复习计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的复习计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
复习计划 篇1
数学的复习对于报考理工类和经济类考生来说，如何复习好数学是他们整个考研复习的关键。以下是本人为大家搜集提供到的关于考研数学复习计划范文。欢迎阅读
考研数学复习计划数学的复习对于报考理工类和经济类考生来说，如何复习好数学是他们整个考研复习的关键。很多同学在复习数学时，之所以会陷入误区，搞题海战术，就是在认识上还没有理清几个概念：基础知识、做题和解题。大家都知道数学只要掌握了正确的复习方法，就能事半功倍。但是不能端正认识，只会事倍功半，建议大家在开始复习数学之前将考研数学三复习计划好好的规划一下再来复习！
基础知识：加深理解形成体系。
我们需要把握知识点，需要从一定的深度去把握和理解知识点，同时又能够从不同的角度去理解知识点，去掌握知识点之间的联系，熟悉常见的变通形式，能够透过现象抓住本质。认识是不断丰富和发展，这就要求我们与时俱进，随着复习的深入，随着知识点与题目的结合，对知识点的认识和理解，都是要不断加深的，这就是为什么我们要不断的重复着回归课本，回归最基本的概念，方法。数学题实际上就是基础知识的具体运用，就是知识的实践。因此我们就需要在解决题目的过程中，在实践的基础上，来反复加深对题目所用知识的理解，从而加深对整个数学知识体系的理解。
做题：检验成效提炼方法
对具体题目的解决，这就是我们考试的形式，也是检验我们知识水平和认识水平的一种方式。因此，一道题目的`正确解决，首先需要你对这道题目所涉及的知识点的正确的，深刻的理解；同时，需要你能够采用正确高效的方法，将知识合理运用，进行正确的推理、计算，到最后正确地给出题目的解答。我们平时的做题和考试时又有着不同的侧重点，平时我们的题目演练，目的是为了我们自身的提高。而一道题目能给我们的提高又是有两方面的：一方面是加深了我们对基础知识的认识，另一方面加强我们分析和解决问题的能力。而真正考试的时候，那是作为一种检验，我们需要做的是不惜一切代价地去展示自己，去在乎每一道题的正确与否，去对分数斤斤计较。因此，作为平时的做题练习，包括模拟考试，我们不去在乎会做与否，不必去为了一次模拟考试不如意而对自己产生怀疑甚至懊恼的情绪。我们需要做的，是从这一点一滴中来发现自己的不足，来丰富自己的知识，来弥补自己的缺陷，来进步自己的思维，来升华自己的认识。因此，每一次做题，都需要一个比做题时间更多的回顾过程，从这中间来加深认识，提高解题能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把数学知识的底蕴都学习透彻了，那么相信大家在复习的时候就好复习了！
考研数学复习计划考生应了解考研数学的命题原则、知
道考题题型及试题难度近几年，教育部考试中心命题基本倾向是：根据学生的实际水平命题，特别是从XX年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低，特别 XX年试题难度降到了历史的最低点。
硕士研究生入学考试的数学试题以考察数学基本概念、基本方法和基本原理为主，并在这个基础上加强对考生的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、空间想象力和综合所学知识解决实际问题能力的考察。具体遵循下列四原则：
1科学性与公平性原则
作为公共基础课，考研数学试题以基础性、生活类试题为主，尽量避免对于广大考生来说过于专业和抽象难懂的内容。
2覆盖全面的原则
考研数学试题的内容要求涵盖所有考纲要求考核的内容，尤其涵盖数（一）、数（二）、数（三）、数（四）相区别之处。
3控制难易度的原则
考研数学试题要求以中等偏上的题为主，考试及格率控制在30%—40%。
4控制题量的原则：
考研数学试题的题量控制在20——23道之间（一般6道填空题，8道选择题，9道解答题），保证考生基本能答完试题
并有时间检查。
硕士研究生入学考试的数学试题从知识内容来说有覆盖面较大的特点，从题型与难度来说有以下特点：
1填空题（现在一份试卷中有6个填空题、共占24分）
填空题实际上相当于一些简单的计算题，用于考察“三基”及数学性质，主要是为扩大试卷的覆盖面而设计的，一般以中等偏下难度的试题为主。
2选择题（现在一份试卷中有8个选择题、共占32分）
选择题大致可分为三类：计算性的，概念性的与推理性的。主要是考查考生对数学概念、数学性质的理解，并能进行简单的推理、判定和比较。
3证明题
以数学一为例，整张试卷中，一般有两道证明题：高等数学与线性代数各一题。高等数学证明题的范围大致有：极限存在性、不等式，零点的存在性、定积分的不等式、级数敛、散性的论证。线性代数有矩阵可逆与否的讨论、向量组线性无关与相关的论证、线性方程组无解、唯一解、无穷多解的论证，矩阵可否对角化的论证，矩阵正定的论证，关于秩的大小并用它来论证有关问题等等，可以说线代的证明题的范围比较广。至于概率统计证明题通常集中于随机变量的不相关和独立性，估计的无偏性等。此类题难度一般中等偏上，无过难的题。
