[通用]大班教案6篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目的:
1、感受和理解歌曲,体验两个家的幸福和温暖。
2、学唱歌曲,大胆表达自己的感受,表达爱家、爱国、爱园、爱爸爸妈妈、爱教师的情感。
活动准备:
1、收集幼儿的全家福、幼儿与老师一起活动的照片,布置成"两个家"的照片展。
2、准备音乐磁带、录音机。
指导要点:
1、播放歌曲,幼儿观看"两个家"的照片展,在自然的氛围中感受歌曲。
2、幼儿说一说两个家。教师提问:两个家里都有谁?妈妈和老师的相同点在哪里?
3、幼儿学唱歌曲〈我有两个家〉。
(1)教师范唱,唱完后请幼儿说出歌曲内容,教师将歌词朗诵给幼儿听。
(2)幼儿随音乐节奏学念歌词。
(3)幼儿跟随教师轻声学唱,提醒幼儿演唱时注意倾听间奏,做好衔接。
4、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的.表现手法。
(1)教师和幼儿共同分析这首歌曲中所表现的情感,讨论怎样唱好这首歌。教师提问:你有两个家,心里感觉怎样?你可以怎样唱这部分歌词?(连贯、抒情)。你要把高兴的事告诉别人,应该怎样唱这部分歌词?(跳跃、欢快)。
(2)让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,听完后大家进行评价,说说哪里唱得好,再一起试一试。
5、学习领唱、齐唱(1)组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱,共同选择几种合适的唱法。可以选择以下领唱、齐唱的方法:前四句的"告诉小鸟------"领唱(可请一人或两人领唱,也可请四人,每人唱一句),从"我有两个家"开始齐唱到结束;或前八句领唱,从"一个家有老师------"开始齐唱到结束。
(2)教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱,也可以请幼儿尝试进行指挥。
大班教案 篇2
活动目标:
1.乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。
2.感知淀粉遇碘会变成蓝。
3.能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。
活动重点:
通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。
活动难点:
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
活动准备:
慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。
活动过程:
一、认识碘伏。
1.(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的?(棕褐色),闻闻它的`气味。
2.(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。 (师)慢羊羊: "你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"
二、幼儿操作。
1. 让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2.记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。
3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
三、问题解决--运用。
1.让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。
2.让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。
四、结束游戏。
让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
大班教案 篇3
设计背景
现在的孩子大多是独生子女,所以性格上难免自私,甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处,并体会和朋友在一起快乐的生活,互相帮助的重要性。将是孩子受益终生的。
活动目标
1、 知道只有和大家团结友爱,才会有更多的朋友。
2、 学习交往的`技能,努力多交朋友。
3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。
重点难点
学习运用交往语,能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。
活动准备
视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。
活动过程
一、幼儿介绍自己的好朋友。
1、直接说出好朋友的名字。
2、说出好朋友的服装特征,让大家猜一猜他是谁?
3、提问:“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人,他会有好朋友吗?”
二、师小结
每个人都有自己的好朋友,因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。
你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。
三、学习交往语
“请你和我做朋友好吗?”
“好的。”
1、幼儿分组,播放视频音乐,跳舞;
2、合作互画好朋友的样子。
四、活动延伸,交流心声
今天你开心吗?我们比一比谁的朋友多啊!
教学反思
在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。
大班教案 篇4
活动目标
感受欢快的音乐,随音乐的节奏合拍地做动作。
学跳集体舞,在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。
提高交往能力,让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
1、音乐
2、手腕花
活动过程
1、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的`游戏
2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事,引起幼儿对集体舞的兴趣
3、学习基本动作
(1)教师示范讲解动作。
(2)教师哼唱旋律,幼儿连贯地做动作。(由慢至快,便于幼儿跟上节拍)
(3)幼儿随音乐练习动作。
4、幼儿两两合作
(1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。
(2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。
(3)随音乐两人合作表演。
5、幼儿尝试交换舞伴
(l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。
(2)请幼儿观察,练习交换舞伴。
(3)感受与朋友在一起的快乐!
6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞
活动反思:
本次活动中,教师在课前准备、实际教学中都存在着失误,特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然,一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系,对各个方面都需要切实地想清楚,这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议,谢谢!
大班教案 篇5
设计说明:
陶艺教育动手动脑,寓教于乐,内涵丰富,陶艺教学(称为玩泥)作为我园园本课程的重要的组成部分,可以带动和促进五幼园本课程的开发与实施。《纲要》曾指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”因此,在开展陶艺教学活动中,我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动,使幼儿在陶艺活动中不仅掌握陶艺制作的技巧,还提高了语言表达能力和发散的思维能力。
结合大班幼儿抽象逻辑思维的特点,对探索生活中的事物有了一定的经验,由此,我和孩子们一起收集了生活中常见的螃蟹壳,在陶艺教学中运用“情景——创作”法,让幼儿根据自己的所见所想大胆地表达想法,创造出具自己独特视角的陶艺作品。
活动目标:
在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。
通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。
在分组合作中体验玩泥巴的快乐。
活动准备:
螃蟹壳若干,泥巴人手一份。
节奏柔和的音乐。
活动建议:
自编故事:有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上,过着自由自在的生活。瞧,海上的浪花不停地跳着跑着,贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺说:“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。”贝贝想了想说:“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的`第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个,第三个……
故事引导激发兴趣。
·师:瞧,我给你们带来了什么呀?
它长的什么样子?
·教师讲述故事《螃蟹的梦想》
交流讨论。
·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁?
·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想?
幼儿讨论理解故事。
·问题:怎样实现贝贝的梦想?
·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服,谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服?
·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快,怎样才能使它跑的更快呢?
·贝贝的第三个梦想他想不出来了,请你们帮他想想吧!
·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么?
动手制作深化故事。
·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子,再根据不同的梦想用操作泥巴。
·师:请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
·谁愿意帮它实现第一个梦想?
幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。(请坐到第一梦想工厂)
·谁愿意帮它实现第二个梦想?(请坐到第二梦想工厂)
幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿,并想象怎样搓条使它跑得更快。
·谁愿意帮它实现第三个梦想?(请坐到第三梦想工厂)
根据自己的梦想用泥巴装饰螃蟹。
活动延伸:
·请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中,让他门继续寻找梦想吧,同伴互相欣赏作品。
·幼儿欣赏着各自的陶艺作品,续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。
大班教案 篇6
活动目标:
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。
3.乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。
活动重点:
初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。
活动难点:
交流讨论清楚讲述自己的发现。
活动准备:
1.多种球体圆柱体的物品若干(乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等)。
2.人手一个球体(乒乓球)一个圆柱体(圆柱体积木)。
3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体,蜡笔。
活动过程:
一、操作探索,发现特征。
1.交代活动要求,师:桌上都有些什么物品?这些物品哪些是可以滚动的'?请把这些可以滚动的物品找出来。
2.幼儿探索操作,寻找可以滚动的物体。
二、感知球体、圆柱体的特征。
1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体,并通过演示证明这些物体是可以滚动的。
——师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?
2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。
3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体)这是什么?它是什么样子的呢?(上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体)
——师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?
——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动,发现它们的不同之处,鼓励幼儿相互间轻声交流。
4.教师整理幼儿的交流结果并小结:球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。
5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体?
三、操作练习与评价。
1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。
2.展示个别幼儿操作结果,集体检查改正。
活动延伸:
1.拼搭圆柱体。
——师:那么多圆柱体能不能拼搭在一起,成为一些新的圆柱体呢?
2.理解圆柱体只要圆面大小相同,就可以一直拼搭起来,成为新的圆柱体。
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