我的家访故事

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我的家访故事

我的家访故事1

　　家访作为学校工作的一项重要内容，也是班主任工作的 “法宝”。班主任应及时了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道来培养学生良好的情感素质。家访的成败，关系到教育对象能否健康地成长，关系到教育目标能否顺利地实现。家访是让老师在切身感受学生的成长环境，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正使得每个学生都能够根据自己的特点健康成长。在班主任工作中，家访工作是我的一个重要“法宝”。特别是在近期的家访工作中，我收获颇多，感受颇多。

我的家访故事

　　一、家访对象的四分法：一分区域访。一个班涉及的学生多，要如果大面积访，就必须按班级学生居住区域分块家访。二分层次访。可将班级学生分为两头和中间的三个层次，根据班级工作重点可分别家访某一层次的学生，要么访两头带中间，要么访中间带全班。三分时机访。如班级某一部分学生思想表现或学业成绩有了较大进步或退步时，老师就要抓住时机，有的放矢的进行家访，或鼓励再接再厉，或帮助鞭策等。四分时段访。中学阶段学习任务重，师生时间紧，如果要达到家长、老师、学生三方面沟通的效果，就必须要抓住学生在家的时间进行家访，也就是下晚自习后，或双休日进行家访。

　　二、家访前的四必备：一备，学生家庭成长环境；二备，学生行为习惯；三备，家长思想动态，重点把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各位科任老师进行了深入交流；四备对学生家访的重点，以达到家访的实效。

　　三、家访中的四关注：一要重点关注孩子在家的学习情况和心理状况；二要重点关注留守学生的生活和学习情况；三要重点关注家长的思想动态和对孩子的家教方式方法；四要重点关注家长对学校教育的意见、建议。

　　四、家访遵循的四原则：第一、尊重性。尊重学生，了解学生，为家访打下好的基础。作为老师，首先要关心热爱学生。在日常生活中，老师和学生是平等的，老师不要摆出一副师道尊严的面孔，使学生觉得难以接近。老师应该和学生交朋友，深入到学生中去，了解学生个性特征、行为习惯和内心世界等等，从而帮助学生提高自身素质，这样学生才愿意对老师敞开心扉，为家访打下好的基础。第二、实效性。教师在家访中要态度诚恳，分寸得当，赢得家长的`信任和尊重。第三、时效性。家访工作要及时，要善于发现学生的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮他前进的火把。第四、艺术性。在家访中与家长谈话，要讲究艺术。说话要委婉，不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。

　　五、家访获得的四效果：第一，宣传学校办学理念。我们向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、教学设施、学生升学去向、中职招生等基本情况，及时的向家长反馈学生在校的生活、学习情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育各方面的一些困惑，第二，增强家长的责任意识。通过家访，让家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手做好学生的教育工作，给学生以积极的鼓励和正确的引导，达到共同教育学生的目的，完成教育学生学习、生活、成长的重任。第三，全面的认识学生。了解了很多在学校生活中看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。例如有些同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼好动，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历、家庭背景之后，便觉得可以更好地把握他们的心理，了解到他们的想法，在以后的教育教学工作中更好把握了。第四，培养了感情。家访增进了教师与家长，教师与学生之间的感情，掌握了学生在家的生活、学习情况，及时的了解了家长的想法、学生的动态，为开学后的教育教学工作提供了帮助。在家访结束时，多数家长表示，欢迎多家访，家长们的热情让我们十分感动。

我的家访故事2

　　时光飞逝，转眼来唱凯东湖小学整整两年。走过满园春色的林荫小道，经历过春雨绵绵的泥泞坎坷，感叹绿油油的青色田野之美，也见证了金灿灿的秋收喜悦……这是家访路途的风景，也是人生旅途的喜乐。

　　在家访中，我了解到有相当一部分家长常年在外忙于生计，极少照看、管教孩子。二年级12名同学有10名是留守儿童，很多老人都反映“老师说的，孩子会听进去的”、“小孩不听话就用鞭子打”。作为学生的老师我特感动于这句话，同时也深感肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

　　家里的老人对孩子学习上的指导有欠缺，在孩子出现的一些不良倾向时也是只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

