复习计划

复习计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的复习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划 篇1

　　第一轮复习非常重要，它是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三教师应该关注的问题。下面从四个方面浅谈高三复习工作的策略和基本要求。

　　一、三轮复习安排及第一轮的基本教学任务

　　1、明确复习指导思想

　　结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。

　　2、制订科学合理的复习教学计划。

　　凡事预则立，不预则废。有了一个科学合理、切实可行的复习计划，复习就有目标，就有方向。高三第一轮教学要在帮助学生真正理解基础知识上下功夫（精心设计教学过程），要在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫（不关心实际），要指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫（培养能力），在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分现象。千万不要出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。

　　各科教师应制定好高三复习总体计划和阶段性计划和相应的复习策略。建议各科复习应按三个阶段进行：

　　第一轮(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)为“以点带面打基础”阶段

　　要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。

　　第二轮（20xx年3月中旬--20xx年4月底）为“重点专题上台阶”阶段

　　要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培养综合能力，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。

　　第三轮:20xx年5月2日至高考，可分二阶段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）为“综合模拟攀高峰”阶段。

　　要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化知识，自我完善，积累考试经验，全面提高应试水平。

　　（20xx年5月16日--20xx年6月5日）为“考前调适出状态”阶段

　　要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。

　　3、选择合理的复习教学方法。

　　第一轮复习各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

　　4、了解第一轮复习的四项基本教学任务。

　　第一项：全面、系统地复习所有的知识点

　　（1）全面：覆盖教材中所有知识点；

　　（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。

　　第二项：完成记忆任务

　　（1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；

　　（2）所需记忆的知识，必须以能“默背”为合格。

　　第三项：初步掌握各单元的知识结构

　　（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；

　　（2）本单元知识能“单元过关”。

　　第四项：着力培养初步的综合能力和学科能力

　　（1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题；

　　（2）一般是在本单元内的综合练习；

　　（3）将各项学科能力落实至足量的例题及练习题

　　（4）中、低档题的学科能力基本过关。

　　5、确立一轮复习复习抓宝目标：尖子生、边缘生

　　思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。对目标学生进行学法指导。对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决。建立目标学生成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高

　　二、第一轮轮复习的原则

　　要优化第一轮课堂教学就必须遵守高三复习的教学原则，总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则：

　　（1）全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性、构建知识体系，力求做到知识无遗漏。

　　（1）基础性原则。用足教材，把握基础。教材的图表、数据、小实验等全面温固，零散知识系统化、网络化；注重基础，注重通性法，精选精编，讲求实效和针对性

　　（2）系统性原则。第一轮复习时就不应是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构。

　　（3）针对性原则。复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题信息；⑥针对四川命题特点。对于学科的认识水平那些内容对中学学科素质培养最重要；那些知识是高校学习必须的；那些知识对培养思维能力有极大的帮助。

　　（4）追求三精的原则。

　　“精选”：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。

　　“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性

　　“精练”：习题精练，要突出学生的主体性

　　三、第一轮复习策略建议

　　1、移动重心：下沉上移。

　　下沉就是注重四基，要把着眼点放在能力提高和增分操作上；下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。由于学情因素很容易误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，该淡化的却在强化。

　　2、精讲精评，抓住五点。认真研究“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题评讲课

　　3.小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：①抓住稳定的；②注意变化的；③研究发展的；④悟出轮考的。教师一定要认真研究去年的高考题，结合14年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

　　4、注重过程和校度。在复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：基础－综合－应试。强化“过手”：“五必”到位。评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；凡练必讲，凡练必选，凡选必精。切实提高训练质量和效度

　　5、回望高考，以本为本。

　　高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。

　　各学科要认真研究山东高考和全国高考。处理好基础和能力的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与知识面的'关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等

　　6.落实培优补差，促进全面发展。

　　切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对许多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任根据本班情况确定具体名单，负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。建立学情调查制度，关注差异性教学.做好学困生工作。

