语文教案集锦10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案集锦10篇

语文教案篇1

　　●教学目标

　　阅读课文，了解本文说明的主要内容。

　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　提高学生的环保意识。

　　●课时安排

　　一课时。

　　●教学重点

　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　●课前准备

　　搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及

　　危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）

　　借助工具书，扫除字词障碍。

　　将预习中发现的问题记在卡片上。

　　教学设计

　　导入新课

　　教师讲述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。

　　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

　　明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的'问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）

　　■题解

　　要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。

　　要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

　　自主阅读、整体感知

　　教师用多媒体（或幻灯）展示以下问题，学生阅读思考。

　　a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？

　　b．你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目标。

　　质疑问难、交流互动。

　　a．小组内交流：

　　学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

　　将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师

　　b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

　　明确学习目标（见前面的教学目标）

　　主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

　　编写提纲

　　教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

　　引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）

　　摆出现象：——（段）

　　《生物人侵者》探究原因：——（段）

　　揭示态度：——（段）

　　采取措施：——（段）

　　■写法探究

　　O探究学习本文所采用的说明顺序

　　a．常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？

　　b．探究本文这样安排说明顺序的好处。

　　学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

　　探究学习本文所采用的说明方法

　　a．本文主要采用了哪些说明方法。

　　学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

　　b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。

　　（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）

　　C。说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

　　可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

　　■小结

　　要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

　　教师在学生发言的基础上总结全文。

　　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

　　延伸拓展

　　教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。）

　　自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？

　　学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。（展览安排在课后）

　　要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

　　■布置作业

　　抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过150字）

　　查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

语文教案篇2

　　活动目标：1、引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　2、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。2、培养幼儿参与探索活动的兴趣，体验活动的快乐。活动准备:1、教师示范实验材料：八宝粥空罐头一个，装米的罐头一个。2、幼儿操作材料：八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃动时能发出不同声响的物品，每组若干碗。3、录音机，节奏鲜明的乐曲磁带。活动过程：一、设疑，激发幼儿活动的兴趣。

　　教师出示两个罐头，告诉幼儿一个里面装了东西，一个里面没装东西。不用眼睛看，还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西。感知物体在容器中摇动时会发出响声。（学习词响罐）二、引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　1、幼儿自制响罐。

　　提出要求：每人拿一个空罐，选择一种自己喜欢的材料装进罐里，摇一摇，听一听象你听过的什么声音？

　　2、集中听响，鼓励幼儿大胆描述自己听到的声音。要求口语能力较强的幼儿能说出“象什么声音”，如象老鼠走路的声音等，口语能力一般的幼儿直接描述。

　　3、教师小结并有节奏的朗诵儿歌，帮助幼儿掌握象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　4、鼓励幼儿听儿歌，并根据儿歌中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等摇动响罐。

　　三、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，感受各种有趣的声音，发展幼儿听觉分辨力。1、讨论“为什么一样的罐子会发出不同的声音？”

　　2、教师小结：因为罐头里装的东西不一样，摇动时发出声音也不一样。

　　3、游戏“我猜我猜我猜猜猜” ，教师摇不同材料做成的响罐，幼儿抢答，发展幼儿听觉分辨力。

　　4、幼儿思考"如果两个罐头里装的是同一种东西，它们发出的'声音肯定会一样吗？

　　5、实验论证：让幼儿感知同一种东西由于装入的数量不一样，在罐中摇动时发出的响声也不一样。

　　四、集体用响罐为音乐伴奏，充分体验活动的快乐。延伸活动1、在活动区中投放制作响罐的材料，让幼儿继续探索。2、鼓励幼儿回家尝试用更多的物品制作响罐，和父母玩"听一听、猜一猜"的游戏。

　　活动反思：

　　本活动层次清楚，活动组织井然有序，一环扣一环，时间安排也较合理，活动中能充分发挥幼儿的主动性，参与性和操作性，课堂气氛较活跃，师生关系和谐，并能充分注意调动幼儿相互学习的积极性，整个活动设计巧妙，运用儿歌、游戏、动手操作等方法帮助幼儿掌握活动重点和难点，孩子们学得快乐，老师教得轻松。

