小班教案

时间:2024-03-17 08:54:09 教案大全 我要投稿

小班教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小班教案7篇,欢迎大家分享。

小班教案

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、能仔细观察画面,理解绘本故事内容,体验朋友之间的友爱互助。

  2、能大胆讲述自己的发现。

  【活动准备】

  PPT,小黄鸡和小黑鸡图片各一张。

  【活动过程】

  一、认识小黄鸡和小黑鸡,引入活动。

  1、教师模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。

  师:是谁来了?(出示小黄鸡)它身上的毛是什么颜色的?它有个好听的名字叫小黄鸡。

  2、教师再次模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。

  师:是谁呀?(出示小黑鸡)你是怎么知道它是小黑鸡的?

  二、观看课件,理解绘本故事内容。

  师:小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友,他们一起来到了草地上。

  (图片1)

  师:小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么?他们有抢虫子吃吗?

  师:好朋友是要友好相处的,它们可真是一对好朋友呀!

  (图片2)

  师:吃饱了,他们开始做游戏了,他们在玩什么游戏?看看他们的表情,开心吗?

  师:好朋友一起玩真是一件开心的事!

  (图片3~4)

  师:天气怎么了?下雨了,你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做?

  师:我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的?

  师:他们抱着一起躲到树叶做的'雨伞下,好朋友真好!

  (图片5)

  师:咦,小黄鸡怎么了?你们知道它为什么哭吗?

  师:轰隆隆,轰隆隆,原来小黄鸡是被雷声吓哭的。如果这时候,你是小黑鸡,你会怎么做,会对小黄鸡怎么说?

  师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?

  (图片6)

  师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?

  师:小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说:‘别怕,别怕,有我呢,我俩在一起。’

  师:有好朋友可真好!我们也来学学小黑鸡的话。

  (引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话)

  (图片7)

  师:天晴了,小黄鸡和小黑鸡又去干什么了?他们的表情是怎么样的?

  师:朋友可以一起吃东西,一起做游戏,还会互相帮助,有朋友可真好!

  三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助

  师:你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课,一起吃饭,一起游戏,你们开心吗?和你旁边的好朋友抱抱吧。

  师:如果你的好朋友遇到困难了,你应该怎么做?好朋友要互相友爱互相帮助。

  师:你们有这么好朋友,可真幸福!

  四:好朋友一起玩。

  播放音乐《找朋友》(音乐轻)

  师:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我们也去草坪上玩捉迷藏吧!

  带幼儿出活动室去草坪上玩。

小班教案 篇2

  【活动目标和准备】

  引导幼儿根据自然材料的外形特征进行简单的造型活动,激发幼儿主动操作、主动探索的欲望;增进幼儿爱妈妈的情感。

  活动前,要创设桌面情境:小鸟的家,青蛙的家,小乌龟的家,小鸡的家;同时要准备带壳的花生、核桃壳、西瓜籽壳、金橘,实物投影仪,彩笔、牙签、胶水等。

  【活动过程】

  1.幼儿自由参观小动物的家。

  如:大树妈妈的臂弯里有一个小小的鸟窝,那儿是鸟妈妈的家;绿绿的荷叶、青青的池塘是青蛙妈妈的`家;开满小花的篱笆、彩色的小屋是鸡妈妈的家;美丽的假山下是乌龟的家……

  总结提问:参观了哪个小动物的家?看到了谁?它们的宝宝呢?

  2.找宝宝,送宝宝(一)。打开投影仪(出现制作好的动物宝宝投影)。

  (1)幼儿一一辨认花生小鸟、核桃乌龟、金橘小鸡、瓜子壳蝌蚪。

  (2)幼儿将宝宝们送到它们的妈妈身边。可提醒幼儿跟动物妈妈说句简短的话。

  总结:还有许多宝宝没有回到它们的妈妈身边,我们一起把它们找回来。(幼儿回到操作台———动物的家)

  3.找宝宝,送宝宝(二)。

  (1)指导幼儿打扮动物宝宝,如给花生小鸟涂上五彩的羽毛;粘贴好的瓜籽壳添上细细的尾巴;金橘插上牙签、点上圆圆的眼睛变成小鸡;核桃壳粘贴上橡皮泥,变成乌龟。

  (2)可提醒幼儿帮助各种动物妈妈找宝宝,以练习多种手工技能。

  4.体验跟妈妈在一起真快乐。

  动物宝宝们都回到妈妈身边了吗?宝宝和妈妈在一起一定最开心,我们再到它们家瞧一瞧!小乌龟的家:学小乌龟在它们的妈妈身边爬一爬;青蛙妈妈的家:做青蛙妈妈的宝宝真开心!我们也变成小蝌蚪游给青蛙妈妈看一看;鸟妈妈的家:轻轻哼一曲摇篮曲,让鸟宝宝甜甜地睡在妈妈身边……为增强情绪感染力,可在幼儿制作过程中轻轻播放《世上只有妈妈好》的背景音乐。

