体育面试的说课稿

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体育面试的说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的体育面试的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

体育面试的说课稿

体育面试的说课稿1

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够说出体前变向换手运球的动作要领，80%的学生能够做出该动作。

　　【过程与方法】

　　通过学习体前变向换手运球，发展速度、灵敏、协调等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　提高从事和参加篮球运动的兴趣，具有良好的合作意识，建立和谐的'人际关系。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　用身体和异侧手臂掩护球，拍球部位与落地点。

　　【难点】

　　观察场上情况，人与球的协调配合。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　名人事迹导入：你们知道有哪些著名的篮球明星呢?对，非常好，有科比、乔丹、姚明等等，姚明是我国著名的职业篮球明星，现任为中国篮球协会主席，姚明打篮球非常厉害，大家想不想像他一样成为篮球高手呢?通过今天的学习大家就能离篮球高手更近一步，让我们走进今天的学习体前变向换手运球

　　(二)准备部分

　　1.游戏拉网捕鱼

　　方法：把(男生和女生)分成人数相等的两个队，一队扮演拉渔网(渔民)，一对扮演鱼，，双方方角色通过剪子包袱锤确定。鱼在圈内(鱼塘)自由跑动，可以从渔网缝隙穿过，躲避渔网捕捉。不要跑出圈(鱼塘)，万不得已跑出圈外，马上回去，以免被捉。但是不能跑出防护网，跑出防护网视为被捉，继续跑动者，取消游戏资格。渔民三人以上拉手结网捕鱼，单人、两人不能捕鱼，被鱼撞散的单人，两人快速结网，否则出局。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　3.球性专项练习：原地单手前推后拉球、左右拨球、8字绕球练习。

　　组织教学：四列横队原地球性练习，每人一球，老师统一指挥，鼓励同学运球做到控球稳、不掉球。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　提问：老师在完成动作的要领是什么?

　　学生回答：转体探肩，蹬地突然。

　　组织教学：四列横队，前两排蹲下。

　　3.讲解

　　动作要点：变向时重心降低，转体探肩，蹬地突然，超越快速有力。

　　4.练习

　　(1)原地体前变向换手运球练习。

　　组织教学：四列横队，在原地练习。

　　(2)行进间的体前变向换手运球练习(无防守，可设置障碍)

　　组织教学：在规定地点设置障碍物，四列横队要依次运用体前变向换手运球绕过障碍物。

　　(3)运用体前变向换手运球练习进行一对一突破。

　　纠错：在练习过程中，老师要巡视指导，强调学生在运球时要特别注意抬头不看球，注意转体探肩。

　　5.检验优生展示

　　6.在规定范围内进行运球抢球游戏

　　组织教学：老师根据场地大小设置4个规定游戏场地，每人1球分成4组，分别在4个规定范围内进行抢球游戏，每个人在保护自己的篮球的同时要打掉其他人的球，球出界者淘汰。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动配乐放松操

　　组织教学：四列横队

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、预计负荷

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

　　五、场地器材

　　篮球40个、障碍物10个、录音机1台、磁带1盒、篮球场。

　　六、课后反思

体育面试的说课稿2

　　本节课是（水平二）三年级足球单元8-5新授课。

　　一、指导思想

　　本节课依据"课程标准"理念，坚持"健康第一"的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练，少教多学的方式，调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子都动起来。通过师生互动，生生互动的教学方式，鼓励孩子自主学习，以及同伴之间的相互合作探究学习。

　　二、教材分析

　　足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式，也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习促进学生足球技能掌握，提高学生灵敏度、协调性。围绕《足球运球及运传球游戏》这一课采用了教学内容的生活化，增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节，强化学生技能的掌握，合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握技术动作。

　　三、学情分析

　　（水平二）三年级学生正处于生长发育期，身体素质和运动能力开始发展，但协调性和灵敏性还需要继续提高，对足球技能学习正是打基础的时候，学生对足球知识学习的积极性较高，在学习中教师以基础为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。

　　四、教学目标

　　1.初步掌握脚背正面运球的动作方法。

　　2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼，提高学生身体素质。

　　3.培养学生的学习兴趣与合作意识，通过团结协作、积极进取，激发学生的拼搏精神。

　　教学重点：脚背正面运球的动作方法。

　　教学难点：触球部位和控球能力。

　　五、教与学过程的设计思路

　　（启动阶段）情境导入：通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习，通过球性练习、运球练习，活动身体，激发学生兴趣，考查学生对足球知识的了解。

