大班数学活动方案学习5的加减

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大班数学活动方案学习5的加减

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班数学活动方案学习5的加减，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学活动方案学习5的加减

　　设计意图：

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

　　教学目标

　　复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。

　　进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

　　能根据分合式说出加减法算式。

　　教学重难点

　　理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。

　　教学准备

　　背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2，5的分合式。幼儿书写用具。

　　教学反馈

　　纠正措施

　　教学后记

　　教学过程

　　个人分析意见

　　一、复习5的分合。

　　1。出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2。游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A、1。出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　　2。指定幼儿回答。

　　3。启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4。请幼儿口头说出算式。

　　5。老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）

　　6。提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　　7。请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）

　　8。比较两道加法算式的异同。

　　9。拓展练习：8 9=17； 9 8=？

　　B、1。老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　　2。指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3。请幼儿口头说出算式。

　　4。老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5。提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　　6。请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

　　7。比较两道减法算式的异同。

　　C、游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5

　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。

　　D抢答看谁最快

　　老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）

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