4计算与综合题
一份试卷中，包括填空题在内计算题或计算性质的题占80%以上。计算题中有一部分是综合题。综合题考查的是知识之间的有机结合，此类题难度一般为中等难度。
5应用题
每一试卷中都有一道应用题，主要考查学生的建模能力，而不是考查专业知识面（如微分方程部分不会考到涉及流体力学、电力学知识的应用题）。不会出现对某一群体明显有利或明显不利背景的题。应用题大致有几何、物理（一般限于力学和运动学）、变化率，等方面的问题，数三、数四应用题常涉及经济方面。
考研数学复习计划目前，XX考研初试已渐渐远去，各高校陆续在放寒假，对于那些没把握考过而打算重新考研的同学和计划XX考研的同学们来说，这个寒假正是一个制定XX 考研计划的大好时机。下面，由拥有多年辅导经验的海天考研专家来帮大家拟定XX考研数学复习计划，但愿可以帮助大家XX考研数学复习顺利！
在考研课程中，数学是一门综合性强、知识覆盖面广、难度大的考试。与其他学科相比，只要肯下苦功、方法得当，考研数学提高分数相对要快一些。下面从四个阶段来制定XX 数学复习计划。
复习计划 篇2
九年级学生如今走到了冲刺的关头，加之思想品德学科中考内容多，复习时间短，因此做好本学科中考复习备考工作，提高复习效率十分必要。下面，我就做好今年思想品德中考复习，谈谈自己的一点策略，与同行共同探讨。
一、备考主要依据
以《思想品德课程标准》中对七-九年级的基本知识、基本能力的要求和《中考说明》为依据，充分利用教材，又不拘泥于教材，重点加强对学生综合素养和基本能力的训练，珍视学生独特的感受、体验和理解，重视复习过程，力争中考取得优异成绩。
二、学情分析
九年级学生有一部分开始重视思想品德课的学习，但重视程度还不够、没有学习方法，仍然是死记硬背，不会联系身边的事情、国家大事思考问题，没有掌握好答题技巧和方法，学习方式、思维方式有待养成和提高，答题方法需要给与专门的指导和训练。因此，下一阶段在做好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
三、基本原则
中考复习备考遵循以下三项原则：
1、吃透考纲——准确把握命题方向。认真研究《课程标准》和
《中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。
2、立足课本——熟练掌握知识内核。复习以课本为依托，严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，并不断地由课内向课外延伸。
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。
四、备考总复习的具体措施及方法
1、第一轮复习：基础知识梳理和巩固。（3-4月）
历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查，同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容，跨度大，综合性强，并且多以时政材料为背景，从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识、核心内容和核心能力的复习。依据新课程标准，确立重点复习篇目，复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。通过这一轮复习，总体把握七-九年级学段的基础知识与复习要点，夯实基础。
具体从以下几个方面加强复习与巩固：
（1）对每一部分内容，认真解读课标，对照课标要求，落实到册、单元、课、节、知识点上，确定每一板块的考点。命题依据的是《课程标准》和《中考说明》。
（2）突破册、课的限制，引领学生自主整理知识，形成一手资料，重新构建知识体系。这样在分析解决问题时，依据知识体系，迅速在脑海中扫描所有的知识点，找出需要的知识，组织出完整的答案。
（3）每一问题的答案的表述，一定要注意规范化、标准化、系统化。
（4）反复落实基础知识，先概念后原理，学会整理知识，认真钻研教材，在练中发现问题，不留知识疑点，达到“准、全、牢、熟”。
（5）不仅要注意课标和说明检测上的每一部分的目标和内容标准，还要注重活动建议。
2、第二轮复习：确定专题，强化训练，掌握规律，培养能力（4-5月）
在新的形势下，思品学科更注重考查学生的综合能力、创新能力和情感态度价值观。在复习时，只有针对性的加强综合训练，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力，学会多角度的思考问题，提高解题技巧，真正使学生达到提高解答各类题型的能力，避免照抄照搬。针对考试试题内容，专题分为：选择题、、情景题、评析题、答题方法与技巧等方面的.整体复习训练。这一阶段的复习，不仅重视知识点的总结、归纳，更重视能力的提高和技巧方法的指导。
具体从以下几个方面加强复习与巩固：
（1）研究中考说明明确考什么，做到心中有数。
（2）研究近几年随州市中考试题，探究命题的特点和趋势。
