优秀一年级数学上册教案

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优秀一年级数学上册教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的优秀一年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。

优秀一年级数学上册教案

优秀一年级数学上册教案1

　　教学内容：

　　认识图形

　　教学目标：

　　1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

　　2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

　　3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

　　教学重难点：

　　认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

　　教学方法：实物演示法。

　　课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。

　　教学过程：

　　一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．

　　（一）谈话引入

　　今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

　　1．出示图片：小猫和小狗

　　2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

　　请快想想，怎样才能记住我们．”

　　（二）学生讨论

　　1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

　　2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

　　小狗高高的、瘦瘦的．

　　3．小结：要记住它们的特点．

　　二、活动二：练习分类

　　小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

　　（一）出示图片：物体分类

　　（二）分组讨论

　　1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．

　　2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二

　　三、活动三：认识长方体和正方体

　　小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

　　教师板书：认识物体

　　（一）认识长方体

　　1．出示图片：长方体

　　2．小狗问：它是什么样子？

　　3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

　　4．学生反馈长方体的形状特点

　　（1）有六个面；

　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）

　　（二）认识正方体

　　1．出示图片：正方体

　　2．小猫问：这个物体是长方体吗？

　　有什么特点？

　　与长方体有什么不同．起个什么名字？

　　3．学生分小组讨论

　　4．学生反馈正方体的`特点

　　正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）

　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？

　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

　　四、活动四：认识圆柱体和球

　　（一）认识圆柱体和球

　　1．出示图片：圆柱体、球

　　2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

　　3．学生小组讨论

　　4．学生反馈

　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．

　　教师板书：圆柱、球

　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

　　（二）小结

　　今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

　　（三）出示图片：找朋友

　　五、活动五：做游戏 “摸一摸、猜一猜”

　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

　　六、活动六：小小建筑师

　　1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

　　2、学生反馈．

　　七、总结

　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

　　板书设计：

　　认识图形

　　长方体正方体圆柱体球

　　教学反思：

优秀一年级数学上册教案2

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《6、7的认识练习课》教案教学设计

　　使学生进一步熟练地数出6、7，并用其表示物体的个数，明确基数和序数的意义，掌握相应的数的顺序，进一步熟练掌握6、7的组成。

　　（二）过程与方法

　　通过找一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动，让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7，体会6和7之间的联系，培养学生的数感。

　　（三）情感态度和价值观

　　在游戏活动中，鼓励学生主动参与认数的数学活动，提高学生的学习兴趣，初步体会数的认识的学习方法，初步渗透一一对应的数学思想。

　　【目标分析】本课教学目标的定位是基于学生已经初步认识了6和7的基础之上的，学生在有趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习当中，体会数和数之间的联系，培养学生的数感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：进一步认识6和7，熟练掌握6、7的组成,。

　　教学难点：培养学生的数感，提高学生的学习兴趣。

　　三、教学准备

　　课件、珠子卡片等。

　　四、教学过程

　　（一）找一找，写一写

　　1．找一找。

　　上节课我们一起认识了6和7这两个数朋友，找一找下面哪幅图所表示的数量和“6”是朋友？哪幅图表示的数量和“7”是朋友？

　　图一

　　图二

　　图二表示的数量能和“7”做朋友吗？怎样才能和“7”做朋友呢？

　　图三

　　这幅图表示的数量能和数几做朋友？怎样才能和“6”做朋友？如果又来了1只船，它应该和谁做朋友呢？

　　图四

　　蝴蝶的数量多，还是花朵的数量多？怎样摆放使大家方便比较？

　　预设：让蝴蝶和花一一对应起来，就能一眼比出谁多谁少了。

　　谁和“6”是好朋友？谁和“7”是好朋友？

　　小结：6枝笔和6朵花虽然形状和颜色都不相同，但它们的'数量都是“6”，所以都可以和数“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形状颜色也都不同，但它们的数量都是“7”，都可以和数“7”做好朋友。

　　【设计意图】通过找一找的游戏，学生可以巩固复习对6、7的认识，能从不同形状、颜色等各不相同的物体中关注到数量的多少，培养学生的数感。同时在1个1个地累加过程中体会6和7之间的联系，渗透一一对应的思想。

