中班教案
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索,知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下,感受集体游戏的乐趣。
重点难点重点:
通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索,了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点:在有趣的情景故事引导下,能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
活动准备:
PPT课件;实物:红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头
等地下植物,游戏情景创设。
活动过程
一、创思:认识不同声音,引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音,并进行大胆猜测。
师:今天,张老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?师:这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音,并猜测是什么声音,让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想:感知故事中的精彩,通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索,知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家,鼓励幼儿大胆猜测原因。
师:先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)师:它是谁?(幼儿认识小鼹鼠)
师:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家,它的家住在地底下。有一天,天上下起了大大的`雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师:你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?
师小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了,小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家,以小鼹鼠发出的声音为线索,发展幼儿的观察力。
师:啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干什么?
师:小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的时候会发出什
么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
师:到底撞到了什么呢?(幻灯片)老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了,它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的(地底下),小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了,引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师:(出示幻灯片)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!撞到了什么呢?
师:你从哪里看出这是一个萝卜?
师:你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的?
师:原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦,砰!还会撞到什么?
师小结:好!小朋友们刚才讲的有的是长在地底下,小鼹鼠会砰的一声撞到,但有些是长在地面上、长在树上的,小鼹鼠能撞到吗?
三、创游:小鼹鼠挖地洞,认识更多的植物,感受集体游戏的乐趣。
师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰,还会撞到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠,到地底下啪啦啪啦挖一挖,猜猜会碰到什么?
1、请幼儿学做小鼹鼠,从盒子里摸出各种地底下的东西(花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等)
2、再次倾听故事:小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家,没想到能砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然,它听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?
师:噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
四、活动延伸:家园共育,联系生活经验,收集生长在地底下的植物的图片,进行区角游戏投放。
活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事,通过故事的层层深入与开展,让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索,引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中,随着故事内容的层层深入,孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣,因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法;活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物,激发了幼儿参与活动的积极性;通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界,了解各种地下植物,丰富幼儿的知识,体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足:教师说的过多,在引导幼儿观察猜测时,应给予幼儿空间大胆说的欲望,让幼儿去猜测去讲述故事的情节,作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者;挖地洞的游戏前如果提出游戏要求,挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音,让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来,则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了