　　一年级学生刘毅一直是爷爷奶奶的头疼问题，也是班里的“孩子王”，作业完不成，成绩也是很一般，见到我们老师的到来，开始非常紧张，害怕是来向家长"告状"的，没想到老师只字不提他表现不好的地方，而是一直表扬他在管理班级纪律方面的`突出贡献。在轻松和谐的闲聊中，小孩越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，当着家长的面下决心以后一定完成作业、提高学习成绩，并提出要当班长，帮助老师管好班级秩序。也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。

　　总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

我的家访故事3

各位领导、各位评委：

　　大家好！

　　我是联化小学代课老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。

　　联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。

　　四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，并安排与她要好的.同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。

　　“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评来得更彻底，效果更显著。

　　“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的成功范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教育主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。

　　四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子经常饿着肚子上课。学校领导得知这一情况后高度重视，当即决定，免费为两位学生提供午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好！

　　“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”！

我的家访故事4

　　他在班级里很不起眼，穿着普通、沉默寡言、不爱表现自己、学习成绩也不好，如果不是老师问起，估计他不会和我有任何交流，在二年级的学生该有的活泼与好动中他的表现是那么的不起眼。

　　刚接手这个班级，我对于学生都不算了解。第一堂课，让他们自我介绍，他慢腾腾的站起来，支支吾吾半天也没说上几句话，还是旁边的学生帮他介绍了名字，这就是我的第一印象，再看到他的成绩单，我明白了，这个学生在今后可能会是我重点照顾的学生。我没有多想，只是把他当做了一个普通的后进生，因为学习不好而产生的自卑心理。但是在日后的教学过程中，我发现他这样的心理可能并不仅仅是因为成绩。他的父亲在外打工，母亲却在他们很小的时候就弃他而去，年幼的姐弟俩相依生活，家里仅有年迈的爷爷奶奶带着他，偶然间我还发现，年幼的他，双手竟然有了一层薄薄的茧，这也坚定了我要去他家看看的想法。

　　刚到他家，没有第一时间见到孩子，只是他的年迈的爷爷大老远迎了出来，一接到我就转身冲屋里喊着：“老师来了，快点出来。”奶奶先出来，颤颤巍巍的，应该是腿脚不利索，接着孩子出来了，卷着袖子，应该是刚刚在洗碗或者洗衣服之类的，并没有叫我，只是腼腆的点了点头。在奶奶的提醒下，他连忙给我倒了杯茶。从爷爷口中得知，年幼的他每天放学回家，都要干洗衣做饭喂养鸡鸭一类的家务活，至于看电视、玩手机一类的，别的孩子在家的娱乐活动基本上没有，家庭作业或其他学习任务，总是在睡觉之前才能有点时间完成。我有些感慨，小小的二年级，竟然能做这么多的家务了，小小的.肩膀，承担了好多好多，心里情不自禁萌发出对孩子一丝心疼。

　　在他家，我并没有多说什么，只说了孩子在学校还是很乖的，我不想因为我的出现，而打破了孩子原来的平静的生活。只是临走时叮嘱了几句，多听家长的话，认真学习之类的。回家路上，一路心情复杂，小小的年纪，经历着不该这个年纪所经历的痛苦，残缺的家庭，对于一个稚童是有多么大的影响，我也想到了作为一个教师的责任。

　　不仅仅是对教育教学认真负责，而是肩上担负着几十个孩子的未来，他们现在所经历的不代表着日后他们要走父辈同样的路。一颗种子的破土发芽到茁壮成长成参天大树，需要经历着很多的风雨及困难挫折的，我们作为老师，不就是要用双手捧起幼小的种子，用心呵护、精心栽培他们健康着成长的吗？

我的家访故事5

　　家访是学校和学生家庭最主要的沟通方式，也是班主任工作中非常重要的一环。作为一名新班主任，我把家访作为开展班级工作的一个重要抓手，尽量取得家长的支持，及时与家长交流信息，从而更好地管理班级。自9月份我接手班主任工作后，就陆陆续续开展了我的家访工作，对本班的部分学生进行了家访。现在教师能上门家访，可以与班主任老师面对面交谈，了解到自己的孩子在学校的情况，觉得十分高兴。

