中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的中班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动名称:
纽扣分类
活动目标:
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。
活动过程:
一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)
2、师:这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?
3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸,说说标记的'意思,讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
中班教案 篇2
设计意图
在组织过《走路》这节歌唱活动后,我发现孩子们对动物走路产生了兴趣:课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体,我以《不倒翁诙谐曲(AAB结构)》为材,设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动,让孩子们在老师预设的情境游戏中,体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣,同时提高AAB结构合拍动作的能力,为幼儿的自主性表演增添活力。
活动目标
1.感受乐曲旋律,运用创编的动作参与表演。
2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3.愿意在集体面前表现和与同伴交流,享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备
材料准备:蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成),图谱,记号笔,音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。
经验准备:幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间:幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程
1.出示“神笔”,师画小蚂蚁,引出主题。
(1)师:瞧,今天老师又带来了神笔。看,这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)
师:我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后,师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)
(自我评析:这样做的目的是将主要节奏前置,以降低学习的难度。)
(2)借助提问与表述,巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
师:小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角,头,身体,尾部。)
师:小蚂蚁长得那么可爱,怪不得小朋友都喜欢。现在,我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。
(自我评析:这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)
2.创设情境,感受乐曲,自主表演
(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师:小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁,老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好,我们一起去公园走走吧!呀,我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示,然后师将幼儿动作巧妙组合,形成固定节奏。)
集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。
师:哟,这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们,打个招呼吧!怎么打呢?
(个别演示,后优化组合:走走走走走走,嗨,你好!)
继续向前走,看见小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)
继续向前走,看见小树,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)
继续向前走,看见小蜗牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)
(自我评析:这里借助情境创设,看见小花、小蜗牛等,使走路与打招呼练习变得有趣味性。)
师:我们走得有点累了,坐在草地上休息一下吧!
师:我们刚才来的时候,都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱,师幼一起理解图谱。
师:休息好了,宝宝们,我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!
(走走走走走走,打招呼。)
师:宝宝们,配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看,再来试试看。
播放音乐(幼儿听,师随图谱指示)。
再次播放,幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。
(自我评析:图谱的运用,目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句,为合拍练习降低难度。)
(2)发现豆子,创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师:宝宝们,又有点累了,我们坐下来喝点水吧!
师:哟,宝宝别动,妈妈发现那边有个东西。哦,原来是颗大豆子,比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看,能不能搬起来?(师示范,搬不起。)
师:妈妈搬不起来,怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息,碰碰身体、屁股、触角、肩膀??)
听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身体。)
出示图谱,听音乐完整演示一次(传递信息)。
(自我评析:这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是:增强活动的趣味性,帮助幼儿学习合拍地表演。另外,借助图谱使幼儿对乐曲理解的'难度降低。)
(3)创编、表演搬豆动作
师:这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示,然后师请幼儿听音乐演示:或联手推、或联手抬??) 出示图谱,幼儿完整表演。
(自我评析:这是B段音乐。图谱的运用,使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同,这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)
3.完整表演,并尝试进行邀请舞游戏
师:豆子终于搬到家里了,我们都累了,休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们,今天我们去公园玩的路上,发生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不动,告诉伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)
师:听着音乐,我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。
师:请个别幼儿进行表演:A段第一遍音乐个别表演,A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六);B段音乐联手搬豆,直至搬回家(表演游戏二到三遍)。
(自我评析:为了让活动价值的递进性得以体现,这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演,一请二,二请四??这样的邀请游戏把活动推向了高潮。)
4.休息感悟,分享快乐
师:宝宝们,今天发生的故事,你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。)
师总结:对啊,生活中遇到困难,只要团结合作,就一定能战胜它。就象今天,所有的蚂蚁宝宝都齐心协力,就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了,让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!
师接到电话:蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子,我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起,师幼边做动作边出场)。
(自我评析:通过相互合作捶背的方式,让相互团结、合作的行动自然传递;最后一个巧妙的电话,再次激起孩子的兴趣,使活动处于意犹未尽之中。)
活动反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求,使幼儿创造性的表现
活动降格为机械的训练,从而丧失对艺术活动的热情,泯灭创造力。”基于这样的认识,我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时,就有效迎合孩子的兴趣,将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中,借助预设的游戏情节,增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心,所以投入;因为投入,所以深刻;因为深刻,所以有效”的课堂优质效果!