（3）精选中考真题，避免模拟试题与教材、题型错位。
（4）研究题型示例，掌握各类题型的答题技巧。
3、第三轮复习：进行热点分析，强化模拟演练（5-6月）
关注社会热点问题是思想品德课教学和考试的应有之义，也是本学科中考的活力所在。每年的考试都有明显的时代烙印。有人说只要看试题内容，就知道是哪一年的试题。目的是引导学生关注国家命运，增强社会责任感，升华热爱祖国、热爱家乡的情感。在前面两轮复习的基础上，通过这一轮的模拟演练，使学生找出不足，查漏补缺，积累考试经验，并提高综合运用知识的能力，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。
具体从以下几个方面加强练习：
（1）以热点时事专题为对象，搜寻、归纳与专题内容相关的知识，形成一个新的相关知识集合。
（2）结合学科主干知识（基本概念、重要原理观点）引导学生分析热点问题。
（3）对重大热点问题尽可能做到全方位，多层次进行分析，多角度设置问题（如：是什么、为什么、怎么办）。
（4） 注重结合随州实际，培养学生关注社会，热爱家乡的品德。
（5）兼顾并重视“冰点”问题，体现“回归品德、回归生活，培养好公民”的新课程理念。
（6）始终要把培养学生树立崇高理想、肩负历史使命，承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点。不断强化使命感和责任意识。
（7）进行模拟演练、查漏补缺、客观分析、提高应战能力。 通过几次模拟考试找出错误的共性问题，有针对性的进行分析，特别是针对学习中等以上的学生试卷要个别分析，个别指导，确保中考成绩。避免陷入题海，盲目做卷子，随意讲卷子。
总之，以新课程标准为指导，依托教材，立足课堂，总体规划，科学计划，加强研究，重视效果，相信今年我校的中招考试一定能够取得理想成绩。
复习计划 篇3
再过一天，就到“十一”长假了。相关老师建议，高三家长在长假期间，要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划，做好督促和引导工作。
“十一”长假期间，老师会按照复习进度给高三生布置各科作业，而且还会建议学生制订一个简单的复习计划。不少考生习惯在假期的前几天拼命玩，把作业积攒到假期最后一两天，再匆忙赶工。由于假期一个人在家，没有老师的监督，也没有学校里同学集体学习的氛围，一些自制力差的考生往往不能把复习任务落实到每天的学习中，先前制订的复习计划也会落空。
八一中学老师陈艳燕建议，假期里，高三家长要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划，保证假期复习效果。家长每天晚饭后可以问问孩子“今天复习了什么内容”、“有什么收获”等，检查一下作业的完成情况。家长每天都要坚持和孩子进行学习方面的沟通，督促和引导他们按计划完成复习。
在询问孩子的作业完成情况后，父母还要细看孩子的作业到底做得怎么样，跟孩子一起找出存在的问题。即使家长不能帮孩子解决书本上的问题，也要及时掌握孩子的学习情况，并及时与老师进行沟通。
另据介绍，父母还可以每天带着孩子一起看看新闻评论节目，并讨论、交流观点。这样不仅可以积累新闻时事，还能从中积攒论据，学习论点的提炼方法，从而提高孩子的写作水平。如果还有时间，父母可以帮孩子搜集一些专业信息，利用假期跟孩子一起分析喜欢哪些专业，提前为填报高考志愿做些准备。
还需要提醒家长的是，假期里，家里人来客往，家长们要注意给孩子创造一个安静的学习环境，尽量不要在家打牌、喝酒等，以免影响孩子的.正常学习。
高中语文学习指导：阅读思考胜过盲目做题
很多学生都喜欢用题海战术来提高学习成绩，殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成绩呢?
阅读能力的考查，是语文“高考”的重要内容之一，它的实际比重大大超过了卷面赋分，同学们都非常重视。可是经过一段时间的复习，再来做做练习，相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定，于是加大了练习的力度——不是个好办法。
俗话说，一张一弛，文武之道。这里的“弛”，不是松弛，而是静心与思索，是对自己经验积累的重新审视，是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说，复习到一定程度，回过头来，总结一点规律性的东西，这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。思索大体上有两个方面：一是认识上的，二是具体操作上的。