　　活动开始以问题“不用眼睛看，还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西？”导入活动，开门见山，简洁明了。大多幼儿能大胆动脑，活动开始就一下子抓住了孩子的注意力，为下面的活动做了良好的铺垫。

　　活动中鼓励孩子自制响罐，使每个幼儿都能在操作的同时亲自感受各种有趣的声音，充分做到了面向全体，使每个幼儿都能对活动保持兴趣。但活动前，我没有注意丰富幼儿对各种声音的认识，使幼儿在描述声音的时候有些干巴巴，词语不丰富，大多幼儿只能说出“沙沙沙”“沙啦啦”等词语，活动的第一个目标达成度不高。

　　以游戏“我猜我猜我猜猜猜”帮助幼儿根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，幼儿学习兴趣高，但整个游戏都是以“我”为主，如果能多请几个幼儿在集体前摇动响罐，幼儿参与的积极性会更高。

　　此外，我认为本活动为幼儿提供的材料还不够丰富，幼儿座位安排可以考虑半圆形，以方便关注每一位幼儿，在组织活动时还要大胆放手，注重个别差异。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.

　　2.培养学生表达的自信心,积极参加讨论,对真假值周生相遇后会怎么说的`话题发表自己的意见.

　　3.培养学生遇到突发事件,能够比较恰当地处理.

　　重难点

　　模拟表演,能把话说清楚,说明白.

　　乐学善思办法

　　通过演一演，让学生通过亲身体验说己的感受。

　　教学流程

　　一、创设情境，导入新课

　　1．导入：同学们，你们遇到过一年级学生打闹吗？当时你是怎样做的？说听一听。

　　2．板书课题。

　　二、明确目标，落实要求

　　1．学生读提示，明确本次口语交际的内容、要求。

　　2．换位思考：如果你和同学就是龙龙和大姐姐，你们会怎么说。教师参与讨论，适时指导。

　　三、模拟情境，体验角色

　　1．学生自由组对，根据自己的角色进行口语交际。

　　2．先组内演一演，然后到讲台上演。

　　3．同学评一评

　　四、，激励进步。

　　1．师生共同。

　　2．师鼓励。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、能结合具体事例说说自己的感受。

　　2、搜集祖国建设方面的材料。

　　3、培养热爱祖国成就的思想感情。

　　教学重点

　　围绕话题，将重点事情说清楚。

　　教学难点

　　将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。

　　教学过程

　　一、兴趣导入，引起兴趣（5分）

　　同学们，在祖国的建设与发展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。

　　二、探索新知（32分）

　　1、分小组交流，谈感受。

　　2、教师巡视指导。

　　3、各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。

　　4、有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。

　　可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。

　　5、学生同桌交流。

　　6、指名学生谈感受。

　　三、课堂总结（3分）

　　祖国的建设靠大家吗，希望同学们从今天开始努力学习，将来参与到祖国的建设中去。

　　板书设计

　　祖国建设跨骏马

　　要求：1、围绕话题谈感受。

　　2、采用具体事例说清楚。

　　3、可配有相关的资料。

　　教学反思：

　　课前预习时我布置了学生搜集有关祖国建设与发展的成就方面的资料，但由于学生搜集的资料比较少，多数是建国初期的资料，课上学生谈体会是词汇量很少，没有抓住身边的、就发生在近几年、我们所熟悉的、关注重大成就，交流体会不深。教师出示后，学生有惊叹之感。

　　家乡的变化

　　第一课时

　　备课时间：4月12日授课时间：4月19日第8周第2节

　　教学目标：

　　1、通过选典型、具体的事例，反映身边环境、日常生活的变化。

　　2、写清家乡变化给人们生活带来的好处。

　　3、表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。

　　教学重点：

　　指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处

　　教学难点：

　　写出具体事例表现家乡的变化，写出真情实感。

　　教学过程

　　一、回顾导入，点明主题（5分）

　　同学们，本单元我们学习了4篇展示祖国建设的，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，，在上节口语课中大家还交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？今天，我们就动手写一写吧。

