青蛙样子的句子,感悟“披、露、鼓”等词语的准确、生动。

　　简要交流所搜集的信息,知道青蛙是有益的动物,我们要保护小蝌蚪和青蛙,做环保小卫士。

　　朗读句子,表达大家对青蛙的喜爱之情。

　　4.学唱歌曲《青蛙妈妈》,记住青蛙的特征,积累好词。

　　(自编歌曲:大青蛙四条腿,披着绿衣露白肚,鼓眼睛儿宽嘴巴,捉起害虫顶呱呱。)

　　5.出示第2~4自然段内容:对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话,知道他们的样子不一样,这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。

　　问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的

　　1.自由读第2、3自然段,边读边想,你能自己读懂哪些内容还有哪些需要请教大家

　　2.重点理解:

　　(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)

　　(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了(鲤鱼妈妈介绍得不够全面。)

　　3.多种形式朗读课文,再现找的过程。(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文,在表演中随机理解:迎上去、追上去。)

　　4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗齐读第5自然段,体会见面时的情景。

　　抓住青蛙妈妈的话“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”质疑,可引出下一个问题情景,即问题3:小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的对于这个问题我们下一节课再来研究。

　　三、复习巩固,完成书面作业。

　　1.课文中的15个会认字,还记得吗谁来领大家读一读

　　2.口头填空:荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮,()着一对大眼睛。

　　四、课后延伸。

　　请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。

　　【板书设计】

　　1小蝌蚪找妈妈

　　青蛙:披露鼓

　　小蝌蚪:迎上去追上去

　　第三课时

　　【课时目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.进一步了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

　　3.通过学习使学生明白从小就要独立生活、遇事主动探索的道理。

　　【教学过程】

　　一、复习引入。

　　1.小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的(学生简要交流所搜集的信息。)

　　2.课文是怎么告诉我们的呢请大家仔细读课文。

　　二、细读课文。

　　1.自由读课文,边读边画描写小蝌蚪形体变化的句子。

　　2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。

　　3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。

　　4.完成填空题。

　　小蝌蚪先长出两条()腿,再长出两条()腿,后来尾巴变()了,最后尾巴()了,成了一只()。

　　青蛙四条腿,()嘴巴,()一对大眼睛,披着(),露着()。

　　5.读读说说:用“已经”说话,可以先利用课文中的语言材料进行训练,然后再进行开放性训练,如:小青蛙的尾巴已经不见了。他们黑灰色的身子已经变成了青绿色。他们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了……

　　三、课堂总结。

　　1.多种形式朗读课文。

　　2.小朋友,学了这篇课文,你有哪些收获

　　四、课后延伸。

　　1.画小蝌蚪变化过程的连环画。

　　2.建议阅读《中国儿童散文文库》中的《岩石上的`小蝌蚪》《不合群的小蝌蚪》。

　　【板书设计】

　　1小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪→变→青蛙

　　大脑袋→ 长了两 →长了两 →尾巴 → 尾巴

　　黑灰的身子条后腿条前腿变短不见

　　↓ ↓ ↓

　　找妈妈 → 鲤鱼 →乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫

　　【教学反思】

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的外形特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。教学过程中,首先要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,结合文中的插图直观形象地了解小蝌蚪变青蛙的过程中身体发生的变化,让这一难懂的自然科学以有趣的形式呈现出来,培养学生对自然科学的兴趣。

　　【相关链接】

　　有关青蛙的知识

　　捉虫能手

　　一只青蛙趴在一个小土坑里,后腿蜷着蹲在地上,前腿支撑,张着嘴巴仰着脸,肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来,在青蛙面前一晃,青蛙身子猛地向上一蹿,舌头一翻,又落在地上。蚊子不见了,它已经被青蛙吃进了肚子。而青蛙呢,它又原样坐好,等待着下一只昆虫的到来。

　　青蛙是捉害虫的能手,每天能吃50多只害虫。青蛙捉害虫全靠又长又宽的舌头,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上面有许多黏液,只要小飞虫从身边飞过,它就猛地往上一跳,张开大嘴,快速地伸出长长的舌头,一下子就把害虫吃掉了。青蛙的眼睛看静的东西迟钝,看动的东西敏锐。

　　歌唱家

　　青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西,能发出声音。它什么时候最爱放声歌唱呢

　　炎热的夏天,青蛙一般都躲在草丛里,偶尔喊几声,时间也很短。如果有一只叫,旁边的也会随着叫几声,好像在对歌似的。青蛙叫得最欢的时候,是在大雨过后。每当这时,就会有几十只甚至上百只青蛙“呱呱”地叫个没完,那声音几里外都能听到,像是一支气势磅礴的交响乐,仿佛在为农业丰收唱赞歌呢!

　　发音器官

　　青蛙的发音器官为声带,位于喉门软骨上方。有些雄蛙口角的两边还有能鼓起来振动的外声囊,声囊产生共鸣,使蛙的歌声雄浑、洪亮。雨后,当你漫步到池塘边,你会听到雄蛙的叫声彼此呼应,此起彼伏,汇成一片大合唱。科学工作者指出,蛙类的合唱并非各自乱唱,而是有一定的规律,有领唱、合唱、齐唱、伴唱等多种形式,互相紧密配合,是名副其实的合唱。据推测,合唱比独唱优越得多,因为它包含的信息多;合唱声音洪亮,传播的距离远,能吸引较多的雌蛙前来,所以蛙类经常采用合唱形式。

　　运动健将

　　它的眼睛鼓鼓的,头部呈三角形,加上爬行动作那么迟钝,也许你会以为它有点傻乎乎的。可是,当你稍一走近,它就猛地一跳,跳到那飘着浮萍的池塘里。这一跳,足足有它体长的20倍距离呢!然后,以最标准的蛙泳姿势,向对岸游过去。

　　伪装高手

　　青蛙除了肚皮是白色的以外,头部、背部都是黄绿色的,身上有些黑褐色的斑纹。有的背上有三道白印。青蛙为什么呈绿色原来青蛙的绿衣裳是一个很好的伪装,它在草丛中几乎和青草的颜色一样,可以保护自己不被敌人发现。

　　生长过程

　　春天,青蛙在水草上产卵,卵慢慢地变成蝌蚪。蝌蚪是黑灰色的,圆圆的身体,有一条长尾巴,蝌蚪一天天长大,先长出后腿,再长出前腿,尾巴渐渐地缩短退化,最后变成青蛙。