阅读的基本任务，就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外，自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品，都没有读过，尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生，文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感，我们也可能不熟悉。读懂、理解，并能从容回答试题的提问，决非易事。首先，读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托，常常有这样的情况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里”。因此即使在复习期间，也不要拒绝任何新的知识，要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然常常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，忽略了主旨，忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》，试题就文中“特殊的日子”提问，应答必须关照副标题和文后注释，才能得出正确的答案。第二，一些考生在做题时习惯用自己的认识去代待考试文本的陈述，这是答题总与答案有较大距离的重要原因。特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候，试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的，“理解”不是“读后感”，得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了，那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同，解读时要依题做答，表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的，但可以肯定，内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好，并把它们当作解读文本的原则加以遵循。
所谓&ldquo 高中政治;操作”，是指在解答试题时，选择好角度，有点方法，讲究点顺序。做到这一点，必须准确辨析语句之间的相互关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问，应答的关键是能否找出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不陌生，我们在语文课上经常遇到，比如学习议论文，讨论论点与论据，证明与被证明;说明文的说明与被说明，本质与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，这诸多关系，由于作者行文的风格、习惯、技巧不同，一般说来，只要认真阅读，都不难把握。这个过程既包括逻辑思维，也包括形象思维。逻辑思维多理性，形象思维偏于感受，各自的特点，在最后冲刺阶段，需要多一点体验。现在，要多看看做过的题，对了的，总结点经验，错了的，想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然开朗”。
具体操作，可以概括为下面几点：1.通读全文，把握主要内容;2.细审题意，明确要求;3.搜寻信息，确定其所在的有效的阅读区间;4.研读文句，梳理设问与应答之间的关系，准确筛选;5.再审题意，根据设问要求定向应答。
复习计划 篇4
一、 总复习的指导思想
以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、总复习的任务
1.系统地整理知识。
2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3.查漏补缺。结合我班实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。
4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的.转化。
三、总复习的内容
以“六年级下册第四单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。
四、学情分析
经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。学困生对知识的遗忘率更高，学习上存在很大的困难。无论知识掌握情况，还是学习习惯方面，20位学生之间都存在一定差别。尤其是几个中下生：夏周磊、黄薇谕、王琪、苏可可、郑杰、董知音、李思相等，每天必须进行堂堂清、天天清，过几天重温习，再次利用错题集基础知识点点清。
五、总复习的目标
1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
六、总复习内容及具体进度安排（总计38课时）
复 习 内 容
复习计划 篇5
一、复习范围：
考纲涉及的七年级、八年级思想品德上下册、九年级全一册及时事政治。（考纲未涉及的教材知识点一律删除，不作复习，以免浪费宝贵的时间）
二、复习步骤：
第一轮：主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。