解,在这一环节中速度较快,在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些,同时创设更大的游戏场地,让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物,让幼儿自己创新游戏。
中班教案 篇2
【活动目标】
1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
【活动准备】
若干张废旧报纸、几个弓形门、一些细绳。
【活动过程】
1、制造纸球幼儿自己动手,把废旧报纸搓成一个个纸球,然后用细绳捆绑一下。
2、踢球练习幼儿自由结伴,相互踢纸球。
3、踢球入门幼儿分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)游戏。;看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后,可开展踢足球比赛。
【活动建议】
1、启发幼儿在活动中想出其他一些玩纸球的方法,教师提供必要的器材和指导。
2、可以将踢纸球、抛接纸球、投掷纸球等活动结合起来,促进幼儿身体全面发展。
3、可以用布条扎成布球代替纸球玩。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的`目的,教学目标也得到了圆满的完成。
中班教案 篇3
活动分析:
天气渐凉,各种各样的丝巾飘荡在大街小巷,五颜六色,花纹各异,本次活动从感兴趣的实物入手,重点欣赏丝巾的图案和色彩变化,感受美,体验美,难点是尝试印染丝巾。
活动目标:
1、欣赏丝巾,能从印染的图案和色彩变化中感受美,逐步养成关注美的事物的习惯。
2、初步了解印染的方法和特征,进一步养成对欣赏活动的兴趣。
活动准备:
1、幼儿自备各色印染丝巾。
2、操作材料“印染丝巾”。
3、宣纸.水性颜色毛笔.展板(泡沫板)。
4、录音机和轻快的音乐,如“绸带舞曲”。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏印染丝巾。
请幼儿拿出自备的印染丝巾,并向大家介绍自己的`色彩和图案。
2、出示操作材料,引导幼儿欣赏(幼儿人手一份操作材料“印染丝巾 ”)
引导幼儿欣赏丝巾的图案:有的是一朵朵盛开的花,有的是可爱的小动物,还有的是抽象的几何图形…….看丝巾的颜色也会渐渐地变化:有的是红色渐渐地变成淡黄色,有的是兰色渐渐变成绿色又渐渐变成黄色……这些渐变的色彩,使丝巾显得很鲜艳也很柔和
3、引导幼儿观察印染丝巾的制作过程。
问幼儿:你们知道这些色彩柔和的丝巾是怎样印染出来的吗?现在,我们用宣纸代替丝巾来印染。先将宣纸折叠起来,(可与幼儿商量,启发幼儿发挥创造性,想出多种折法,教师从中选出角对角、一正一反等折发作师范。)教师再用毛笔蘸上颜料点或涂画在折叠后的宣纸上,颜色也可让幼儿按意愿自由选择。在点第二种颜色时,让幼儿观察欣赏两种颜色之间的相互浸透,渐渐变化。颜料稍干一会儿之后,教师打开宣纸,固定在泡沫板上,让幼儿欣赏染纸的整体效果。
小结:用这种方法制成的丝巾就是印染丝巾。日常生活中,我们还可以看到用这种方法制作的花布、裙子等。只要我们小朋友平时注意观察、欣赏,就可以看到许多美丽的东西。
4、用印染丝巾装扮自己。
老师:你们的印染丝巾真漂亮,你们想不想用丝巾把自己装扮起来开革化装舞会?
引导幼儿发挥想象力,用丝巾装扮自己。如系在腰间当裙子,披在臂膀上当飞翼,顶在头上当面纱……
放音乐“绸带舞曲”,幼儿随着轻松、愉快的音乐自由地跳舞。
活动延伸:
1、可在美工角提供宣纸和颜料,辅助幼自己操作,初步学习印染的方法。
2、结合日常生活,可引导幼儿欣赏一些印染的花布、裙子等。
漂亮的彩带(中班美术)
活动目标: 锻炼幼儿十指协调性、灵活性,发展幼儿思维能力,鼓励幼儿大胆表达,让幼儿了解曲线,画曲线,初步形成色的概念。活动准备:皱纹纸,各色粉笔,白纸,奖励品。活动过程:一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等,每说一个可让幼儿复述。3、老师根据幼儿说的在纸上画,一边画,一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来,和老师一起画,强调手的动作,要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块,拿好粉笔,到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时,家长可参与进来,最后可分给幼儿彩条玩耍。
点画:梅花(中班美术)
教学目的:1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4.幼儿动手制作,教师巡回指导。5.成果展示。
中班教案 篇4
一、教学设计思想
通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究,了解纸艺花造型的特点,材料的特性及用途,并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。
通过独立制作花卉的体验,让学生会观察事物的学习的习惯。初步掌握纸质材料造型的知识与技能。在具体设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价交流”的技术学习的一般方法。
评价学生设计制作的作品,在评价与展示美化环境的过程中,让学生感受到创造的乐趣。
二、教学目标
1、 知识与技能:
(1) 了解纸艺花的造型与特点。
(2) 掌握折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。
2、 过程与方法:
(1) 通过调查,了解纸艺花在日常生活中的应用,产生设计需求。
(2) 通过学生独立技能体验活动,使学生掌握纸艺花制作的加工工艺。
(3) 通过对康乃馨作品的自评、互评,不断完善修改自己的设计。
3、 情感态度与价值观:
(1) 感受纸艺花作品美化环境的结果,体验制作带来的乐趣。
(2) 体验纸艺花给人们带来的变化价值。
三、教学重点与难点
1、 重点
(1) 纸艺花的模板设计与加工技能。
(2) 纸艺花的'组合造型及拓展应用。
2、 难点
康乃馨的组装(捻梗)。
四、教学准备
1、 教具:各色手揉纸、纸艺花模板及成品。
2、 学具:(1)各色手揉纸、纸艺花模板。(2)纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。
五、教学流程图
创设情境 提出问题 构思方案 作品制作 评价交流
六、教学过程:
(一)创设情境、导入新颗
1、 揭题:在生活中,我们大家都喜欢鲜花。因为它可以给我们带来美的享受,同样也可以美化环境的作用。今天我们就用纸自己动手做一朵康乃馨,来感受做作品的乐趣,享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前,我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。
2、 提出问题
欣赏完了之后,发现它们有什么不同点和共同点?(从作品的整个组成部分观察)
_______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。
教师总结:是的,同学们所做的作品虽然个不相同,形状和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同,都是由这五个部分组成,当然有个别不同的除外。
(二)构思方案
1、 提出制作标准
(1) 组合顺序要合理。
(2) 捻梗要均匀、牢固。
2、 学生构思制作草图。(制作的先后顺序)
