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幼儿园大班科学常识活动示范试讲教案:神奇的蛋壳
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学常识活动示范试讲教案:神奇的蛋壳,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学名称:
大班科学活动“神奇的蛋壳”
教学目标:
1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。
2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。
教学重点:
通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象,体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。
教学难点:
初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系,即拱形弧度越大,所能承受的压力也就越大。
教学准备:
知识准备:
手指游戏:手指上课
物质准备:
蛋壳(半个大小)2个/人,铅笔1支/人,小鱼片插塑5个/组(两人一组),小纸桥1份/组(包括制作纸桥用的纸条2条/组),小纸桥承重统计表1份/组,小托盘1份/组(内装幼儿每人或每组一份的操作材料),教师用一盘矿泉水、一个蛋壳(半个大小),一支记号笔,凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片各1张(共6张)及教师用小纸桥承重统计表一张(记录幼儿实验结果用)。
备 注:制作纸桥用的纸条大小及纸张要求:素描纸
纸条长:17.6cm; 宽:2.2cm.
大拱跨度:8.8cm; 小拱跨度:12.8cm.
教学过程:
(一)组织教学:谜语:小鸡“远看黄澄澄,近看毛茸茸,叽叽叽叽叫,最爱吃小虫。”
(二)激趣导入,引导幼儿操作感知
1、谈话:小鸡从哪里来?怎样从蛋壳里出来?
出示小鸡出壳图片,讲解:小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来,是用嘴啄破蛋壳出来的。
2、疑问:小鸡有那么大的力量把蛋壳啄破吗?
幼儿实验,尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面(凹面)啄一啄,看看是很容易啄破吗?
3、再尝试另外一面(凸面),看看情况怎样?
4、教师总结:用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄,很容易啄破;而在凸面啄,却需要较大的力量。
导语:这是为什么呢?我们来做个实验。
(三)实验:感受力的分散
方法:教师用实物演示,并结合图片讲解
1、小水滴滴到蛋壳凹面里,小水滴集合成一个大水滴,力集中,作用力就大;
2、滴到凸面,小水滴流到四周,跑掉了,力分散,作用力就小。
(四)知识迁移,了解蛋壳结构在生活中的应用
1、谈话:你在生活中见过什么像拱形的物体?出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。
2、设疑:它们为什么要制成拱形?说明其作用。
石拱桥:使桥面能承受较大的力;
蒙古包:阻挡风雪;
窑洞:减小土的压力,使窑洞比较牢固(黄土高原地带、陕北地区的建筑特色,窑洞内冬暖夏凉);
隧道:使衬砌承受较大的力。
(五)幼儿操作拱形受力实验
1、提出实验步骤与要求:
(1)用重叠比较的方法,证明纸桥的长短、宽窄相同;
(2)制作小纸桥:撕下双面胶纸,将纸桥有红点的一面朝上,将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上,固定好,制成两座拱形弧度不同的小纸桥:大拱桥和小拱桥;
注意提示:将撕下的双面胶纸放入盒内,保持环境卫生。
(3)在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑,看它们各能承受几个小鱼片插塑;
(4)将实验结果填入“小纸桥承重统计表”中;
(5)整个实验过程由两人合作完成,每人粘一座小纸桥,然后一人实验、一人记录,再交换角色,看两人的实验结果是否相同。
2、幼儿实验操作,教师指导
3、展示幼儿实验结果
4、教师总结:虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相同,但拱形的弧度不同,受力情况也就不同,拱形弧度越大,所能承受的压力也就越大,相反,拱形弧度越小,所能承受的压力也就越小。
5、布置任务:用今天所学的知识考考爸爸、妈妈,问他们蛋壳的凹面、凸面,哪个面更容易啄破?还有,拱形的弧度不同,受力情况相同吗?再给他们做做实验、讲讲道理,好吗?最后一个任务,就是在生活中注意观察还有什么东西是拱形的?
(六)结束部分:手指游戏:手指上课
大门开开进不来
小门开开进不来
前门开开进不来
后门开开进不来
教室门开开老师走进来
全体集合,小朋友们好
老师好,全体注意,立正,稍息
报数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
稍息,立正
齐步走,一二一,一二一,……,立定,12
稍息,4号出列,齐步走,一二一,一二一,……,立定,12
4号入列,全体注意,稍息,立正
跑步走,一二一,一二一,……,立定,1234
稍息,9号出列,跑步走,一二一,一二一,……,立定,1234
9号入列,全体注意,稍息,立正,稍息
下课,老师再见
小朋友们再见,解散
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