　　（储备阶段）1.自主体验：通过学生体验、熟悉对球的`控制。2.教师示范讲解。3.学生无球进行间模仿练习。4.脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法，促进学生脚背正面运球的学习，师生互动，生生互动，提高动作技能的掌握。

　　（释放阶段）游戏巩固：脚背运球传球比准，以小组竞赛的形式，通过游戏比赛巩固学习知识，激发学生学习兴趣，培养团结协作和拼搏进取的精神。

　　（恢复阶段）恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，师生之间交流本节课的收获和不足。

　　六、教学策略

　　从学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了以互动合作学习的主线，激发学生练习兴趣，培养学生合作意识；在教学环境中，充分利用场地布局，给学生足够的活动空间；在教学手段中，利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力，利用示范讲解、纠正错误加深印象，利用练习和游戏巩固技能；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。

　　这就是我的说课，谢谢。

体育面试的说课稿3

　　尊敬的各位评委老师！大家好。（我是第几号考生）

　　今天我说课的题目是（）。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进行讲述。

　　一、首先说指导思想

　　本次课的指导思想是，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，以发展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

　　二、说教材

　　本次课选择九年制义务教育版，（）是人类日常生活中最常见的运动形式，

　　又是现代奥林匹克运动的重要比赛项目之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培养学生体质、增进健康起着很好的作用。

　　三、教学目标

　　根据本次课的教学内容以及此阶段学生的体育能力状况，生理和心理特征，我特列定以下三个教学目标。

　　1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。

　　2、技能目标：初步掌握技术动作，提高学生的综合素质。

　　3、情感目标：培养学生团结合作，吃苦耐劳的精神。

　　四、教学重、难点

　　针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学

　　1、重点是：

　　2、难点是：全身协调用力。

　　五、教学对象

　　本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易接受，随着课的逐渐深入，学生心里更容易产生反感现象，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

　　六、教学方法

　　利用学生模仿能力强，好动及好表现自己但体质较弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。

　　教法

　　1、讲解示范法

　　通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。

　　2、指导、纠正错误法

　　在学生练习过程中，通过集体与个别的`指导、纠正错误的方法，引导学生学习规范优美的技术动作。

　　3、口令提示法

　　在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。

　　学法

　　1、模仿练习法

　　针对学生模仿能力强、直观能力强的身心特点，采用此方法更加合适。

　　2、重复练习法

　　通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。

　　3、分组练习法

　　根据学生人数多，个人身体素质不同的特点，采用分组练习的方法可以做到以生为本。游戏教学方法

　　激发学生运动兴趣，提高学习效率。

　　七、教学流程

　　（一）开始部分

　　1、整队集合，检查人数

　　2、宣布本次课的教学内容

　　3、检查服装，安排见习生

　　（二）、准备部分

　　打破原始队形练习，在音乐伴奏下进行活动各个关节

　　目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好准备活动，防止运动损伤。

　　（三）基本部分（本次课的中心环节）

　　1、讲解示范完整的

　　将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的动作表象

　　2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手模仿练习，要

　　求体会的基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进行多练几次。

　　3、最后用一个游戏的方式来进行实战练习。

　　（四）结束部分

　　1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快地恢复到安静状态。

　　2、总结本次课学习的优点与不足，并对学的好的学生进行表杨，对较差的学生进行鼓励，

　　安排课后作业。

　　3、归还器材，宣布下课。

　　总结

　　根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生

　　身心健康发展。

　　根据本次课的内容所需场地器材有

　　以上是我今天说课的全部内容，有不足之处，希望各位评委老师帮助指正。

　　谢谢！

体育面试的说课稿4

　　大家好，我是XX中学的体育老师XX,今天我说课的内容是水平的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。

　　指导思想：本课以"健康第一"为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。

　　教材分析：篮球运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

　　学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

　　教学目标：认知：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法

　　技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；

　　情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识

　　重点：正确掌握双手胸前传球的手型

　　难点：传接球动作的协调连贯

　　教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

　　学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得

　　教学程序：一、开始、准备部分 10′

　　（一）首先体育委员以"快、静、齐"的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求

　　设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

　　（二）游戏"林中行军",教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球

　　设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。

　　（三）篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，抛球运动

　　设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤

　　二、基本部分 25′

　　（一）教师语言引导：刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材。

　　设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性

　　（二）自主分组练习，体会探索传接球方法

　　设计意图：探究学习，通过自己的体验找到合适的传球方法

　　（三）看展板自主练习

　　两人一组，看展板自主练习

　　设计意图：通过观察对比，培养学生自主学习的能力。（不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全）