中班教案 篇3
活动目标
1、认识等号"="、不等号"≠"。
2、认识10以内数量的多少。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备
1、等号"="、不等于"≠"图片。
2、椅子、铃鼓。
活动过程
1、请幼儿将自己的小椅子排成一个大圆形,教师从中拿走一把椅子,提示幼儿数一数小朋友和椅子的数量是否相等,并向小朋友介绍"="、 "≠"。
2、玩抢椅子游戏:请幼儿站起来绕着椅子外缘自由走动,并一起唱歌。听到铃鼓声停止,就要赶快抢椅子坐下来,没有位置的'小朋友就要被淘汰出局,并带走自己的椅子,坐到一旁帮大家加油。
3、游戏结束后,请幼儿数一数一共有几个小朋友被淘汰出局,共拿掉几把椅子,数量是否相等,用"="、 "≠"表示数量的多少。
教学反思
这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量,同时感知数量的递增递减模式。
在活动中,我能引导幼儿自主探索,为什么一开始椅子数不清楚,因为太乱了,让幼儿切实感受到要排列整齐了,才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面,一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼,进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增,中间人数和椅子的递减。
不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确,比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么?”孩子们都回答“不能抢,不能推别人”等,而没有讲到“要一个人坐一张椅子,没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩?”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多,并且都是一起点数,有点乱,也会引起孩子的躁动,可以适当减少点数的次数,只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可,不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说,但是有的时候给孩子的机会还是不够多,自己说的比较多,并且没有让幼儿生生互动,在后面重新商量规则的环节,可以让幼儿进行生生互动,这样会更好的得出结论。
中班教案 篇4
活动背景:
现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?
活动目标:
1、 理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、 能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、 培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备:
制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。 与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。
活动过程:
一、 问问------设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢?”老师打开袋内的`随身听开关,里面播放出一些快乐的话语。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”
二、听听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考:“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了什么?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。
教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过快乐的事儿吗?”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋,你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?”
四、 谈谈------什么叫快乐,迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论,逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐?”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享,使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸:
将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角,鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐,体会集体生活的乐趣,培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
中班教案 篇5
一、会飞的娃娃
材料与工具:各色塑料袋、色卡纸、绳子、双面胶、剪刀。
制作方法:
1.用色卡纸将塑料袋装饰成娃娃、怪兽等模样。
2.用绳子系住袋口(不能扎紧袋口)。
玩法:手拉绳子迎风快跑,塑料袋灌进风后就会飞起来(图一)。
特点:美观、制作简便,像个简易小风筝。
二、好长的毛毛虫
材料与工具:各色塑料袋若干、色卡纸、铅丝、双面胶、剪刀。
制作方法:
1.将几只塑料袋剪去口和底(其中一个不剪底)。
2.用双面胶带将塑料袋一个个粘起来,使之形成一个长长的袋子。
3.用色卡纸将袋子装饰成毛毛虫(也可装饰成龙、鱼等)。
4.将铅丝做成有手柄的`圆环,将袋口套在铅丝上并固定。
玩法:手持圆环迎风快跑,长长的毛毛虫就会鼓起,在空中摇曳(图二)。
特点:在空中摇曳的毛毛虫非常有趣,能营造一种欢乐热闹的活动气氛。
中班教案 篇6
活动目的:
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,并能复述故事《坏脾气的小老虎》。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
重点难点
活动重点:愿意表达自己的感受,能讲述故事。
活动难点: 能运用简单词语复述故事,发展自身语言能力。
活动准备
小老虎、小兔子、小乌龟、小猴子的手指偶各一个,头饰各一个,4幅挂图。
活动过程
一、指偶引入主题:
1. 律动引入,邀请幼儿观看手指偶表演。
2. 情景导入:
(1)通过手指偶剧的名字“坏脾气的小老虎”引起幼儿观看的兴趣。老师表情生动的提出问题:小老虎为什么是坏脾气?
(2)在观看前让幼儿了解看手指偶剧的.时候应该怎样做。
二、讲解故事:
1. 请幼儿观看手指偶剧的表演。
2. 问题导入:
(1) 手指偶剧的名字叫什么呀?
(2) 小老虎为什么是坏脾气呢?
(3) 小老虎要干什么去?他在途中遇到了谁?(引导幼儿说出小兔子、小乌龟和小猴子对小老虎都说了什么话?)
(4) 小老虎在河边发生了什么事情?
(5) 小老虎的坏脾气给他惹来了什么麻烦?小老虎怎么办了呢?谁又来帮助了他?