  【活动延伸】

  可在“自然角”摆放多种干果、水果,供幼儿自由造型。

小班教案 篇3

  活动目标

  1、发展想象力,激发对大自然产生美好的情感。

  2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

  3、感受民间童谣的艺术魅力。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备活动过程

  1、师幼共同回忆生活中的情景。

  2、欣赏童谣,感受童谣的.艺术魅力。

  ◆初次欣赏。

  介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问:童谣名字叫什么?听起来感觉怎么样?◆带着问题再次欣赏。

  提出要求:请仔细听,童谣里讲了什么?

  3、幼儿学念童谣。

  ◆进行表演边学习童谣。

  ◆请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。

  ◆鼓励小朋友同伴之间互相合作,找个好朋友,进行边朗诵边表演。

  4、游戏《浪浪浪,马来哉》

  附儿歌:

  月亮婆婆贝贝月亮婆婆贝贝,我种芥菜,芥菜开花,我种南瓜,南瓜拉藤,我种大菱,大菱三只角,妹妹许人家,妹妹许达阿里去?

  妹妹许达张家岭。

  浪浪浪,马来哉浪浪浪,马来哉 ,小拧大拧走的开,马脚弹开自吃亏。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。

  2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会...又会...。

  3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

  活动准备:

  1、老鼠卡片

  2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

  活动过程:

  1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。

  (1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

  (2)教师模仿鼠宝宝:我要找一个会跑又会跳的朋友。提问:鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?

  (3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

  (4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?

  2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

  (1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?

  3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的.特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

  (2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

  (3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

  (4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

  4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

  5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

  师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

  师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

  出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

  教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯

  6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会师:鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?

  教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?

  鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

小班教案 篇5

  科学:乌鸦喝水

  “分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的`故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。

  2 、尝试“猜想——验证”的科学方法,并能进行实验与记录。

  3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣,在困难面前动脑思考有自信。

  活动准备:

  1、课件《乌鸦喝水》

  2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料

  3、饮料瓶子若干

  4、统计纸

  活动过程:

  一、 课件引题

  1、演唱小乌鸦爱妈妈

  2、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

  2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

  二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

  1、出示材料,请幼儿猜想:哪些材料能让乌鸦喝到水?

  2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。

  教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试:提醒幼儿动作小心,不要让水洒出来,引导幼儿仔细观察水位线的变化,并认真记录实验结果。

  3、交流分享实验结果,获得能让水位线升高的具体经验。

  提问:水位线升高的瓶中都有那些材料?

  教师小结:比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底,让乌鸦很快喝到水。

  三、介绍故事结果,引发幼儿进一步探索兴趣。

  1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法

  2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?

小班教案 篇6

  目标

  1、熟悉音乐旋律,体验游戏的快乐。

  2、听辨音乐,并能用动作表现小鱼不同的动作。

  3、游戏时,注意不要与同伴碰撞。

  准备

  1、组织幼儿观察小鱼游和小鱼吃食的动作,引导幼儿用双臂来表现小鱼游。

  2、熟悉歌曲。准备一个鱼网和若干个小鱼头饰。

  过程

  1、熟悉歌曲《小鱼网》(一)。

  师头带小鱼头饰走进活动场地,同时边唱歌《网小鱼》边做动作。“我是一条小鱼,河里小鱼游……”,“宝贝们,你们想和我一起玩小鱼的游戏吗?”(幼儿回答)。

  师:从现在开始,我们都是小鱼了,你们知道小鱼是怎样游的吗?

  (引导幼儿用不同动作来表现小鱼游)

  引用幼儿动作来表现《网小鱼》,继续熟悉歌曲。

  2、熟悉《网小鱼》中的曲一、曲二。

  提问:小鱼都喜欢在哪里游泳?(幼儿回答,引导幼儿根据歌词内容回答)

  那我们一起去小河里游泳,好不好?[播放音乐(一)、(二)段]。

  3、熟悉《网小鱼》曲(三)

  师:小鱼游啊游啊,肚子饿了怎么办?