(三)制作过程:
1、 教师示范(演示折叠、捻梗、粘贴等方法及注意事项)
2、 学生分组制作
3、 制作要求:(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)发扬团结协作精神。
(四)成果评价、展示与交流
1、 同组自评(标准:制作是否美观、撵梗是否均匀、牢固。)
2、 全班展示与交流:评出自己认为最满意的作品。
(五)课堂小结
(六)内容拓展与延伸
中班教案 篇5
活动目标
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备
童话故事<树林里的动物>,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程
(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师:在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
(二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
师:哎呀!小熊的`裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
(三)、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?
师:你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?
(四)、游戏(过河)。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝物—玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河,获取自己喜爱的宝物。
活动反思
在这一节课上,学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信,学生会在这节课上找到了自信,学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难,为学生今后的学习、生活加上新的动力源。
中班教案 篇6
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点:对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察
4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”
教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后讨论,回答,教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
教师出示图片,请幼儿说房子名称
教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里
教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看一看,房子哪里不一样呢。”
通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、游戏 《我问你答》
教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿 “老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点
教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的'是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、学唱歌曲,并在此基础上按规则进行游戏。
2、学习青蛙的叫声,并能分辨出同伴的声音。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】
1、青蛙玩具一个,青蛙头饰一个。
2、音乐磁带。
【活动过程】
一、根据教师的讲述,理解歌词。
1、教师:小朋友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
回答后,总结:“妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁呢?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。“冬天到了,小青蛙收起了小鼓,钻进了小屋。小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?”
2、幼儿讨论探索青蛙冬眠的动作。
二、幼儿学唱歌曲。
1、欣赏教师范唱歌曲。
2、随音乐念歌词。
3、跟着学琴声学唱歌曲
三、讨论游戏玩法和规则。
教师:“小青蛙就要去冬眠了,它们围成了一个圈,最后一次跟妈妈学本领。妈妈站在中间说:“小青蛙真能干,妈妈叫你打呼噜的时候,你就要立即蹲下,闭上眼睛睡觉,放手在身后。”妈妈会在一只做的最好的`小青蛙手上放一个玩具,这时,你要,呱呱叫两声,让哥哥姐姐猜猜你是谁。”
四、教师和幼儿共同游戏。
教师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,游戏要遵守游戏规则。
课后反思:
《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简单,我准备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题,激发了幼儿的学习兴趣。“冬天到了,小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗?”接着出示后三张图片,引导幼儿说出上面的内容,提炼歌词:“收起了小鼓,钻进了小屋,小青蛙在冬天,闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律,带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。
接下来,我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈,边唱边做模仿动作。当幼儿兴致很高时,我提出了游戏的规则:被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是游戏中我们看到:孩子们的积极性很高,在游戏刚开始时,由于青蛙只叫了两声,孩子们听得不清楚,再加上小班幼儿具有自我中心的特点,自控能力较差,不理解规则的重要性,因此,活动有点乱。有的小朋友不闭上眼睛偷偷看,我这时候就停了下来,再次强调了一遍游戏规则,并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后,再说:“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游戏中,幼儿听得清楚了,都能够遵守游戏规则,活动秩序好了很多。最后还有很多孩子边“呼呼大睡”,边跟我说:“老师,你看我睡好了!”大家开心极了,我们边唱边玩游戏,好几遍后,还有点意犹未尽。
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