　　7、考练结合，有条不紊。

　　坚持周考与月考制度，统筹兼顾。复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。

　　8、强化反思，加强学法指导。

　　在学习上要求学生做到"日清日结"。做好"错题集"和资料的整理以及规范书写，在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中，各科教师细到指导学生看某份练习某道题；组织与落实好必要的“答疑”

　　9.、滚动复习，不厌其烦。

　　重滚动复习，落实单科综合检测；热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练

　　四、第一轮复习的教学要求

　　（一）常规到位

　　在教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量。

　　1．备课：必须认真备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要根据各班的学生特点，实施分层目标教学。

　　2．上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻“树立有效教学观念，实施分层目标教学”的课改精神。

　　3．作业：实施分层次布置作业，做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。作业批改实行一本作业本制，力求作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。

　　4．考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试分为堂清检测与单元过关检测，测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。教师讲评前要统计分析，力求达到讲评课讲解不超过30分钟。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分，得满分要完美”。

　　5、管理到位，齐抓共管。

　　6.规范考试，严格阅卷。

　　7、加强心理辅导

　　（二）抓好八方面的教学要求

　　1、不遗漏一个知识点

　　2．坚决记住所需要记住的知识

　　3．边教边学边用，学一点，用一点。

　　4．以“单元”为单位，从整体上把握知识结构

　　5．要掌握理解规律，提高理解能力：讲清解题“思路”；举一反三，关键在“反”。

　　6．将考纲要求初步转化为学生的学科能力

　　（1）明确本学科的学科能力共有几项；

　　（2）明确本单元内究竟搞哪几项能力的训练及测试；

　　（3）设计并完成足量的、典型的、难度适宜的例题；

　　（4）设计与完成例题等值的练习题；

　　（5）进行学科能力的测试；

　　（6）学科能力的讲评及完成等值的查漏补缺题。

　　7．提高课堂效益

　　教师要增强“课堂效益意识”；增强“节约时间意识”；

　　8．注意第一轮复习授课的特殊性，合理安排和协调各科复习时间。

　　对第一轮复习课型应特别注意新、准、严三点：新，复习应有新意；准：选准教学重点；严：复习课贵在“严”字，要严格要求。

　　总之在高三第一轮复习中，只要我们科学备考，严格管理，明年的高考就一定能取得好成绩。

复习计划 篇2

　　一、学生现状分析：

　　学生的学习已经进入最后的冲刺状态，一部分学生已经进入冲刺状态，还有部分学生对自己失去信心，需要重新树立信心，有些学生当时学的不好，需要重新学习，这是一个关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习氛围，让学生动手动脑，引导学生改进学习策略和学习方法，激发学生独立思考，积极复习的意识。

　　二、复习目的：

　　1、查缺补漏，加强基础知识的扎实程度，提高知识的综合运用能力；

　　2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩；

　　3、训练学生综合运用知识解决问题的能力，为迎接毕业升学考试做准备。

　　三、复习重点：

　　1、考试说明中要求的基础知识；

　　2、重点实验、书上的插图等的`内涵和外延；

　　3、提升学生能力，使知识系统化；

　　4、科学探究方法的运用；分析解决问题的能力。

　　四、复习难点：

　　综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用

　　五、具体安排：

　　复习过程中分三个部分进行：

　　第一部分：八年级上、下册基础知识的复习，时间安排在三月和四月，预计4月25号第一轮复习结束。

　　这些内容学生学习的时间较长，大部分已经遗忘，通过复习，让学生对丢失的知识引起回忆，并能运用；并在复习期间穿插综合练习，提高学生的综合能力，也有助于对九年级知识的记忆和提高，复习资料：总复习，试题研究

　　第二部分：分块复习与综合复习并举，分块复习(力、热、声、光、电)，以力学和电学为主，综合复习，练习几套与中考类型相近的综合题，以迎接市模，时间安排在四月下旬和五月份，预计5月15号第二轮复习结束。