　　（四）教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作

　　利用口诀"蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前"便于记忆。

　　学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。

　　设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心

　　（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评

　　设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。

　　（六）拓展练习：

　　四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的.基础上进行练习。

　　设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度

　　（七）辅助教材：复习行进间运球，游戏"运球接力",学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组

　　设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。

　　三、结束部分 5′

　　（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。

　　设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态

　　（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价

　　设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能

　　（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材

　　设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯

　　场地器材：小篮球40个标志杆4根录音机1台

　　本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型

　　说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师！

体育面试的说课稿5

　　各位评委大家好，（行礼）

　　我是选手，我说课的题目是：

　　一、指导思想

　　本次课我将以新课程的四个基本理念为指导，以“健康第一”为宗旨。已发展学生为中心。促进学生的身心健康和成长。提高学生的综合素质，培养积极主动参与体育锻炼的意识。了解掌握一些体育基础知识和基本运动技能。

　　二、学生分析

　　根据学生生理和心理的特点，我认为的学生好胜心、好奇心特别强。他们非常善于表现自己，展现自我，而对体育知识，运动技能的理解、掌握并不太多，教师课上的一言一行，一举一动都会直接影响学生的学习和成长。教师的课上的生动有趣，叫法运用得当，学生学习兴趣就会高涨，心里就会更加愉快，教法的效果就会更好，师生的关系就会更融洽，学生沿着正确的方向发展和成长。

　　三、教材分析

　　年级教材，是以发展学生为准，增强学生体质，培养学生的正确姿势，竞争意识和不怕苦、顽强拼搏、锲而不舍、战胜自我和对手的精神。发展学生灵敏、协调、速度、耐力、力量素质，学生掌握一些技术。

　　四、教学设计

　　(一)教学目标：

　　1、运动参与：学生能积极参加到课中来，并能充分展示自我。

　　2、运动技能：通过的教学，是学生进一步了解掌握的技术。

　　3、身体健康：通过教学发展学生的能力和身体的灵敏协调性。

　　4、心理健康：通过教学提高学生的自信心，意志品质和调节情绪的能力。

　　5、社会适应：培养学生良好的'团结协作、积极进取、乐观开朗的精神。

　　（二）学习目标：

　　1、主动参与课上练习，了解掌握的技术动作。

　　2、能主动观察和评价同伴的动作，并能和他人合作完成体育运动的学习任务。

　　3、初步掌握锻炼身体的方法。

　　4、在学中玩，在玩中学，在乐学中完成学习任务。

　　（三）教学重点、难点

　　1、教学重点：

　　2、教学难点：

　　（四）教学方法：

　　本课我将采用：

　　1、讲解示范法：在讲解过程中突出教学重点，提高学生对重点内容的重视程度，师范的目的是让学生更直观地看清技术，建立正确的动作概念。

　　2、分解教学法：通过动作的分解，降低难度，使学生更清楚的了解身体各部位动作的联系性，最终完整掌握动作技术。

　　3、分组教学法：有利于培养学生的参与能力和运动技能的掌握，有利于养成自觉锻炼和发现问题解决问题的能力，还有利于培养学生力争上游的精神。

　　4、游戏教学法：根据本课内容安排游戏，巩固技术，提高学生学习兴趣和教学效果。

　　（五）场地器材：运动场地一块；录音机一台

　　（六）教学过程：本次课我将分为四个部分进行教学。

　　一、开始部分：活跃情绪，激发兴趣。

　　组织教法：

　　（1）体委整队集合，查看并报告人数(四列横队，密集队形)