时间：七年级两周，八年级三周，九年级四至五周。
内容：以大纲为依据，对教材基础知识进行全面复习。
步骤：将大纲要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。
要求一：将大纲上的内容目标要求标注在课本的相应目录边，其所在页码也标注在旁，一来方便学生复习，二来方便考试时查阅；
要求二：完成大纲每一课的基本习题训练；并进行一些综合性测验，讲练做到有的放矢。使学生能够扎实地掌握所学的知识，以便做到理论知识了然于心，在考场上才能灵活地解决实际问题。
注意点：避免知识的简单重复，既要抓住重要知识点，重点基础知识突出复习，又要注意知识的系统化。
第二轮：专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。
时间：第14、15、16周。
内容：六本时事，与社会热点问题相关的教材知识点及分析材料能力的培养。
步骤：对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
注意点：
1、整理时政热点（抓国内的、重大的时政）；
2、不能单纯讲时政，而要对照考纲的考点，课本知识，抓纲务本，巩固基础，并学会理论联系实际。（比如三聚氢氨问题，可与七年级第八课善用法律保护自己，八年级上第十课诚信问题、八年级下册第八课消费者的权益、九年级第一课责任问题、九年级第六课依法参与政治生活及《食品安全法》的出台相联系）；
3、培养学生认真审题、分析材料及解决问题的能力；（比如：地样卷第21题第3小题：例举你自己亲身经历的一个事例，说明“良言一句暖三冬”，或者“恶语伤人六月寒”这题。就要引导学生认真分析，抓住三点：①必须是自己亲身经历的，不要写到别人，当然，这主要是说例子在人称上要注意；②抓住题中的“或者”两个字，也就是说，我们只要选择其中之一作答即可，不必两个都写；③所写事例要符合你所选择的主题；④事例表述中要体现“暖”或“寒”的感受；
4.建议学生对复习过程中存在的问题，不易掌握的问题，要做好笔记，强化训练。
第三轮复习：模拟练习。
时间：17周至学期结束。
内容：进行综合性复习，培养学生综合运用能力。
步骤：广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求：
首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了；
第三：时政热点训练。集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。
最后，选类型训练，掌握各种类型题的特点和解题方法。
如概括段意，在平时要有意识的培养，针对某一知识点谈收获和体会也要有意识的训练（实则讲这一知识点在现实生活中有何作用）。
如针对社会生活中某一事情（事件）、某一现象或某种行为，由学生运用思想品德课所学知识发表自己的看法，阐述自己的.情感态度价值观取向，剖析事物，论述事理的一种文体。总的来说，要做到短小精悍，我认为要从以下几个部分注意：
（1）标题：标题不仅要新颖、醒目，而且要起到揭示观点或论点的作用。做到既“新”又“准”。
（2）内容：分三段式。第一段提出论点：简要列举现象，提炼观点，表明自己的情感态度价值取向；第二段论证说明：结合教材以一个方面为主，其它方面为辅进行事实论证，事理论证，事实要求真实可靠、典型，事理要求充分；第三段付诸实践：联系自身实际，明确责任，倡议、倡导正确的行为。这就完成了由现象、理论到实践的升华过程。
要写好小评论并非易事，在日常教学中应鼓励学生多接触自然，多了解社会，多感悟生活，多体味人生，多把课本知识与实践相联系，多进行写作实践。这样才能避免临时抱佛脚，或干脆由老师代笔进行“押宝”的应付考试的悲哀局面。
最后还需要我们注意的是：给学生布置练习要有针对性，避免题海战术，撒大网捞小鱼，扰乱学生的思维。
相信，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高，分析问题、解决问题的能力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的锻炼，从而顺利通过中考，逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
复习计划 篇6
1.首先先进行分模块内容复习，同时每周1次整卷模拟考试训练。要准备时间最长的莫过于听力。如果想在短时间之内（在此指1个月）提高四级听力，要去听什么VOA,BBC似乎没什么太大帮助，还不如专心每天都好好听一套真题版的听力，既可以锻炼听力，了解听力的常见场景，又可以培养那种考试的感觉。开始训练时，先到网上去下载前一年或者本年度“四级听力高频词”类似字眼的文章，自己把里面的高频词读一遍，有个印象。在下去的听力训练中，留意高频词的出现，因为它可能会成为答案的关键。接下来这样做:第一遍听时限定30分钟，大概浏览了听力内容后，进行听力考试。听完之后，再播放一次录音，不限时间不看答案，再好好仔细听一遍或两遍，直到你自己觉得已经听出了60%、70%左右的`内容为止。然后在对照答案，一段对话一段对话地看着听。看看自己前面几次是不是听出了这些内容。这样每天一次的训练坚持一个月，考试就会感觉熟悉了，不怕了。
