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幼儿园第一学期中班教研组计划
日子如同白驹过隙,不经意间,又将迎来新的工作,新的挑战,让我们一起来学习写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园第一学期中班教研组计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园第一学期中班教研组计划1
一、教研组情况分析:
1、本学期我们中班组共有六位老师,六位教师都有着经验丰富的执教经验,加之年龄偏年轻,所以本教研组又是一个年轻而又有活力的学习型教研组,无疑这给教研工作提供了坚实基础。
2、本教研组面对中班110名幼儿的保教保育工作,总体上,中班幼儿在集体生活中有一定的良好习惯,自理能力亦有较高水平,但由于个体差异及家庭环境的不同,加上有些幼儿并没有小班生活的经验,或者很多幼儿只有半期小班的生活经验,幼儿发展水平可以说有一定的'落差。如个别幼儿不会握笔,对于1到10数字认读,数物对应,数数能力等都还比较差。所以本学期我们要围绕提高幼儿五大领域能力,特别要提高语言表达水平,科学领域发展水平的主题来搞教研工作。
二、指导思想:
本学期幼儿教材为《凤凰小康轩》版,为以前未接触过的新教材,在继续深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》的基础上要着力研究这套教材以科学保教,在课程的各个环节中落实《指南》精神,积极开展各类教学、教研活动,不断提高保教质量,提高组内教师的教育教研水平。
三、教研重点:
1、按时做好每二周一次的教研工作,确保教研活动能起到一定的作用,使之成为教师解决保教保育活动中问题的一个平台,成为一个反馈保教保育效果的平台,成为一个教师相互交流学习的平台。
2、组织教师研读教材,最大限度吃透教材,科学保教,高质量完成中班幼儿的五大领域能力发展目标。
3、要求教师加强理论学习,督促好教师参加本园进行的弹唱与舞蹈技能及其他技能提高活动,提升教师专业素养。
4、做好教师在完成各种书面材料规范工作,诸如教案、班务计划、月计划等所有学校规定的档案工作都提出指导意见。
5、及时做好教育成果的反馈工作,针对保教保育中出现的问题及时反思,及时调整。
6、要求本组教师经常观摩其他教师活动,做一个学习型的教师。
三、具体活动安排 :
第二周:为中班幼儿语言领域确立背诵古诗内容与简单的笔画认识范围,确定数字认读拓展范围(全体)
第四周:新教材研读。
第六周:提高幼儿识数、数数水平。
第八周:提高幼儿解决数物对应问题的能力。
第十周:音乐活动中应注意培养幼儿的节奏感。
第十二周:公开课评课议课活动(全体)
第十四周:在语言活动中提高幼儿的语言表达水平。
第十六周:妥善解决美术活动中的所需材料的收集工作。
第十八周:教师在保教活动中语言使用的应儿童化。
第二十周:最大的失误是给幼儿建立错误的认知。
小班教研组
xx.xx.xx
幼儿园第一学期中班教研组计划2
一、指导思想
以园务计划为指导,加强园本教研,提高中班年级组全体教师的教研水平,规范管理。继续渗透《纲要》《指南》精神,推进幼儿园课程改革和幼教质量;积极开展专题活动,坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则,运用各种先进理念,开展中班年级组教师教育教学研究和实践活动;完善师资工作体系,深入做好新教师带教培养工作,建立自培、互培相结合的培训模式,促进教师专业化水平的发展提高。新的一学期,我们中班教研组教师必同心协力,共同努力,提高组织活动和教科研能力。
二、工作重点
1、在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
2、加强本教研组教师的教育教学基本功的培训与提高,不断提高专业水平。
3、加强一日常规管理。
4、做好课题的实践和研究工作,以教科研促进教师的专业成长。
三、具体工作及措施
1、认真学习《纲要》《指南》,深入领会其指导思想,开展讨论、交流活动,把新观念运用到一日活动的组织中,利用政治学习和业务学习,加强师德教育。鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电。建议教师经常翻阅幼儿教育杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。积极外出听课、学习,认真写好外出学习以后的.反思。树立科学的教学观和儿童观。通过多种途径使自己成为一个终身的学习者,不断的学习、不断的自我成长,提高自己的专业素质。
2、在总结上学期开展活动的基础上,我们将扬长避短,仍以心得交流会、课题实验研活动会、课程实施研讨会等多种形式加强理论学习和研讨活动。以实践→学习→反思→再实践→再反思为主线循环往复。本学期教研活动中,仍坚持建立“人人都是主持者”的活动思路,以“问”引“答”,以“问”促“疑”,以“问”导“思”,互动推进实现教研活动中相互学习,相互提高的目标。每次教研组会议以口头形式提前通知各位教师,大家搜集相关资料,再结合自己的教学实践进行交流、讨论,在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。在开展活动时,一定做到联系实际,畅所欲言。
3、抓好集体备课活动,将集体备课作为完善课程实施的主阵地,每单周三活动一次,由教研组长召集。遇到具体情况在做具体安排。进行课程审议和研讨教学活动等。各班教师要积极、准时参加,热烈、深入地进行讨论,发表自己的意见和建议包括经验和反思。
4、在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛,以教学活动为重点,紧紧围绕教学活动中面临的问题,开展多种形式的课堂教学观摩、评比活动,每位教师都要积极参与听课和评课,写好听课后的反思,紧紧围绕教学活动中面临的问题,畅所欲言,发表自己的见解。
5、认真学习整合课程的支撑理论。在理论的指导下,以主题探索活动为核心,兼顾五大领域,形成形式活泼多样,目标远近结合的整合性课程体系。同时关注并处理好预设目标和生成目标。创设课程化环境,积极引导幼儿尝试用观察、调查、纪录、探究的方式,采用主题墙,引导幼儿开展研究性学习,让幼儿与环境互动,让环境见证幼儿的学习历程。
6、每位教师总结反思上一主题实施存在的优缺点,并预设下一主题的活动目标和活动内容。在实施过程中同归班要经常交流主题的开展情况,包括环境的创设、资源的利用等等,本学期继续开展教师教学活动月活动。开展环境与主题整合的研讨活动。对课程实施的合理性、实效性方面继续做有效的探索。防止一日活动内容的单调性及幼儿等待时间多、自由活动时间少;游戏开展与备课形同虚设(包括挤占角色游戏时间;非角色游戏内容替换角色游戏内容;角色游戏时间不够)等现象。
7、每位教师在领会精神的基础上,改变陈旧思路,多创新、多思考,形成有个性、有创新的教学思路。为保证一日活动正常、有序、科学的开展,同归班之间进行观摩,观摩户外活动和自主选择活动的时间是否保障和安排是否科学、合理。及时反馈及时调整。强调一日活动中避免幼儿等待时间多,自由活动时间少的现象。
8、立足课题研究——与实践融合。
(1)每周一次绘本阅读活动,一共十二周。
(2)撰写论文。
(3)家长讲座:有效指导幼儿阅读。
(4)社会实践:参观图书馆
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