　　理解，合作才能增进共识。家访是学校和学生最主要的沟通方式，也是班主任工作中非常重要的一环。家访，对于我们来讲，并不是一个陌生的字眼。何为家访？顾名思义，就是教师主动到学生家里去，就学生的学习、思想、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进学生身心健康成长的教育行为。作为一名新班主任，我把家访作为开展班级工作的一个重要抓手，尽量取得家长的支持，及时与家长交流信息，从而更好地管理班级。

　　自9月份我接手班主任工作后，就陆陆续续开展了我的家访工作，对本班的部分学生进行了家访。家长对教师的来访表示了很大的热情，他们说这样的家访活动十分有必要，他们平时就想与教师多见面，但苦于工作太忙、时间很紧等原因，很少有时间到学校与老师当面沟通，互通孩子在家与学校的信息，对于自己孩子在学校的情况也不太了解。现在教师能上门家访，可以与班主任老师面对面交谈，了解到自己的孩子在学校的情况，觉得十分高兴。在家访活动中，家长反映最多的问题就是与孩子的沟通很难。家长们谈到，孩子现在的语言辩解能力超过了他们，时常让他们感到无所适从。其实出现这样的问题原因有很多，主要的有：第一，现在的孩子更加独立性，特别是进入初中之后，心理正在发生巨大变化，又不太愿意跟父母交流，久而久之，父母与孩子之间就产生了隔膜；第二，很多家长总是把学习成绩作为谈话沟通的主题，家长有心要帮助孩子搞好学习，但是苦于自己知识能力或水平有限，并不能直接辅导孩子学习，只能反反复复跟孩子说那几句话，很容易引起孩子的反感。而对于孩子的不良表现，他们也办法不多，这一现象在走访中十分普遍。

　　学生小A，老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都让老师很放心，做事很稳重，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级里显得比较孤僻。初中是一个学生心理发育的重要阶段，也是一个容易出问题的年龄段，对此我非常担心。在我与孩子多次交流中，孩子逐渐向我倾诉她的一些心事，她表示父母平时对她要求很多，比较严厉，只关心她的学习成绩，较少关心其他方面，这让她感受不到父母的`爱。与其他孩子相比，她觉得她自己生活得比较枯燥乏味。针对此情况，我对孩子进行了多次开导，让她明白父母的严格也是一种关爱，当然这种方式还需要多加改进，我也会与她父母沟通这些问题。

　　经过这次家访，我把上述问题与家长进行了深入的交流，家长对此比较认同。在交流中，我感受到父母在平时对孩子的学习成绩要求过于严格，对孩子的行为习惯约束很强，造就了孩子现在这种沉默内向的性格，家长与孩子之间的交流极少。对此，我向家长提出了一些我的想法和观点，取得了家长的认同。家长表示以后会多多与孩子谈心，除了关心学习，也要多关心孩子的身心发展，让孩子的性格更加阳光一些，在生活中多一些微笑。

　　经过一段时间以来的家访，我感到现在家庭教育中存在着这样那样的问题。走访下来，我发现班中部分家长经常忙于工作，回到家时孩子都已经睡了，见面时也只是随口问一声“某某，你作业做完了没有”。在家访中，还遇到有几位家长不在家的情况。因此，家长应多花点时间陪陪孩子，与孩子多多交流，让孩子知道父母对他的关心和重视，体会到父母的一片爱心。再者，也要有意识地让孩子有点。现在的孩子很多都是，生活条件比较优越，家长对孩子宠爱有加，只要孩子开口很少有不答应的。家访中发现，有些学生花钱大手大脚，真是“不赚钱不知赚钱苦”。让孩子吃点苦并不是一件坏事，多让他们做一些力所能及的家务，对于孩子的需求也不能百依百顺，有时候也要学会适当的拒绝。

　　做好班主任，理应重视家访工作，家访是一座连通学校与家庭的桥梁，也是为促进孩子更好成长搭起来的桥梁，希望以后能把这千千万万座成长之桥搭得更加平坦坚实。

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