2.阅读也是占据分数比较重的一项，如何在短时间内提高呢？阅读出现的词汇量比较大，有高频词，有生词。如果你词汇量积累得不多，那又怎么办呢？首先，你应该多去看看真题卷赠送的一本“高频词汇”，每天记下一些高频词，上面的许多高频词都是试卷中比较经常出现的关键词。无论对于你的文章理解和问题回答都是有用的，你一边适当记下这些高频词，一面每天进行真题阅读训练。每天把一卷的几篇阅读训练一下，先看问题，然后根据问题在文章找到答案。做完后，自己批改总结，特别要把刚刚妨碍你理解文章意思的词给找出来查查它们的意思，标上音标和备注解释，这样你记得更深，下次碰到该词就容易理解意思。如此反复，那么你会得心应手的。
3.写好作文首先必须知道出题人要你写什么内容。首先，理解题目是最重要的。可是有些作文题目的一些词大家并不熟悉，所以往往不懂题目什么意思，无从下手。所以上面第二步说的“你应该多去看看真题卷赠送的一本‘高频词汇’，每天记下一些高频词”是非常重要的。有好词积累很不错，但是还要学会一些精彩句型，所以还要到网上去搜搜万能句型。自己每天反复读2-3篇真题作文范文，自己每两三天也动手写一篇以前真题的作文，然后巧妙运用自己积累的句型和词汇写出自己能力范围的好作文来。
4.汉译英除了要译得连贯外，还要懂得句型运用。翻译里面也考查了不少固定句型和固定搭配。因此，在训练的时候，自己可以把历年本题型的参考答案中的固定句型和固定搭配自己记下，然后再开始训练翻译就会更容易提高。
5.每周进行一次模拟考试。最好安排在周末，自己拿出一套真题或者没做过的模拟题进行考试，按照考试时间限制，严格要求，考查自己整个考试过程中的问题和复习效果。大学英语四级一个月的短时间复习策略大概如此，希望大家结合自己的实际，好好认真复习，取得优异成绩！
复习计划 篇7
一、指导思想
1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;
能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)
2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)
3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的'标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)
4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到"堂堂清,课课清";另一方面要以教材为本,以学生为本,本着"突出重点,简化头绪"的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要"精",形式要"全",方法要"活",切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取"省时高效"的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。
复习计划 篇8
一、教学目标
以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。
3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。
三、教学安排
第一阶段
以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。(七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细)这一环节是xxxx中考语文复习的起始环节，分四大版块：
1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文)，数量约103篇，背诵25篇(段)，外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首;二类，只背诵约21首;三类，课内学习，不要求背诵的约22首;四类，课外背诵每册十首，六册，共60首;五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段
进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的'巩固和提高。
第三阶段
进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
复习计划 篇9
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它在整个学校工作中具有一定特殊性。毕业班工作任务重，压力大，时间短。因此，必须依靠毕业班教师，群策群力，全力以赴。根据我校本届毕业班的具体情况和今年中考的形势，特制定了如下复习计划：