优秀一年级数学上册教案3

　　教学内容：

　　北师大版小学数学第四版一年级上册第81、82页。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

　　2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。

　　3、在具体的计算中，养成认真、检查的良好习惯。

　　学情及教材分析：

　　本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的十几减8、9（退位减）的计算做好准备，在本单元起到一个承上启下的作用，教材以问题情境建立模型解释应用的叙述模式，从学生熟悉的生活情境植树入手，使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，并通过自主探索，合作交流，自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。

　　教学重点：

　　进一步理解凑十法并能正确熟练地口算8加几。

　　教学难点：

　　对凑十法学习经验的积累与迁移；掌握8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、师：我们是南城校区的'第一批小主人，学校要准备在校园里植一些树来美化环境，想请我们去帮忙解决一些数学问题。大家愿意吗？

　　生：愿意！

　　2、师：请看大屏幕，从图中你找到了哪些数学信息？

　　生：左边有8棵树，右边有6棵树。

　　3、师：观察真仔细，那根据这两个数学信息，你能提出一个数学问题吗？

　　生：一共有几棵树？

　　生：哪边多，多多少？

　　4、师：今天我们就一起来研究解决一共有几棵树的问题。

　　板书：有几棵树。

　　二、新知探究，理解算理

　　活动1：一共几棵树？

　　1、师：谁能来给这个问题列个算式呢？

　　生：8+6

　　2、师：8+6得多少？你是怎样算的？能与大家分享一下你的算法吗？

　　生：你知道结果吗？

　　3、生：我是这样想的，先从6里拿2个和8凑成10，再用10加上剩余的4个，一共是14。

　　师：老师帮你记录你的想法，板书：8+2＝10，10+4＝14，是这样吗？谁能听懂他的想法吗？

优秀一年级数学上册教案4

　　一、教材分析　　

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　二、教学目标

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学重、难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　四、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

　　（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

　　8、教学中充分利用直观教具和学具。

　　五、教学进度安排（见附表）

　　教学进度安排20xx.9

　　第一单元：准备课

　　单元教学内容：第一单元（第1——4页）

　　单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的。话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

　　单元教学目标：

　　1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

　　2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

　　3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：

　　1、学生数数的`过程中，初步培养学生的的数感。2、3、

　　用多种形式，激发学生爱数学的情感。

　　引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

　　单元课时安排：约2课时

　　NO：1教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：

　　a)创设情境，激发兴趣

　　教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　b)认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况

　　用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

　　活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

　　四、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？

　　教学目标：

　　1、使学生知道“同样多”的含义。

　　2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：教学课件及图片教学过程

　　一、创设情境，激发情趣

　　1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。

　　2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样。

优秀一年级数学上册教案5

　　教学目标：

　　1、进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。

　　2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。

　　3、培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

　　教学准备：学具，钟表。

　　教学过程：

　　一、认识物体。

　　1、举例说明物体的`形状。

　　说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。

　　2、学生动手操作。

　　师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。

　　3、总复习第1题。

　　左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？

　　二、掌握20以内数的顺序。

　　1、数一数。

　　从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）完成总复习的第2题的第1个表格。

　　2、分别观察第2、3个表格。

　　你发现有什么规律？（可以说都是双数，也可以说每次都加2，还可以说隔一个数写一个数等。）

　　3、补充练习：按规律填数。

　　19、17、（）、（）、（）。

　　10、（）、14、（）、18。

　　三、数位的。意义。

　　1、画一画。

　　在计数器上最右边的一位是什么位？

　　15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？

　　15里面有几个十和几个一？

　　16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？

　　它们的十位和个位上各是几？

　　2、完成总复习的第3题。

　　四、口算20以内数的加减法。

　　1、抢答。

　　13-6=14-9=15-7=

　　6+6=9+9=12-5=

　　2、完成总复习的第4题。

　　五、认识钟表。

　　谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间？

　　在学具钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过，然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。

　　教学后记：

　　通过这节课的复习，使学生进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻；同时培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。