　　（2）、师生问好

　　（3）、宣布上课内容

　　（4）、提上课要求：注意安全、精神集中饱满、组织纪律良好、学练认真、积极主动

　　（5）、检查学生穿、带（有危害物品主动交与老师保管）

　　（6）、安排见习生

　　二、准备部分：是上好体育课的重要组成部分，关系到课的质量和效果。它具有集中学生注意力、充分活动肢体、预防运动损伤的作用。

　　组织与教法：

　　（1）热身活动：师生操练，慢跑200-400米，原地徒手操、拍手操1-6节。

　　辅助性练习：

　　（2）准备部分的要求：

　　1、慢跑时身体自然放松

　　2、做操时动作舒展大方

　　3、师生同喊同坐

　　4、做操采用四个八拍

　　三、基本部分：主要是学生合作学习，提高兴趣，掌握动作基本要领组织教法：

　　（1）教师讲解动作要领并示范

　　（2）学生认真听讲，仔细观察观看

　　（3）教师组织学生分组（同性、异性、随意）

　　（4）教师组织学生学习（采用合作学习方式）

　　（5）教师巡回指导，对学生共同存在问题让学生小组讨论后教师去订正

　　（6）学生继续分组练习

　　（7）待学生学练完成后教师小结，（主要以表扬和鼓励为主）

　　要求:

　　1、注意安全

　　2、精神集中，纪律良好

　　3、学习认真、互相帮助、鼓励、合作学习、共同提高

　　四、结束部分：主要调整学生身体恢复正常，总结归纳该课教材的学习情况、学生课堂表现情况组织教法：

　　1)、整理放松活动采用舞蹈放松，在音乐的伴奏下欢快的进行

　　2）、学生整队集合，做到快、静、齐，精神饱满，注意力集中

　　3）、学生共同评价本次课学到了什么，存在哪些问题。

　　4）、教师总结（表扬鼓励学生中好的小组和个人，充分肯定全班学生的学习态度）

　　5）、布置课下作业（规定动作练习多少次）

　　6）、归还器材（由体委带领三小组归还）

　　7）、宣布下课，师生再见号选手说课完毕，谢谢各位评委老师，行礼。

体育面试的说课稿6

　　现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

　　一、指导思想（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

　　二、教材分析（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：

　　侧手翻选自人教版水平五体操技巧的内容，该动作由该技术动作由蹬地，摆腿，撑垫，推手，展体，动作连贯协调等环节组成，学生掌握难点在于支臂、顶肩，分腿倒立过程。同时侧手翻教学对于培养中学生的学习兴趣，发展力量、协调、柔韧等身体素质有着积极的作用，还能培养团结协作、克服困难等优良品质。侧手翻属于螺旋型教材，学生已经有了相关的知识和技能储备。本堂课侧手翻的教学教师应当把握技术细节，帮助学生更好的掌握技术动作。同时学习侧手翻动作，为后续学习支撑跳跃等其他技巧动作奠定重要基础。

　　三、学情分析（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：

　　学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高中学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的'功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

　　四、教学目标（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

　　【知识与技能】

　　学生能够理解侧手翻动作原理及锻炼价值，85%学会侧手翻的动作及保护帮助方法。

　　【过程与方法】

　　通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调灵敏等素质，提高身体的感知和控制能力。

　　【情感态度与价值观】

　　在练习过程中形成勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质，感悟获得成功的乐趣。

　　五、教学重难点（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：

　　【重点】

　　身体沿垂直面翻转，必须经分腿手倒立。

　　【难点】

　　身体保持与地面垂直，手撑地和脚落地的点落在一条直线上。

　　六、教学方法

　　俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了：

　　教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

　　学法：探究法、观察法、分组练习法

　　七、教学过程（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

　　(一)开始部分

　　1.良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规可以促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　2.导入

　　下面我将进行导入环节，我会采取视频导入：同学们，你们知道李宁在1982年第六届世界杯体操比赛中，他获得六项冠军，被誉为“体操王子”，那么现在老师播放他在单项自由体操夺冠瞬间。看，他的一系列翻滚动作非常的得帅气。其实李宁这一系列精彩的展现都是一些基本技术动作组成，今天就跟随老师学习体操一项基本技术侧手翻。良好的导入能够激发学生学习兴趣，为学会提供思考的空间，为后面的教学做好准备。

　　(二)准备部分

　　针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习。

　　1.游戏—翻山越岭游戏

　　方法：学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍，跑到终点依次进行，用时最短的小组获胜。

　　2.徒手操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　3.专项准备活动

　　直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。

　　通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新技术的学习奠定基础。

　　(三)基本部分

　　下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从教师示范、讲解、练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开：

　　1.示范

　　教师示范后引导提问：刚刚老师做侧手翻的时候，身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?教师直接示范动作，学形成动作直观。并引导提问，引发学生思考，引导学生自主合作探究，为后面教学讲解做好铺垫。