　　二、探索新知（10分）

　　1、明确习作要求，提示写法。

　　（1）学生读课本上的习作要求。

　　（2）提炼强化要求。

　　用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。

　　运用数字说明的方法。

　　写清楚这些变化给人们带来的好处。

　　文题自拟，文体不限。

　　（3）交流这次习作的困难是什么。

　　2、提示写法

　　（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。

　　（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。

　　（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。

　　三、展示变化，感悟发展（10分）

　　1、展示家庭变化，感悟家庭发展：

　　（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。

　　（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？

　　（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?

　　2、展示身边变化，感悟社会发展：

　　（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。

　　（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？

　　小组内互相交流，再全班汇报。

　　（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？

　　3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：

　　（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?

　　（2）生生交流，进一步展示变化。

　　（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？

　　四、提出要求，审视主题（2分）

　　下面，我们就用用自己手中的笔写一写家乡的变化。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。

　　五、选择材料，明确思路（5分）

　　要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。

　　1、明确选材。

　　小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。

　　2、明确思路。

　　写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。

　　六、用心思考，完成习作（8分）

　　1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。

　　2、学生动笔完成习作。

　　板书设计：

　　家乡的变化

　　选择材料抓住要点

　　写出真情实感

　　文题自拟文体不限。

　　教学反思：

　　学生能够从衣、食、住、用、行及环境等多方面去谈家乡的变化，能结合自己家近几年的生活水平变化去谈，说出了自己的真实感受。为了开阔学生的视野，我又通过图片和视频等让学生感受家乡的巨大变化。

　　家乡的变化

　　第二课时

　　备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第3节

　　教学目标：

　　1、按习作要求修改自己的习作。

　　2、学习他人习作中的优点，掌握修改方法。

　　3、表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

　　教学重点：

　　按习作要求修改自己的习作，掌握修改方法。

　　教学难点：

　　表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

　　教学过程：

　　一、直接引入（2分）

　　上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！

　　二、典型作文的讲评（15分）

　　1.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。

　　2.展示典型习作，可以让作者朗读。

　　3.师生共同评议。

　　（他是否把祖国建设给人民生活带来的变化写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。

　　三、生生交流，师生评价（10分）

　　1、互相评价。

　　同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！

　　2、自评自改。

　　读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。

　　3、共同评价，共同修改。

　　教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。

　　四、佳作赏析，佳作评选（10分）

　　1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。

　　2、小组自由评选。

　　可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。

　　五、全课总结（2分）

　　掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。

　　板书设计：

　　家乡的变化

　　用具体实例来反应身边的变化。

　　写清楚这些变化给人们带来的好处。

　　表达真情实感

　　教学反思：

　　本节课中绝大多数学生都能认真学习优秀作文的优点，并有针对性地修改自己的作文，听取他人的意见，但个别人只改了错别字，对于习作内容不会修改，自改能差。

　　语文七色光四

　　备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第4节

　　教学目标：

　　1. 区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音，读准汉字的读音，学会在汉字表达中正确使用关联词。

　　2、积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。

　　3、了解深圳建设的意义和作用。

　　4、开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流会，激发学生从小学好本领，将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。

　　教学重点：

　　易混音的读音训练；关联词语的运用。

　　教学难点：

　　搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料，能结合具体事例说说自己的感受，开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入（3分）

　　同学们，会唱《七色光》吗？你们知道吗，语文学习中也有七色光，是什么呢？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）