优秀一年级数学上册教案6

　　教案示例

　　你说我摆

　　教学目标

　　1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

　　2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学重点

　　发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

　　教学难点

　　培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教具准备

　　积木、机器人。

　　教学过程

　　一、活动一：搭积木游戏

　　（一）搭积木

　　1、教师：你们玩过积木吗？

　　这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

　　你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）

　　2、教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。

　　3、比一比谁搭得最象？

　　（二）自由活动

　　1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。

　　2、说和摆的'同学交换。

　　二、活动二：练一练。

　　（一）出示图片：练一练

　　1、你能说出图中哪些物体的形状？

　　（二）出示图片：机器人

　　1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？

　　2、每种物体有几个？

　　（三）出示图片：猜猜看

　　1、图中各有几个小正方体？

　　2、说一说是怎样想的。

　　（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

　　教案点评:

　　本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

优秀一年级数学上册教案7

　　教学目标

　　（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

　　（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

　　（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

　　教学重点和难点

　　重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

　　难点：学会分类方法。

　　课前准备

　　（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

　　（二）学具：10根小棒。

　　教学过程设计

　　（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

　　（二）学习新课

　　1．初步建立方位概念。

　　请同学们看看这幅图上都有什么？

　　图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

　　右边是什么？中间是什么？

　　数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

　　小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

　　下面请同学们做认识新朋友的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清前面、后面、左面、右面是谁）

　　2．学习数数：

　　出示学校新学年开学图。

　　师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

　　（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

　　图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

　　图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

　　（2）数周围的实物：

　　数一数你们小组一共有多少人？

　　数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

　　数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

　　3．学习分类。

　　（1）看书上图提问：

　　图上画的是什么？（铅笔和球）

　　为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示图片：

　　请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

　　（3）学生看书上图：

　　师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

　　可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

　　师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

　　4．了解学生认数的.情况。

　　（1）看图回答问题：

　　师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

　　（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

　　（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。

　　（三）巩固反馈

　　（1）看数摆小棒：

　　教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

　　教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

　　（2）做拍手游戏：

　　教师出示卡片，同学们拍手表示。

　　（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

　　小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。（板书课题）

优秀一年级数学上册教案8

　　教学目标：

　　1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

　　2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

　　3、培养学生合作交流的意识。

　　4、让学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点、难点：

　　学会对物体进行分类的方法。

　　教具、学具准备：

　　1、录像。

　　（1）商场外景镜头。

　　（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。

　　（3）商场物品近景镜头。

　　①柜台物品；

　　②售货员正在摆放文具；

　　③显示摆放结果。

　　2、商品柜台及相应物品。

　　3、学具袋（6袋不同的物品）。

　　教学过程：

　　一、创设情境，探求新知

　　1、感知分类。

　　（1）播放录像①：商场外景镜头。

　　（2）播放录像②：商场物品远景镜头。

　　提问：你看到了什么？发现了什么？

　　通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的`物品放在了一起。

　　2、明确分类。

　　（1）播放录像③：商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）

　　提问：你看到了什么？发现了什么？

　　引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

　　学生结合所看录像说说什么是分类。

　　（2）猜一猜。

　　继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

　　二、巩固发展，体验分类

　　1、摆一摆。

　　出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

　　2、完成“做一做”的题目。

　　（1）教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

　　（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

　　（3）汇报交流。

　　教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

　　3、完成练习六第1~3题。

　　（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。

　　（2）第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

　　（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。

　　4、补充练习。

　　每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。

　　三、全课小结（略）

优秀一年级数学上册教案9

　　教学内容：

　　有几棵树

　　教学目标：

　　1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的。含义。

　　2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

　　3、对学生进行环境保护教育。

　　教学重点：

　　通过问题解决，让学生学会“8＋？”的`进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；

　　教学难点：初步体会计算方法的多样化是难点。

　　教学方法： 观察法、操作法。课前

　　教学准备：计数器、小黑板、小棒。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境引入，进行环保教育．

　　1．出示图片：主题图

　　2．教师谈话

　　树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？

　　二、问题摆现，体会计算多样．

　　（一）教学“8＋？”

