奔跑的古古教案

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奔跑的古古教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的奔跑的古古教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

奔跑的古古教案

奔跑的古古教案1

　　【设计意图】

　　中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

　　【活动目标】

　　1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　2.感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动重难点】

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的`动作并唱出歌词。

　　【活动准备】

　　物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐

　　1.回忆故事内容。

　　提问：古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。

　　2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。

　　(1)欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么?

　　(2)再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

　　提问：古古在干什么?你听了古古的脚步声，有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?

　　(3)再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。

　　小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。

　　提问1：古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?

　　——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。

　　提问2：它们为什么会飞起来呢?

　　——古古跑呀跑，它们追呀追。

　　二、音乐游戏：奔跑的古古

　　1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

　　古古跑得越快，脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?

　　2.音乐游戏规则。

　　当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢;反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。

　　3.师幼共同游戏。

　　(1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重;由快到慢，由重到轻)

　　(2)教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。

　　三、活动结束

　　让幼儿自己来拍打大鼓，感受拍打乐器的乐趣。

奔跑的古古教案2

　　设计意图：

　　本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动，这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力，所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情，那么就要为幼儿创设情景，让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景，自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解，丰富了幼儿的表演，开拓幼儿不一样的创编能力。

　　活动目标：

　　1．熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，并感受春天的`美丽；

　　2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；

　　3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。

　　活动重难点：

　　1．重点：熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，感受春天的美丽。

　　2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

　　活动准备：

　　1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）

　　2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验

　　活动过程：

　　一、与幼儿_起回忆故事内容