　　这节课，就让我们走进语文七色光四，感受语文七色光独特的魅力。

　　二、进入“练一练”（10分）

　　1、给下面词语中加点的字注音。

　　（1）下面这些词语的读音你能读准吗？

　　出示8个词语，学生在书上完成注音。

　　（2）谁能读出这些词语？

　　指名让学生读准这些词语，核对注音是否正确。

　　（3）教师领读，指名再读。

　　（4）补充练习：

　　讹（）诈血（）液滋（）味一幢( )幢

　　（5）你觉得还有哪些字的读音需要注意？（学生交流发言，教师提醒大家在平时阅读、说话时注意把字音读准。）

　　2、读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。

　　（1）这些句子需要填上合适的关联词语，请同学们自己试一试吧！(学生自己试着填写关联词语。)

　　（2）谁告诉大家，你选择了哪一组关联词语？

　　指名读句子，并说一说为什么选择这一组关联词语。

　　（3）变化方式训练，明确关联词语表示的是什么关系。

　　把下面每组的两个句子用关联词语连在一起，变成一个句子。

　　袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献，国际上的同行赞誉他为“杂交水稻之父”。

　　今天天气异常寒冷，他坚持拖着伤残的腿去补习班上课。

　　（4）自己选择一组关联词语试说一句话，同桌两个人互相说一说。

　　3、运用修改符号修改短文。

　　（1）下面这段文字中出现了许多问题，认真读一读，看你能不能发现？

　　学生自由读短文，发现问题。

　　（2）指名发言，指出短文中问题所在。

　　（3）全班交流说一说应该怎样修改。

　　（4）明确修改符号，学生动手在书上修改。

　　三、进入“日积月累”（10分）

　　语文七色光里还有一个让我们增长知识，积累语言的栏目，下面就让我们一起进入“日积月累”。

　　1、出示“日积月累”中的两句话及作者。

　　2、提出要求：读流利，注意不认识的字要查字典，不懂意思的词语查字典或者联系句子理解。

　　3、小组内交流，说一说句子的意思，教师巡视，个别指导。

　　4、小组背诵。

　　5、教师提供素材，学生进一步积累。

　　大屏幕出示：

　　一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国，振兴中华。——钱学森

　　天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

　　四、走进“知识窗”（7分）

　　七色光里知识多，七色光里收获忙，下面让我们再走进“知识窗”去看一看吧！

　　1、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。

　　2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的内容。

　　3、小组代表发言，说出小组内所了解的深圳变化。（通过代表发言，扩大学生的知识面，丰富积累。）

　　五、大家一起来（5分）

　　1、导入，明确活动内容。

　　本次活动的内容是要求大家通过多种途径搜集相关资料，放眼世界，把你对其他国家的生产、建设、科技、环境保护、人民生活等方面的了解，介绍给大家，然后谈谈你的认识和感想。

　　2、同桌交流搜集的材料。

　　3、组内资料交流。

　　4、小组按内容选派代表交流。（交流中教师要引导学生不仅说了解，更重要的是要谈出认识和感想。）

　　5、整理充实资料。（让学生根据交流，充实自己的资料）

　　六、总结，布置作业（5分）

　　1、这节课你有什么收获?

　　2、每个人把课上交流的资料整理出来，办一期以《放眼世界，建设祖国》为主题的板报。

　　板书设计：

　　语文七色光四

　　塑料（）遨游（）熟悉（）松嫩平原（）

　　困扰（）欺辱（）燃料（）幅员辽阔（）

　　教学反思：

　　大多数学生都能正确区分平翘舌，关联词语填写也比较恰当，在改短文的过程中，部分学生对修改符号掌握不好，修改时不够认真，个别学生只能找出错别字，不会修改词语搭配、语序等问题。读于句子积累的很快，都能理解意识，并当堂背会。

　　单元练习

　　备课时间：4月14日授课时间：4月21日第8周第5节

　　教学目标：

　　1、巩固本单元所学知识。

　　2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。

　　3、提高学生的'阅读能力，积累知识。

　　教学重点：

　　巩固本单元所学知识。

　　教学难点：

　　加强学生对知识的应用能力。

　　教学过程：

　　一、读下面的词语，并给加点的字注音。（5分）

　　垄断辉煌瞩目霹雳

　　· · · · ·

　　埃及下旬氢弹讹诈

　　· · · · ·

　　二、选择正确读音（3分）

　　屏息（bǐng píng ）弹琴(dàn tán)