　　第三部分：中考模拟训练、专题复习同时进行，时间安排在五月、六月，进入总复习阶段，以各区模拟、自编综合题为主，并针对复习中学生出现的问题进行穿插复习。

　　六、复习策略：

　　基于学生八年级知识的遗忘，九年级刚学完印象较深的情况，所以在复习过程中，要以学生为主体，教师进行主导工作，力争将复习落到实处。要根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生、注意落实到人，特别要注意帮助偏科的学习物理有困难的学生。课堂上多注意学生的情绪，尽量调节好课堂气氛，多提问，尽可能地使学生的注意力投入到学习的氛围中来，积极思考；采取讲练结合的方式，尽量让学生多动手，充分发挥每一堂课的效率；课后作业布置要注意质、量，质的方面，从中考角度考虑，基本知识、基本概念+中考类型题，分层布置，这样做，对一些差点的学生能接受，好一点的学生又能巩固和提高；课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个监督和疏导工作；对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量，比例为：易、中、难，5：3：2，让学生感觉不是很难，有助于提高学生的信心。

复习计划 篇3

　　一、多利用空闲时间加强基础知识记忆

　　语文的复习要注重知识的积累，常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找具体的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。

　　二、语文阅读理解是关键

　　注重复习中的争分点。现代文阅读要注意：1、读懂原文，把握语境；2、定性准确，思路清晰；3、理解全面，表达到位；4、博闻多思，增加底蕴。现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读，从中提取重要信息，具体阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走，每周一套的试卷，要吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。

　　三、重视作文的写法

　　对于作文，要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的.结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比喻；一句恰到好处的名言、反问、设问；一个排比句；一个反复、照应。同时，作文的提高要注重平时学习的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。

　　在考试时，尤其是语文，要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字等情况。

复习计划 篇4

　　一、复习策略：

　　1、以学生为主体，坚持自学合作、当堂训练的模式，课堂要求师生互动；

　　2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；

　　3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；

　　4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；

　　5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。

　　二、学情分析：

　　初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、力学等部分，初三主要是电学。其中力学部分、电学部分，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。

　　我所教的九（1）、九（3）两个班的'具体情况如下：共有学生58人，上期期末考试合格率36.2%，优秀率20.7%，尖子生少，也有学习困难极大的学困生，有的学生却连最基本的物理知识都不知道，知识掌握的好坏的差距极大。针对这种情况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。

　　三、时间安排：

　　1．第一轮复习从3月9日至5月16日，约10周40课时。

　　2．第二轮复习从5月18日至6月6日，约3周12课时。

　　四、复习内容、要求：

　　从3月2日至6月12日这总共三个多月，14周的时间，如何充分利用这有限的时间，注重效率，以期取得最佳的复习效果。

　　我拟将整个复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散学习的各部分知识，根据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的知识网络。双基过关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提升重视知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举

　　一反三，培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做法如下：

　　（一）第一轮复习以课本为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，重点章节适当再加一份检测试题。

　　第一轮复习按照电学、热学、光学、力学四个板块进行知识梳理。

　　具体安排如下：

　　第一轮复习：基础知识

　　声现象（1课时）声音的产生与传播

　　声音的三特征

　　声音的利用

　　光现象（2课时）光的直线传播、反射、折射及应用

　　光的反射定律及简单应用

　　平面镜成像的原理

　　凸透镜成像（2课时）凸透镜成像规律及应用

复习计划 篇5

　　为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下：

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　二、复习目的和要求：

　　通过总复习，使学生获得的'知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。

　　三、复习重难点：

　　复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。

　　复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。

　　2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。

　　3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　五、时间安排：

　　位置与方向 一周

　　除数是一位数的除法 两位数乘两位数 一周

　　统计年、月、日 一周

　　面积解决问题一周

　　小数的初步认识 一周

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