　　2.讲解技术动作及示范保护与帮助方法，动作要点：向侧蹬地，摆腿与手臂依次支撑要协调配合。经分腿手倒立时要顶肩、立腰、大分腿。手、脚依次支撑在一条线上。

　　保护与帮助：站在练习者侧面两手交叉扶起腰。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。

　　4.练习

　　俗话说，白看不如一练，我将逐层深入开展练习：

　　(1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)

　　(纠正：直臂，顶肩动作。)

　　(2)在保护与帮助下练习手倒立，分腿倒立，侧翻成分腿站立。

　　(3)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。

　　(4)保护与帮助下完整动作练习。

　　(纠错：两手不在一条直线上；手臂未打直、顶肩以及立腰分腿。)

　　(5)垫上画一条直线，进行反复练习。

　　学生在有了一定的动作表象后，采取循序渐进和限制练习，符合水平五认知水平特点和动作技能形成规律，更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究、限制性练习，极大提升学生学习兴趣。满足新课程标准要求，以教师为主导，学生为主体。

　　4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

　　5.游戏—推小车（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　方法：学生分成2人为一个小组，在距离20米的两个端线处，一人充当小车，一人做推车人。到达端线后交换返回。用时最短的小组获胜。组织激烈有趣的游戏，增加课程氛围，同时发展学生的上肢力量，为学习侧手翻做好身体素质准备。

　　(四)结束部分

　　为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习，放松结束后，我会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励，肯定帮助学生建立学习自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。

　　八、预计负荷（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

　　练习密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；运动强度：中等偏上。

　　九、场地器材

　　本节课使用器材有小垫子20个、标志带4条、录音机1台、磁带2盒、体操场。

体育面试的说课稿7

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

　　二、教材分析

　　跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。跳跃与游戏的内容丰富，生动有趣。通过跳跃与游戏的结合，不仅给学生带来了欢乐，而且为学生提供了展示自我的机会;不仅能有效地使学生获得基本的动作知识与实用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐地发展。

　　三、学情分析

　　水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。因此，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，给学生更多地思考和展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言。帮助学生树立自信，热爱体育锻炼。

　　四、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够说出动作要点，80%的学生能完成跳远的动作。

　　【过程与方法】

　　通过跳跃的游戏练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　培养勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

　　五、教学重难点

　　【重点】

　　掌握跳跃游戏方法，提高学生的跳跃能力。

　　【难点】

　　助跑与起跳技术的结合。

　　六、教学方法

　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

　　2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正错误学习正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

　　3.分解练习法：通过分解技术动作，降低技术动作的复杂度，更易于让学生掌握动作，激发学习欲望，获得成就感。

　　4.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

　　5.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在快乐中学习，提高学生学习兴趣与练习效率。

　　七、教学过程

　　(一)开始部分(3分钟)

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　【教学意图】简短精炼的开始部分可以迅速让学生进入上课状态，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

　　(二)准备部分(5分钟)

　　1.玩赛龙舟游戏

　　游戏规则：将学生分成4队，每队学生竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个学生的腰，比赛开始，学生同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。输的队伍蹲起五个。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　【教学意图】把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

　　(三)基本部分(27分钟)

　　1.导入：我会以情境进行导。“同学们!青蛙王国一年一度的运动会要开始了!大家想不想当蛙王啊?”，由此导入本节课内容：跳跃与游戏。

　　【教学意图】通过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。

　　2.示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范前向学生提出问题：跳远一共分为几个步骤，经过学生回答总结得出三个步骤：助跑、起跳腾空、落地。

　　【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，好的示范会引起学生学习的.欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，同时适当的提问可以加深学生对动作的印象，引起学生对动作关键环节的注意。

　　3.讲解：我会边讲解边做动作，讲解时我会提取口诀，如助跑起跳要自然，两腿屈膝靠胸部，落地屈膝要缓冲。

　　【教学意图】以口诀的形式讲解可以迅速抓住关键点，直接满足学生对于动作学习的需要，让学生的注意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。

　　4.练习

　　(1)原地预摆练习

　　动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。

　　(2)蛙跳辅助练习。

　　练习设置：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。

　　(3)整体动作练习。

　　练习设置：让学生把预摆跟起跳腾空动作进行一个结合。在落地的时候强调要收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

　　在以上练习过程中，会出现上下肢不协调，落地没有充分缓冲的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