　　1．根据问题，同学自己思考．

　　2．小组交流．

　　3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）

　　（二）比较

　　1．计算对比

　　9 ＋ 6 ＝ 15

　　8 ＋ 6 ＝ 14

　　教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．

　　2．口算

　　9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

　　9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝

　　8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

　　8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

　　3．小组交流心得．

　　4．全班交流小结．

　　9加几就减1，8加几就减2．

　　5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）

　　8＋8 7＋8 8＋4

　　5＋8 8＋6 8＋3

　　8＋5 2＋8 4＋8

　　8＋7 9＋8 8＋9

　　3＋8 6＋8 8＋2

　　板书设计：８＋６＝１４８＋６＝１４

　　２４４４

优秀一年级数学上册教案10

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

　　（二）过程与方法

　　在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受数学与生活的联系。

　　目标分析：

　　本课教学目标是学生在认识了1～5各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知经验正确区分几和第几。

　　教学重点：

　　使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序。

　　教学难点：

　　区分几和第几的意义，能正确使用。

　　教学准备：

　　实物投影，幻灯片，方片4个，圆片1个。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　教师：从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！你认为他说得对不对呢？为什么？

　　通过讲故事，让学生借助已有的生活经验，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同。

　　小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个，能饱吗？看来第4个和4个不一样，我们一起进入今天的学习《第几》。

　　【设计意图】通过讲故事导入新课，激发学生兴趣，使学生初步认识到几和第几之间的差别。

　　二、探究新知

　　1．创设情境，感知序数含义。

　　教师：你们从图中看到了什么？

　　教师引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，找到数学信息，并根据这些信息提出问题：如果你个小法官，你认为谁说得对？为什么？同桌互相说一说。

　　让学生在说的过程中，认识到准确描述位置时，不光要说第几，还要说清数的方向。

　　小结：就是像你们说的这样，从前面数，小朋友排在第2位；从后面数，小朋友排在第4位。看来我们在描述小朋友排在第几时，不仅要说清他是第几，更重要的是说清你是从哪往哪数，是按什么顺序数的。

　　教师：我们已经知道了小朋友在队中的位置，那么其他人都排在第几位呢？试着说一说。

　　2．深入探究，区分几个和第几。

　　教师：看来这两个问题难不倒聪明的你，我们再来看一个问题：穿军装的阿姨前面有几个人？后面有几个人？

　　教师：前面有3人，这里的3人与刚才我们说过的第3位一样吗？有什么不同？

　　让学生区分几个和第几，并运用课件让学生明确3人指的是3个人，而第3位指的是1个人。

　　小结：看来这个3指的是3个人，而另一个3指的是1个人，虽然都是3，可它们表示的意思却完全不相同。

　　3．巩固方法，灵活应用几个和第几。

　　教师：小动物正在排队准备比赛了，可是小兔子找不到自己应该站在哪儿。小裁判员只告诉小兔子它在队中是第3位，它应该站在谁和谁之间呢？你能帮帮它吗？

　　借助环节一、二的学习，引导学生利用已有的.经验解决新的问题，充分运用知识迁移，让学生理解小兔子的位置可能是从左往右数的第3位，也可能是从右向左数的第3位。马虎的裁判员没说清数的顺序，所以小兔子找不到自己的位置了。