一、基本情况
本届毕业生共3个班，学生125人，基础不扎实，学习成绩不容乐观。
二、 指导思想
在尊重学生个性发展的基础上，坚持以学生自身发展为着眼点，激发学生的各方面兴趣与爱好，广开渠道，满足学生的发展需求；坚持“以质量求生存”，牢固树立质量意识，增强危机感，遵循教育教学规律，转变观念，改进方法，狠抓毕业班复习的各个环节，努力提高教学质量，圆满完成本届毕业班的各项目标任务。
三、 具体措施
1、 抓复习课质量，向45分钟要质量。以新的教育思想和课程理念为指导，实施以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握的课堂资源。
2、 搞好复习检测，强化综合训练。平时以单元测试和专题训练的形式，加强信息反馈，并根据存在的问题采取相应对策；精心组织每次质量检测考试，端正考风考纪，考出真实成绩，便于纵向和横向的比较，便于对任课教师的业绩考核，每次考试后都要做好质量分析，重点分析学科的薄弱
环节和学生的答题情况，促进教与学和谐统一。
3、改进策略，加强针对性、提高复习效率：造峰填谷，
狠抓薄弱。毕业班教学的总体导向是确保优生群体，扩大合格生群体，缩小学困生群体；我校总体思路就是：（1）抓前30名，保尖促尖，提高优秀率。（2）抓差补差，保合格率。我们要求各科任教师紧紧围绕总体思路，采取相应的教学策略。
4、新授与复习并举。毕业班时间短，任务重，留给综
合复习的时间较短，因此，我们要求教师在上新课中，要适当的渗透复习内容。
5、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集
试卷，精选习题，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求达到减负加压增效。针对不断变化的中考，必须加强考试动态的研究，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意对学生进行学法指导，让学生掌握和应用好知识，做到举一反三。
6、精选习题，精讲精练。针对本校本班学生的实际情
况，把握练习的难度，安排好进度。有些同学购买了一些参考书，盲目地从里面地找一些各地的模拟试题逐个演练，认为做的题有多难，就能达到多高的水平，这其实是一种误解。我们要求教师加强引导，以中低档试题为主，不花费过多的时间在过难、过怪的试题上。因为学生中考成绩的好坏，主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。所以，越临近中考，越要适当降低复习题的难度，越要把最基本的东西学扎实。
7、因材施教、分层教学。由于各种因素，学生的发展
是不可能完全平衡的，这就要求教师既要面向全体学生，又要照顾学有余力的学生。不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能掌握基础知识和基本技能想方设法拉差
补缺，力争让每一个学生的每一门学科都不掉队，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培养他们的思维和解题能力。
8、指导学生自我诊断和自我完善，引导学生总结自己
的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集，设法解决问题。要求学生每科准备了一个“错题登记本”把自己在练习和考试中常犯的`错误分类记录，随时翻看，避免低级错误重犯。各学科教师根据历次考试试卷分析及中考试卷分析情况，在复习的最后阶段将重点题、热点题、高频题和出错率高的试题收集并整制卷，强化训练。
9、抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试
前后，教师要认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会规范答题，从而减少低级失误，在中考中考出最佳水平。
10、加强应试心理指导，以稳定良好的心态迎考。在复
习期间，不少学生会产生厌倦情绪，要么认为这也懂了，那也会了，课没啥听头，作业没啥做头，一副没精打采的样子；要么觉得这也不懂，那也不会，问题多多，焦虑不安，生怕考不起。教师及时引导学生一步一个脚印，踏踏实实，以稳定乐观的态度，全身心投入复习，不要过多考虑结果，要有一种“人生难得几回搏，此时不搏更待何时”的心态。
11、狠抓体育锻练工作，从本学期初开始着手利用下午
第四节时间加强对毕业班学生进行体育训练，增强体质，全面发展，应对中考。
四、完善和落实考核制度
1、制定毕业班考核奖惩制度，努力做到制度化、科学化、人性化。
2、坚决兑现奖惩，奖勤罚懒，奖优惩落后。
五、毕业班复习时间表：