　　· ·

　　三、多音字注音并组词。（5分）

　　担（）钻（）屏（）

　　（）（）（）

　　四、补充词语（5分）

　　草长（）飞一（）当先（）头（）尾

　　亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

　　尖嘴（）腮画（）添足

　　四、写出下面词语的近义词（5分）

　　矗立寻觅称赞

　　苦恼强烈震惊

　　五、选择恰当的关联词语填空。（7分）

　　因为……所以…… 虽然……但是……

　　只有……才…… 只要……就……

　　1、中国（）坚持改革开放，（）会兴旺起来。

　　2、（）奶奶年过花甲，（）她的精神很好。

　　3、（）今天预报有大雨，（）活动改期了。

　　4、（）多读多写，作文水平（）会提高。

　　六、写一段话，歌颂家乡新变化，题目自拟，字数不限。（5分）

　　板书设计：

　　单元练习

　　草长（）飞一（）当先（）头（）尾

　　亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

　　教学反思：

　　对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充词语，多音字把握较好，关联词语选择也很准确。

　　9、桃花心木

　　第一课时

　　备课时间：4月14日授课时间：4月21日第 8 周第 6节

　　教学目标：

　　1.正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认4个生字，会写6个生字，理解并掌握“侥幸、汲取”等词语。

　　3.了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启发。

　　教学重点：

　　认写生字词语，正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　结合生活实际独立思考，学生受到什么启发。

　　教学过程：

　　一、谈话导入（3分）

　　今天我们来学习第五单元的第一篇课文，这单元的主题是以“相互联系”为主题，让我们一同走进第九课，看看从《桃花心木》中能懂得一个怎样的道理？（板书课题）

　　二、交流资料（5分）

　　1、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用展示有关图片和文字，补充介绍。

　　2、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！

　　三、初读课文，了解内容（10分）

　　1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，并用自己的话说说课文主要写了什么？

　　2、交流

　　（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文。

　　（2）、检查生字的掌握情况。

　　四、指导写字（15分）

　　1.接下来我们比一比谁的字写得美观、正确。

　　2.出示自学指导:

　　请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画

　　3、出示要求会写的字认读并按结构分类。

　　4、指导写字。

　　重点强调：“规、萎、汲”等字的书写。

　　五、再读理解课文内容（5分）

　　（1）现在请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕桃花心木写了哪些内容？同桌互说。

　　（2）交流问题，小结：种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。

　　六、总结（2分）

　　文中种树人的做法怪在哪？有什么耐人寻味的道理呢？下节课我们继续学习。

　　板书设计：

　　9、桃花心木

　　侥汲

　　教学反思：

　　课前我布置学生进行了资料的搜集，在交流过程中，同学们对桃花心木有了一定的了解，对本课的字词、朗读等的预习大部分学生做的都很好，课上检查情况较好，个别学生书写时结构把握的不好，对课文的概括能力仍需加强。

　　9、桃花心木

　　第二课时

　　备课时间：4月14日授课时间：4月21日第 8 周第 6节

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理.

　　3、能联系生活实际谈自己的体会。

　　教学重点：

　　理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

　　教学难点：

　　能联系生活实际谈自己的体会。

　　教学过程：

　　一、导入（5分）

　　这节课我们继续学习第9课《桃花心木》。（板书课题）

　　课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。

　　二、品读课文，质疑解疑（15分）

　　1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

　　2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

　　3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？

　　4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——

　　出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”

　　引导学生读出作者心中深深的疑问。

　　5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

　　6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

　　7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

　　三、潜心会文，领会主旨（10分）

　　1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

　　多媒体出示：“想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。”

　　2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

　　3、交流汇报：

　　（由于学生阅历尚浅，教师可通过简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）

　　4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！

　　五、回归课文，深化感受（5分）

　　1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，出示——

　　“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力了。”

　　2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

　　（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）

　　六、总结（5分）

　　同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力，在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。