　　教师：如果你当裁判员你应该怎么告诉小兔子？

　　小结：看来从哪往哪数，按什么顺序数真是很重要。我们以后做事可不能像小裁判员这样不严谨。

　　【设计意图】借助前面知识的学习，让学生运用已有的经验解决新问题，培养学生解决综合问题的能力。

　　三、巩固练习

　　1．想一想，说一说。

　　教师：你们帮助小兔子找到了在队中的位置，那么你能说一说自己在你所在的这一组的位置吗？同桌两人互相说一说。

　　2．完成教材23页第1题。

　　（1）把左边的4只小鸟圈起来。

　　（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。

　　（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。

　　3．比一比，谁的方法多。

　　有4个方片，1个圆片，现在要把圆片摆在第2个，可以怎样摆？你能想出几种摆法。（数数时，数的方向不同，其结果也就不同。）

　　【设计意图】首先培养学生的动手能力，其次巩固“数数的方向不同，位置不同”这一知识点，也让同学们在考虑问题时要想全面。

　　四、课堂小结

　　今天我们共同学习了《第几》这一课，你们有什么收获吗？

　　教师：为了让别人理解得更清楚、准确，我们在描述第几时，还要说清楚你是从哪往哪数的，并且同样的一个数，它既可以表示有几个，还可以表示第几。你们看，数学多有意思呀！

优秀一年级数学上册教案11

　　教学目标：

　　1．让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几，能正确的进行口算。

　　2．让学生根据第一幅图列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。

　　3．让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。

　　教学重点：

　　学会得数是9的加法和9减几，能正确的进行口算。

　　课前准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？瞧！操场上喜欢跳高的小朋友正在联系跳高呢。（出示情境图）我们不仅要向他们学习，积极参加体育运动，还要利用这幅图来学习数学知识呢。

　　二、教学新课

　　1、教学例题

　　从画面上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪两部分？你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想、写一写，再在小组里交流。

　　提问：谁能把自己想到的.4道算式说出来？

　　板书：8+1=9 9-1=8

　　1+8=9 9-8=1

　　提问：你能指着图说说8+1=9表示什么意思吗？1+8=9呢？

　　指出：这两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9个人，所以虽然8和1在算式里换了位置，但结果都是9。

　　提问：谁能指图说说9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？

　　指出：把这两道算式联系起来看，从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数，去掉没跳过的人数就得到跳过的人数，所以两道算式是紧密联系的。

　　小结：从刚才四道算式中可以看出要把两部分人数合起来就要用（加法），要从总人数里去掉一部分，就用（减法）。

　　2．教学“试一试”。

　　请小朋友拿出9个花片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，不过1个和8个除外，然后再写出4道算式。谁来把自己的分法和写出的算式说给同学听听？如果不看图片，那你会怎样计算4+5呢？9-4呢？（引导学生用分合去想）

　　观察黑板上的加法算式，有什么共同的特点？减法算式呢？（完成课题的板书）

　　三、巩固练习

　　1．做“想想做做”第1题。

　　看到小朋友们学得这样带劲，小蜜蜂也赶来了，它想用数字卡片考考大家，请大家拿出数字卡片，谁的摆法多，它就把花香带给谁。（同桌互摆互看）

　　谁来说说摆的时候是怎么想的？

　　2．做“想想做做”第2题。

　　小金鱼看到你们很顺利的解决了小蜜蜂的问题，也想出题考考你们，它说9减几，你们就把得数的数字卡片举起来。谁愿意扮演小金鱼？计算9-6时，你是怎样想的？

　　3．做“想想做做”第3题。

　　4．做“想想做做”第4题。

　　想一想，你能填出几道加法算式，几道减法算式？

　　同桌互说。谁能把自己想到的算式说出来？（指名先说加法，再说减谁能有次序地一个不漏地把加法算式说出来？减法呢？

　　四、全课总结

　　这节课你学到了什么知识？有哪些收获？

优秀一年级数学上册教案12

　　教案示例

　　捆小棒

　　教学目标

　　1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

　　3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

　　教学难点

　　对“数位”的理解。

　　教具准备

　　小棒，计数器。

　　学具准备

　　小棒，计数器。

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。

　　二、活动一：建立数位概念。

　　（一）数小棒

　　1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

　　2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

　　3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

　　4、让学生再拿出1根小棒。

　　（1）、现在是几根小棒？

　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

　　（二）介绍计数器及数位

　　1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10.

　　2、让学生在计数器上拨出11.

　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”

　　3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

　　三、活动二：快速拨数。

　　（一）师生互练

　　1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。

　　2、说一说它的含义及是怎么拨的。

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

　　四、活动三：对口令。

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一。

　　教师说1个十和7个一，学生对17.