3.分组:将幼儿分成4组,请幼儿回答老师提出的问题并互相讨论。
(1) 出示挂图,老师根据图画内容完整讲述故事。
(2) 请幼儿尝试自己讲述故事。
(3) 请每一组的幼儿戴上头饰出来进行情景表演。
(4) 在表演中激发幼儿的语言表达能力,抒发自己的情感与想法。
三、幼儿交流讨论:
请幼儿大胆讨论如果你是小老虎你会怎么做?你要如何帮助小老虎改掉它的坏脾气?
活动延伸:
请幼儿结合表演讲故事给爸爸、妈妈听。
反思:
在活动过程在,提问的部分较多,孩子讨论交流的时间较少,并没完全激发幼儿与人交往的积极性,应在今后活动中注意预设问题要突出重点,多设计思考性问题,使幼儿更多的讨论交流想法与经验,激发幼儿思维能力。整个活动过程中孩子们十分投入,都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。能大胆地表达和复述故事。
中班教案 篇7
活动目标:
1.在正确感知10以内数量的基础上学习比较10以内数量的多少;
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动重点:
学习把不一样多变成一样多的方法。
活动难点:
归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备:
教具:1——10的数字卡,课件。
学具:钓鱼竿、小筐人手一份,六筐用夹子做的小鱼。画有超市和自助餐厅标记的卡纸人手一张(超市背面数字10,自助餐厅背面数字3,并用相同颜色的纸遮盖住)
活动流程:
一、导入,提出操作规则
师:“喜欢玩钓鱼的游戏吗?那玩游戏的时候要注意些什么呢?”
幼儿讨论:要安静、动作轻轻的,要有耐心、、、、、、
二、钓鱼游戏:正确感知10以内的数量,
1.幼儿钓鱼,教师巡回观察。
师:“今天我们就来玩钓鱼的游戏,我从1数到10,看谁钓得多。”“轻轻转过身,拿好钓竿,准备好了吗?不争不抢,耐心钓。”“准备、、开始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”
2.幼儿点数自己钓鱼的数量,教师出示相应的数字卡片验证。
师:“时间到,把钓竿放在旁边,数一数你钓了几条鱼。”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上)
老师举数字卡片,钓到相应数量鱼的`幼儿举手,教师验证。
三、晒鱼游戏:学习用“添上”和“去掉”的方法把不一样多变成一样多。
1.出示3条红鱼的画面
师:“好,把小鱼轻轻的放回筐里。看来你们都是钓鱼高手啊,刚才我们是随便钓的,这次要增加难度了,看看会有什么要求。” “要我们钓什么鱼呀?”“说完整,3条红鱼。比一比谁钓得又快又准。”“数一数对不对”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)
2.出示7条蓝鱼的画面
师:“厉害,看看还有什么更难的没有,哇,这次要钓什么鱼了?”“嗯7条蓝鱼,这次不仅要比谁钓得又快又准,还要比比谁的动作最轻,不推不挤也不抢。”“好了吗,数一数是不是7条”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)
3. 出示4条红鱼的画面
师:“我也钓了一些鱼,看看我钓了几条红鱼(4)谁多,多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗?什么方法?”(再钓一条)“嗯,再添上一条。”“都添好了吗,现在几条了(4)是不是一样多了。”
4.出示6条蓝鱼的画面
师:“蓝鱼我也钓了,数数有几条(6)这次谁多呀?那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢?”(拿掉一条)“是呀,去掉一条就行了,现在几条了(6)是不是一样多呢?”(是)
5.小结:我们用添上一条,或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。
6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多
师:“现在我们的小筐上有几条红鱼(4),几条蓝鱼(6),那你有什么办法让它们变得一样多呢?”(幼儿讨论:红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条)“好的,一起试试。”
出示画面小结:“原来可以用两种方法,添上两条红鱼,或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。”
四、包装小鱼,巩固练习用“添上”“去掉”的方法变得一样多。
1.钓剩下的鱼
师:“还有这么多鱼呢,都把它们钓起来吧。”(幼儿钓鱼)
2.包装小鱼
师:“钓了这么多鱼开心吗,那我们把它们包装一下,一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗?”(教师示范如何包装、幼儿包装)
师:“好了吗,谁来介绍一下你的包装。”(请一名幼儿说说自己每份包装了几个)
3.按要求变得一样多
师:“呀!对了,自助餐厅和超市的食品都有包装要求的,在哪呢,哦,在这呢,撕开背面的小纸片,xxx,这是几呀(3)那怎么办呢?(去掉x条)。那这个呢?(添上x条)。好那我们赶快按要求来包装。”
幼儿操作,教师巡回指导。
五、结束整理,分享游戏的快乐
师生一起整理操作材料。
活动延伸:
把“小鱼”等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。
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