　　板书：

　　9、桃花心木

　　设疑解惑悟理

　　奇怪不确定独立成长

　　教学反思：

　　学生理解了课文内容，也明白了育苗人话的道理，但在分析理解课文内容时，学生回答问题是语言运用不是十分恰当，说得不是很清楚。

　　5 O

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

　　[2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。]

　　3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

　　【重点难点】

　　重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

　　[难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。]

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图或相关课件

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一．导入新课。

　　师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

　　二．展示汇报，交流成果。

　　1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.同桌相互读生字，纠正读音。

　　[3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

　　＂配＂字左边的部分不要丢掉里面的短横，右边是＂已＂，不要写成＂已＂．

　　＂彬＂字左宽右窄；

　　＂腐＂字的＂广＂要包住下面的＂肉＂．

　　注意：指导学生不仅要把字写得正确，还要写得端正．匀称．]

　　4.再次自由读课文，想想：课文主要写了一件什么事？

　　（1）边读边想，引导学生尝试概括。

　　（2）四人小组合作交流，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？

　　（３）整体把握，指名分别读１－１４自然段，１５－２５自然段．思考：老师为什么让同学们这样读？

　　[引导学生认识第１－１４自然段写鸟国的鸟儿们听说地球环境保护组织派使者来把金奖章颁发给一只对地球有功的鸟时，都抢着要．只有乌鸦在一旁收拾大家的残渣碎屑．１５－２５自然段写使者把金奖章颁布发给了乌鸦，乌鸦受到了大家的尊敬．]

　　5.提出不懂的问题，师生交流

　　梳理学生问题，提出探究专题：群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？

　　为什么把金奖章颁发给乌鸦？

　　三、小结课文。

　　[师：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。]

　　四．总结。

　　第二课时

　　一．导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？

　　二．展示汇报，交流成果。

　　1．以读代讲，学习1——14自然段。

　　[群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？

　　默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。]

　　（1）群鸟：

　　群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

　　[①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的`语气。

　　②指名读。

　　③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？

　　（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）

　　④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）]

　　（2）乌鸦：

　　出示第一自然段。

　　天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　[①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　对比：

　　乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）]

　　②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）

　　读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

　　（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）

　　2．分析重点词句，学习15——25自然段。

　　[（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。

　　抓住描写使者准备颁奖时群鸟表现的重点词句，体会鸟儿们激动．急切的心情．]

　　（注意从两个角度思考、汇报）

　　①群鸟：15——21

　　[A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？

　　B抓人物对话、心理描写

　　快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。]

　　分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

　　②乌鸦：

　　A十分谦虚：

　　出示：第二十三自然段乌鸦的话。

　　朗读。

　　乌鸦大吃一惊地说——

　　乌鸦着急地说——

　　B对环境贡献大。

　　出示第二十四自然段。

　　a读介绍乌鸦贡献的语句。

　　b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）

　　③角色换位，明白道理。

　　鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？

　　[乌鸦默默奉献，踏实工作，奖章非他莫属．自己争名夺利，太不应该．

　　对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？]

　　三．拓展延伸

　　如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。你愿意帮他写一段颁奖词吗？

　　四．总结。

　　五．板书

　　２.金奖章

　　群鸟争金奖章

　　尊敬

　　乌鸦让金奖章（颁给）

　　（无私奉献）

语文教案篇6

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

　　【学情分析】

　　一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感态度与价值观：

　　边读边体会夏夜的美。受到保护昆虫的教育。

　　【教学重点】

　　识字、写字，有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。

　　【教学准备】

　　夏夜的PPT

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　1.【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。

　　2.板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

　　2. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

　　（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。）

　　3.交流

　　（1）出示生字，学生自主认读。

　　（2）多形式认读。

　　（3）交流识字方法：

　　歌谣识字：

　　①目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

　　②感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　（歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。）