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数。

　　（一）出示图片：写一写

　　师生一起将尺子上的数补充完整。

　　（二）教师提问

　　1、比15小比11大的数有那些？

　　2.17的前面是几？后面是几？

　　……

　　3、你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获？

　　教案点评：

　　通过给学生准备的奖品的'数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

优秀一年级数学上册教案13

　　教学内容：

　　教科书第46页例题、“试一试”，第46—47页“想想做做”的习题。

　　教学目标：

　　1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。

　　2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。

　　二、自主探究

　　1、学生观察情景图

　　（1）图上的'小朋友在干什么？

　　（2）根据这幅图，你能提出哪些数学问题/

　　2、小组内讨论，交流各自的想法。

　　3、小组汇报讨论结果。

　　三、建立模型

　　1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？

　　（1）学生评价，教师引导。

　　（2）学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3

　　2、“试一试”

　　让学生看图列式，并简单表述想法。

　　四、应用拓展

　　同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。

　　1、“想想做做”第1题，看图列式。

　　（1）让学生独立完成后，集体交流。

　　（2）交流时重点探讨第3幅图。

　　2、“想想做做”第2题。

　　让学生先说图意，再填写算式和得数。

　　3、“想想做做”第3题。

　　让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。

　　4、“想想做做”第5题。

　　7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？

　　填完7-□=□后，再交流。

　　5、“想想做做”第6题。

　　引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。

　　6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。

　　蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。

　　五、小结

　　同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？

　　七、六、教学后记：1 学生基本上能掌握本节课的内容。

　　2 学会通过数的分合来学习新知识。

　　3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。

　　4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。

优秀一年级数学上册教案14

　　教案示例

　　教室

　　教学目标

　　1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

　　2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。

　　3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

　　教学重点

　　使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

　　教学难点

　　使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

　　教学设计

　　一、活动一：介绍教室

　　（一）创设情景

　　我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

　　（二）介绍教室

　　1、学生介绍教室中有什么物品。

　　2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

　　3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。

　　4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

　　5、学生发表自己的见解。

　　6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

　　二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

　　1、淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

　　2、出示图片：学校示意图

　　3、学生介绍专业教室的所在位置。

　　4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

　　5、学生选择任意一个专业教室说路线。

　　三、活动三：游戏

　　1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”。

　　2、看卡片指方向。

　　学生看卡片做动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张。学生看到卡片后将手指指向相应的位置。速度由快到慢。）

　　3、听口令反指方向。

　　规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。

　　四、活动四：介绍自己的'房间

　　1、我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。

　　2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。

　　教案点评：

　　这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。

　　探究活动

　　听口令指方向

　　游戏目的

　　1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

　　2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

　　游戏过程

　　1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。

　　2、教师站在两队学生的中间。

　　3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。

　　4、学生根据教师的口令指方向。

　　游戏说明

　　1、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。

　　教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。

　　2、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。

　　营救队员

　　游戏目的

　　1、通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。

　　2、培养学生的空间观念。

　　游戏过程

　　1、教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线。

　　2、教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员。

　　3、营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进。

　　4、每次只能营救一名队员归队。

　　5、最早将队员全部营救归队的小组获得冠军。

　　游戏说明

　　1、走错方向视为一次营救失败，队员必须出局。后面的队员继续活动。

　　2、前进路线的难度要适合学生。

优秀一年级数学上册教案15

　　教学目标

　　1．让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

　　2．引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

　　3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

　　教学内容

　　教科书第55页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件一套，1～8的数字卡片；学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。

　　教学设计

　　复习导入

　　1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

　　7○8 8○9 8○6 9○5

　　2．引入：下面我们再来猜一猜。

　　a.一个数比9小，这个数可能是几？

　　b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

　　（板书课题：8的组成）

　　创设情境，探究新知

　　1．创设情境（课件演示）。

　　星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？

　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的.知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]

　　2．动手操作，探究新知。

　　a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

　　b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。

　　c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）

　　d.根据学生汇报，教师板书如下：

　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]

　　3．小组讨论，巩固新知。

　　a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：

　　b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。

　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

　　反馈练习

　　1．师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）

　　2．同桌两人打手势来对8的组成。

　　3．填空。

　　[教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]

　　课堂小结

　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

　　教学设计说明

　　本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组讨论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。

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