第一轮复习按章节（单元）复习基础知识，时间从3月至4月底。这一轮主要是全面地进行基础知识的复习。这一轮复习中，我们不漏掉任何一个课标上的内容，也不在课标以外的内容上花费任何一点时间。除了复习内容全面性以外，在学生方面也是全面照顾，不放弃任何一个学生。复习中讲质量，力求全部学生都能够过关。边复习边检测，这一轮的检测准备每章（单元）都进行，及时反馈掌握学生的复习情况，学生和教师都做到了心中有数，使教师和学生都能及时地做出调整和补救。
第二轮复习按专题进行，时间从4月底到5月底。我们
将分成了如理化的实验题，作图题，探究题，计算题，综合题等几个板块。要重视让学生理解，更重视让学生动手写出来。通过写，让学生知道这类题的难度和答题的规范、过程等。
第三轮复习是模拟考试训练，时间从6月初至6月中旬。
期间学校组织两次大的模拟考试，教师参考中考的动向和信息共同讨论，出两份紧扣中考的模拟试题。根据试卷分析学生掌握的不足之处，查漏补缺，再进行有针对性的补救。
六、成立毕业班复习领导小组：
组 长：****
副组长：*****
成 员：*****
复习计划 篇10
一、指导思想：
以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 以上部分较差同学：谢定虎、吕自魏、李小丽、陈风、彭成富、唐忠利、张平。张强。
5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
三、复习内容：
（一）基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：
（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：
（1）把字写得正确、端正、匀称
（2）改错别字
（3）确定字的部首，除部首外还有几画
（4）辨字组词
（5）多音字组词
（6）选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思
（2）照样子写词语
（3）根据意思写词语
（4）用词造句
（5）找近义词或反义词
6）选择恰当的词语
（7）辨别每组词语中不是同一类的词
（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的'几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当
意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落
交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句
进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好 --------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。
五、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
七、复习时间安排：
1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（4月20日——5 月8日）
2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月9日——6月13日）
3. 模拟考试。﹙6月14日——6月19日﹚
3、查漏补缺，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，决疑难问题。（6月20日——6月23日）
4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（6月24、25日）
复习课
第一部分：拼音王国。
复习内容：拼音。
复习要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助拼音认读汉字，纠正地方音。
复习重难点：y和w的使用，jqx和ǖ的拼写规则，隔音符号的使用，标调方法，儿化韵。
复习时间：5课时
第一课时
复习内容：声母、韵母和整体认读音节。
复习要求：能正确地有序熟记，认读，书写。
复习过程：
一、声母（23个）
B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s y w
分清鼻音n和边音l.
分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.
二、韵母（24个）
单韵母（6个）：a o e I u ǖ
复韵母（8个）：ai ei ui ao ou iu ie ǖe
鼻韵母（9个）：an en in un ǖn（前鼻韵母）ang eng in gong（后鼻韵母）特殊韵母（1个）：er
注：分清前鼻韵母和后鼻韵母的读法。
三、整体认读音节（16个）
整体认读音节：就是把一个音节作为一个整体去认读，不要拼读。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
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