11月教师年终工作总结模板

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11月教师年终工作总结模板

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的11月教师年终工作总结模板，欢迎阅读与收藏。

11月教师年终工作总结模板

　　1、老木匠的启示——教师为什么会出现职业倦怠?

　　一项对447名教师的问卷调查结果显示：2.9%的教师有严重的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，而基本无倦怠倾向的教师仅占37.6%。该调查同时显示，在有职业倦怠倾向或表现的教师中，65.6%的教师反映，自己上班时常常盼望着下班，以便找地方放松一下;71.0%的教师表示，下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教师表示，不时有离职的念头;26.9%的教师后悔当初选择了教师这一职业;部分教师甚至表示;只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。

　　在这种状态下，我们是在漫不经心地“建造”着自己的“房子”，并在其惊觉自己的处境时，早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我们为什么工作?工作与生活是什么关系?“好好活，做有意义的事”

　　2、我属于那种类型的教师

　　·“生存型”的教师——无奈的苦捱

　　把教师看成是知识的搬运工、把教师的工作看成是无可奈何的选择、将教师当作寻找“更好”职业的跳板。

　　·“发展型”的教师——创造的幸福

　　把教师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动。

　　·“享受型”的教师——吃苦也是享受

　　把学生的成长当成教师最大的快乐、对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心满足

　　3、教师为什么要成长?

　　案例：教育的最高境界是成长

　　农村教师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。

　　有三个名词都可以用来表现教育的效果xx个人工作，一个是“成绩”，一个是“成功”，一个是“成长”。这三个词实际上表达的是三种不同的教育境界。不必太看重“成绩”，成绩并不一定导致成功;也不必太看重“成功”，成功并不一定导致幸福;真正应该看重的是“成长”，这是教育的最高境界。

　　教师幸福感是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足，是从追求理想到实现理想的一种情感体念。

　　教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是生活本身。成长——增加生命的厚度、提升生命的品质、让生命更有价值、让人生更加精彩。

　　如何发展、不断成长

　　凡是不能发展、培养和教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。对于完善来说，教师不仅要倾听真理和学习真理，而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。———第斯多惠(德)

　　(一)学会学习，打点生命的底色

　　教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”

　　今天的教师必须重新成为学生，今天的学生必须成为自己的老师。

　　学习使人年轻，学习使人聪明，学习使人快乐。

　　1、学什么?

　　(1)专业性知识：学科专业知识、教育学、心理学、哲学方面的知识、人文学方面的知识。

　　(2)专业技能：三字一画一话(传统的基本功)(语言包括话语表达与动作语言)、多媒体课件的制作与使用、信息的收集与处理能力、实验设计与操作能力。

　　(3)教育理论：拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的价值在于：给人精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。这也是学习理论的根本目的。教师一定要养成学习理论的习惯，当前，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。苏霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亚杰等国外教育家陶行知(南京行知小学校长杨瑞清)、叶圣陶等国内教育家的例子。

　　(4)实践经验

　　教育教学经验的积累：课堂智慧的生成、教学(课程)资源的整合、驾驭课堂的能力、课堂教学机智、教学模式的选用和融合、教学个性的形成。

　　2、怎么学?

　　(1)向书本学习：读书——读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

　　阅读教育随笔

　　(2)向优秀的同行学习：倡导老师们之间相互听课、交流、研讨。

　　(3)向专家学习：聆听窗外声音

　　我们拯救自己的惟一路径，是读书。一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族，读书让我们拥有思想。——高万祥

　　不要把默默无闻当作自己平庸的借口。读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己提供广阔的精神空间。——郑杰

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