  (引导幼儿用动作来表现小鱼吃东西)

  那我们一起去吃东西,好不好?(熟悉曲三音乐)

  4、熟悉《网小鱼》曲(四)

  你们听,抓鱼的人来了,他拿着一个大大的网来抓鱼了[听曲(四),感受曲四的.急促和紧张]。

  抓鱼的人要来抓鱼了,我们不能让他把我们抓住,我们要怎么办呢?(引导幼儿说出赶紧游回家,或找个地方藏起来)

  5、完整游戏(听音乐)

  抓鱼的人走了,我们都出来玩吧。

小班教案 篇7

  活动目标

  1、了解绿色、黄黑色等颜色的含义,激发探究周围事物奥秘的兴趣。

  2、初步了解绿色与人们生活的关系,提高环保意识。

  3、认识生活当中常见的安全警示标识,提高安全意识。

  4、让幼儿大胆表达自己对颜色的猜测与想象。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备

  电子大书、大自然绿色风景视频和大自然被破坏视频或图片。

  活动过程

  一、导入活动。

  ——将准备好的绿色事物摆放在教室的不同地方,请幼儿来找找绿色。

  ——请幼儿说一说自己看到了什么绿色的东西。(我看到了绿色的××)

  ——师:“绿色是一个漂亮的颜色,周围很多东西都是绿色的。上次我们了解了红色会说话,那绿色会说话吗?会说什么呢?”

  二、开拓视野。

  1、了解绿色与我们生活的关系。

  ——(出示绿色食品标志、垃圾箱等)教师带领幼儿认识这些标志和事物。

  ——师:绿色食品标志代表食品安全健康,绿色的垃圾箱代表环保,我们不可以随手扔垃圾,要放进垃圾箱里,上面的可回收标志代表,废弃的纸、塑料、金属、玻璃要放到这里。

  ——教师播放大自然相关的短片,欣赏自然绿色,让幼儿感受自然的美丽。

  ——教师播放过度砍伐等破坏自然的行为及后果视频,让幼儿感受保护环境的重要性。

  2、了解黄色与我们生活的关系。

  ——教师出示一张黄色的交通标志图,请幼儿说一说它的含义,了解在生活中,黄色大多表示警告,在交通标志里面见得比较多。

  ——(出示电子大书),请幼儿说说黄黑色图案表示的含义,了解黄色经常和黑色搭配着出现在我们的视野里面,它们所表示的也是警示的作用。

  3、了解特殊行业服饰颜色的含义。

  ——(出示不同职业人的图片)请幼儿观察他们衣服的颜色,猜猜他们是做什么的。

  ——教师介绍服饰所代表的意义。(详见幼儿用书P25)

  ——教师小结:很多时候,不同的颜色,会有特殊的含义,小朋友们看到它们的时候,想一想它们可能在告诉我们什么?

  三、抢答游戏。

  ——教师说一种情景,请问幼儿可以用什么颜色来表示。例如:过年贴的对联、提醒大家不可以攀爬等等。

  活动应变

  讲到黄黑色标识的时候,教师可以制作大一点的实物教具,让幼儿更清楚地看见,方便幼儿理解。

  活动延伸

  1、将生活中的物品按颜色的含义进行装饰,例如,在有危险的区域贴上黄黑警示线等。

  2、找找生活中还有什么有特殊含义的颜色的物品。

  区角活动

  语言区:将制成的图册摆放在该区域,鼓励幼儿看图说出标识内容。

  美工区:投放彩笔、画纸,鼓励幼儿绘画简单的标识。

  环境创设

  在活动室特定的区域张贴对应标识,例如休息区,张贴绿色安静标识(可请幼儿一起设计)。

  家园同步

  1、请家长带幼儿到超市观察蔬菜瓜果的颜色,并说一说它们的特点。

  2、请家长带领幼儿去植物园或公园,感受自然界绿色的美丽,培养幼儿爱护、保护自然的意识。

  随机教育

  1、在日常生活中遇到标识时,请幼儿观察并描述其内容,巩固对标识的认识,建立日常的安全意识、环保意识等。

  2、了解垃圾分类的知识,养成垃圾分类的好习惯。

  反思:

  在小班孩子的生成活动中,生成的内容大多数来源于生活。所谓“颜色会说话”,就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的'视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始,充满新奇和快乐的探索就已经在他们的心中拉开了帷幕。“颜色”这个生成活动就来源于孩子的生活,幼儿对身边的“颜色”有个直接、丰富的经验和兴趣,在寻找颜色的过程中,又产生了许多符合小孩特点的主题,这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以,小班的老师应该在充分理解幼儿的基础上,从幼儿的生活中寻找闪光点,寻找孩子关注的热点,以小见大,不断调整自己的设想和计划,与孩子共同创造奇迹。

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