　　猜谜识字：

　　①根：很字两人离，木棍左边立。

　　②非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

　　偏旁归类，熟字带生字：

　　①莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

　　②激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

　　③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

　　④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。三、指导书写

　　1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

　　2.学生观察，提醒同学写好字要注意什么？

　　3.教师示范，学生临写。

　　“非”：独体字。

　　“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法

　　“她、他”重点指导“也”字的写法：①横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；②竖要写得高一些；③竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

　　4.展示评价。

　　四、拓展作业

　　1.连一连，说一说。

　　青青的小路青青的（）

　　绿绿的草坪绿绿的（）

　　弯弯的假山弯弯的（）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片，读准字音。

　　2.听写词语。

　　3.指名朗读课文。

　　过渡：夏夜，静悄悄的`。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

　　二、细读课文，读后感悟

　　1.理解1—5自然段

　　（1）看图读文。

　　睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌练读他们的对话。

　　（2）指名读对话。

　　（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

　　（5）两个人演一演。

　　（6）分角色朗读课文。

　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

　　2.理解6—16自然段

　　（1）师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

　　（2）是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

　　（3）小蚂蚁回到家了吗？

　　（4）他是怎样回到家的呢？哪些动物来帮它的忙了？自己读课文8—12自然段。

　　（3）他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

　　（4）四人分角色练习表演。

　　（5）指名表演。（两组竞赛，师生评议。）

　　（6）分角色朗读。

　　三、拓展延伸，升华情感

　　1.题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？美在哪里？

　　2.总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

　　四、布置作业

　　1.画出你眼中的夏夜，并写几句话。

　　2.你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。（选做）

　　板书设计

　　15 夏夜多美

　　睡莲

　　小蜻蜓帮助小蚂蚁

　　萤火虫

语文教案篇7

　　一、教材简析：

　　本单元包括《识字四》。《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　　《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的.字，主动识字，注意积累。

　　另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。

　　二、教学重难点

　　1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

　　2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

　　单元总体目标

　　1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

　　2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

　　3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。

　　4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

　　单元教学建议

　　1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

　　2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

　　3、让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

　　引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。

　　引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。

　　在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

　　单元教学时间

　　本单元安排15课时

　　识字四2课时

　　古诗两首2课时

　　荷叶圆圆2课时

　　夏夜多美2课时

　　要下雨了2课时

　　小壁虎借尾巴2课时

　　语文园地四3课时

语文教案篇8

　　教案是教师根据教学大纲和学期授课计划，在教学活动之前，任课老师在深入钻研教材的基础上，根据教材内容和学生的实际情况，明确每节课的教学目的要求，确定教学重点、难点，考虑相应的教学方法，最后制定出切实可行的方案。它体现了教师的教学思想、教学组织能力、教学方法和教学过程的设计等，是教学计划实施的重要保障。其编写要求如下：

　　一、确定本节课的教学目标

　　教学目标是指一堂课要达到的要求、需要完成的任务，一般包括传授知识的要点和重点、培养技能的种类和基本要求、在传授知识的同时进行思想和品德教育的内容等。

　　任课教师确定教学目标须做到以下几点：

　　1．精读教材，弄懂教材，做到无疑点。

　　2．认真分析教材内容，明确重点、难点、培养能力的'内容、要求及方法。

　　二、正确选择本次课的教学方法

　　1．正确选择教学方法的根据是：教材内容、教学设备情况、学生的知识基础、班风及教师自身的能力和习惯。

　　2．正确选择教学方法的原则是：一是使教学效果最好，二是使教学效率最高。

　　3．任课教师根据上述原则和依据，确定本次课的具体教学方法。

　　4．正确选择直观的教学手段。直观教学手段通常是指挂图、幻灯片、模型、实物、录象及多媒体等。任课教师应尽量多的采用直观教学方法并在备课时作好充分准备。

　　三、设计或选择习题

　　习题分课堂用例题、课内练习题和课外习题。教师根据教学目标和学生的知识基础，选择或设计典型性强、目的性强、深浅程度要适宜的习题。

　　四、编写教案

　　任课教师在认真备课的基础上，将选择或设计的内容记录下来，就形成了教案。完整的教案一般应包括以下内容：

　　1．授课日期、授课班级、教学内容2．教学目标（或教学要求）

　　3．教学重点和教学难点5．教学过程（或教学步骤）

　　6．设计板书7．布置外作业

语文教案篇9

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友们，今天我们一起继续来学习22课《云房子》上节课上我们学习了许多字词，现在，你们还认识他们吗?

