小班美术活动方案美丽的花树

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小班美术活动方案美丽的花树

　　为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家整理的小班美术活动方案美丽的花树，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班美术活动方案美丽的花树

　　活动目标

　　1、感知色彩，巩固对红黄绿三种颜色的认识，乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。

　　2、会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花，发展动手能力。

　　3、初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。

　　活动准备

　　1、场景布置：公园里各种各样的花，小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。

　　2、红黄绿颜料盘三个（颜料挤在海绵里），红黄绿彩纸若干，幼儿事先已经搓好若干个报纸纸团（数目是每人3～4个）。

　　3、每棵树前两块湿抹布、两个篓子，糨糊。

　　4、蝴蝶头饰一个。

　　活动过程

　　一、创设情景，激发幼儿兴趣

　　1、师带幼儿开着“汽车到“公园”里。“公园里美吗？你们看谁也来啦！”一教师扮蝴蝶飞来飞去：“这儿有红红的花，绿绿的草，太美了！哎呀，这儿怎么有几棵光秃秃的树呀？”边说边飞到别处去了。

　　2、质疑：这些大树上少了什么？你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗？你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢？幼儿讨论交流。

　　（评析：让小班幼儿置于游戏化的情景中，符合其年龄特点，既吸引了幼儿的注意力又为以下环节作铺垫。）

　　二、感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色

　　1、出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料：“这是什么？它们分别是什么颜色的？”

　　2、“怎样用这两种材料来打扮大树妈妈？”引导幼儿交流讨论。

　　幼1：我要用颜料来装扮大树妈妈。幼2：我想撕纸贴在大树妈妈身上。

　　师总结提炼：刚才小朋友说得非常好，都用了自己喜欢的方法打扮大树，用撕纸的方法打扮大树，就像大树长了叶子，用颜料给大树印花，就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧！

　　（评析：教师给了幼儿充分讨论和发表见解的时间，能让幼儿有更多的想象、创作的空间。教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原有的知识层面上作了提升，激发了幼儿的操作兴趣。）

　　3、教师根据幼儿的讲述让幼儿掌握两种材料的使用方法。

　　撕纸粘贴：用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面，然后贴在大树上。纸团印花：用纸团蘸上颜料，轻轻印在大树上。

　　（评析：教师详细的讲解为幼儿正确操作作了指引。）

　　三、引导幼儿分组合作装扮大树

　　1、师：我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧！这么大的树一个人能完成吗？怎样才能又快又好地完成呢？（幼儿交流讨论）幼：我们几个人一起做。

　　2、提出合作要求：一组一起做，用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。引导幼儿用完纸团应放在空篓子里，手脏了在抹布上擦干净。

　　3、幼儿操作。教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择两种方法交替创作。

　　评析：教师为幼儿提供了各种操作材料，让幼儿自由选择、创作，还根据幼儿能力的差异，为能力强的幼儿提供了两种材料综合运用的机会；幼儿也能根据自身的兴趣、能力和经验来选择操作材料，都能大胆地按自己的意愿进行创作，这样更适合不同幼儿的发展。合作操作又能让孩子体验合作的快乐，让孩子全身心投入其中，潜能得到更好地发挥。）

　　四、展示幼儿作品。集体欣赏“美丽的花树”

　　1、幼儿介绍。师：你装扮了哪棵树？你用了什么方法，觉得打扮得怎样？

　　幼：我用的是撕纸画。幼：我撕纸和纸团印花都用了。幼：我用的是纸团印花，有红颜色、黄颜色、绿颜色的。

　　2、我们请小蝴蝶来看看我们打扮的大树妈妈是不是很漂亮，好吗？小蝴蝶飞过来一一观看、评价，表扬幼儿把大树妈妈打扮得很漂亮，并代表大树妈妈谢谢小朋友。

　　3、我们和小蝴蝶一起跳个舞吧！评析：以游戏的形式进行评价，吸引了幼儿的注意力，幼儿在看看、听听、跳跳中体验更深。）五、活动延伸

　　还可以用哪些颜色、哪些材料打扮大树妈妈呢？请小朋友回家和爸爸、妈妈一起合作用其他方法制作一棵美丽的花树。

　　活动评析

　　1、本活动以游戏为主线展开，非常适合小班幼儿的年龄特点。激发了幼儿主动学习、主动参与的积极性，幼儿的主体地位得到了体现，情感得到了满足，动手能力和创造能力得到了发展。

　　2、整个活动目标明确，层次清楚。从产生打扮大树妈妈的想法到选择材料再到合作完成装扮任务，过程清晰，环环紧扣，层层推进，达到了预期的目的和效果，目标达成率非常高。

　　3、注重师幼互动、生生互动。教师尽可能地引导幼儿在讨论交流中尝试解决问题，使幼儿在充分的自主活动中获得经验；教师从小班开始就注重培养孩子的合作意识、自己发现问题并能解决问题的能力，充分锻炼孩子的综合能力；材料的投放满足了不同层次幼儿的需要，同时让幼儿自愿选择喜欢的方法和颜色进行装扮活动，使幼儿活动的兴趣达到了高潮。

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