　　2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)

　　(小老师带读词语)。

　　3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。

　　[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)

　　我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)

　　雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”

　　现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。

　　二、学习第二段。

　　师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!

　　1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。

　　(1)指名读，

　　(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。

　　(3)齐读。

　　2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!

　　不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：

　　小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。

　　(2)品读各种各样的云房子。

　　出示句子请同学比较：两句话有什么不同?

　　a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

　　b.“有的像大冬瓜那样横着。”

　　课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)

　　我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的.样子吗?(指名读句。)

　　b.有的像花儿那样美美地开着。

　　这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”

　　这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。

　　一二组齐读。

　　嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!

　　三四组齐读。

　　我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗?

　　c.有很高的大楼房

　　什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?

　　指名读。

　　d.有很宽的大礼堂

　　这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[

　　指名小组读。

　　e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……(请小朋友看看图，只可以住进一只小麻雀)嗯，看来这云房子呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗?

　　指名读。

　　f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)

　　(4)齐读(看投影)。

　　小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!

　　(4)指导背诵。

　　课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。

　　有的像，有的像

　　。有，有，也有，小得。

　　3.句式转换练习。

　　出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗?

　　出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。

　　出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。

　　*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。

　　4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)

　　例：这幢云房子像(笔直的大树)

　　这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)

　　【生练】：

　　(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。

　　这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。

　　指名回答。

　　生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。

　　5.齐读第2自然段。

　　三、学习第三、四自然段

　　1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)

　　2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

　　指名回答。

　　a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?

　　b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[

　　3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。

　　四、学习第五自然段

　　过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?

　　1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)

　　看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?

　　小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?

　　2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”

　　指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)

　　3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。

　　4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。

　　5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。

　　五、学习第六自然段。

　　1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)

　　2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。读词

　　3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?

　　4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)

　　5.训练训练ABB形式的词语。

　　6、齐读课文。

　　六、总结全文。

　　大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。

　　*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。

　　七、学习书写生字“及”、“耍”。

　　1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。

　　2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。

　　3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。

　　净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。

　　这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。

　　八：课时作业

　　完成《习字册》。

语文教案篇10

　　设计意图：

　　大班幼儿即将升入小学，完成他们人生中重要的社会角色转变。如何让孩子顺利平稳地从幼儿园阶段过渡到小学阶段成为了家长们最为关心的话题。大班幼儿可以适当学一些汉语拼音，这对他们入小学后减缓学习难度是很有必要的。因为汉语拼音是小学低年级学生识字的拐杖，它是开发智力，促进“提前读写”的有力工具。如果让幼儿园大班幼儿适当学习汉语拼音，这对小学推进“注音识字”提前读写的先进教学方法是大有好处的.。其次，大班幼儿身心发展迅速，“有意注意”有了发展，抽象逻辑思维开始有了萌芽。他们的精力充沛，求知欲强，适当增加一些拼音教学内容，是能够承担的，而且是有趣的，对于发展幼儿的智力是有帮助的。开展了拼音教学幼小衔接活动，不仅仅是让孩子们在本次活动中进行学习，同样作为老师，我们也可以在本次活动中感受小学课堂教学和幼儿园活动教学的不同之处，并可以针对本次活动进行一些学习，让往后孩子们的拼音学习更好的展开。以上内容源自儿童资讯站

以上内容源自儿童资讯站

　　教学目标：

　　1、学会z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。

　　教学重点：

　　区别 z和 c 两个声母的认读和书写。

　　认读《过桥》儿歌。

　　教学难点：

　　正确书写三个声母。

　　教学准备

　　拼音卡片，教学课件，识字卡片。

　　教学流程：