　　【教学意图】通过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领，通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作。

　　4.检验：在检验环节设置游戏展示环节，全体学生以体育小组为单位，进行袋鼠跳比赛：让每组同学接力袋鼠跳，看哪组最后跳的最远。比赛过后，我会表扬获胜小组，鼓励其他小组，并让获胜小组分享胜利经验，互相学习。

　　【教学意图】在展示环节中让学生进行比赛是对整堂课学习效果的检验，游戏的形式可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出学生为主体的地位，并将整堂课的气氛推向高潮。

　　(四)结束部分(5分钟)

　　1.放松活动—配乐放松操。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学生树立信心。

　　八、场地器材

　　标志筒4个、录音机1台、磁带、田径场、口哨。

　　九、预计负荷

　　练习密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;运动强度：中等偏上。

　　十、课后反思

体育面试的说课稿8

　　尊敬的各位评委、老师们：上（下）午好！

　　很高兴也很幸运能参加这次面试，请你们多多指导。今天，我说课的题目是填写相应的题目

　　一、首先说的是本次课的指导思想

　　依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心发展的特点，从学生和学校实际出发，创设多种情境，营造主动参与，团结和谐的教学氛围，激发学生参与热情和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。（此段话基本都可以套用，也可以自己做适当修改调整）

　　二、教材分析

　　本次课的.教学内容是内容。

　　是中最基本的，通过的学习，可以发展学生的能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作精神，积极进取和拼搏精神。

　　三、学情分析

　　1、本节课的教学对象是自控力差。

　　2、学生处在生长发育阶段，是体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

　　四、教学目标

　　根据教材分析和学情分析结合新课标中五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标：

　　认知目标：使学生能够了解

　　技能目标：使学生掌握的动作要领，发展学生的身体素质）。

　　情感目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参与的热情，培养乐观的心理。

　　五、教学重点和难点

　　重点：

　　难点：

　　六、场地器材设计

　　七、教法与学法

　　1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则，我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，区别对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。

　　2、学法设计：在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度，同时组织游戏，增强娱乐性气氛，使学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

　　八、教学过程

　　（一）兴趣导入，愉悦身心（8分钟）

　　1、课堂常规（1分钟）：体委整队，师生问好，检查服装，安排见习生

　　2、教师介绍本次课的内容，让学生对本节课内容有所了解。（1分钟）

　　3、队列练习（2分钟）

　　队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。

　　后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到

　　的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

　　4、安排相应的游戏（4分钟）：自编一个小游戏，目的是为了激发学生的学习兴趣，提高注意力。

　　（二）掌握技能（20分钟）

　　1、教师向学生介绍的作用。

　　2、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提醒要学生认真观察思考。

　　3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导。

　　4、学生分成

　　5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的学生进行展示，并有针对性地

　　进行讲评和分析，师生共同讨论动作的不足之处，学生对比自己，改正错误，掌握正确动作。

　　6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，进一步掌握正确的动

　　作要领。

　　（三）辅助教材学习（10分钟）

　　为了促进学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为——

　　——；

　　（四）调整方松（5分钟）

　　为了让学生的身体和心理得到放松，

　　一般的放松联系，要求达到放松的目的！

　　九、课的结束（2分钟）：

　　整好队形，教师作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

　　十、预计课的效果：

　　学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

　　我的说课完毕，谢谢！请老师点评。

体育面试的说课稿9

　　各位领导、老师、同学们大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个学生都对篮球运动有一定的了解和掌握一定的技战术，并能运用到平时的比赛，所以，我今天选讲的课题是初中教材球类部分——篮球（双手胸前传接球）。

　　一、设计思想

　　本节课贯彻执行"健康第一""以人为本"的指导思想，认真执行学校提出的"在课堂教学中如何发展学生的自主性",充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学思想。激发学生的体育兴趣、发展学生的身体素质、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培养学生自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育锻炼的习惯。

　　二、教材概述

　　篮球运动是《全日制初级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展跑、跳、投等基本活动能力，灵敏、速度、耐力等素质，以及动作的准确性、协调性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。是比赛中运用最多的基本技术，传接球技术的'好坏，直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队伍的进攻战术水平，因此必须重视传接球技术的学习，本节课是初一学生学习篮球传接球技术的新授课。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：学生了解胸前传接球的动作。

　　2、技能目标：学生基本掌握双手胸前传接球技术，并希望通过本次课的教学使学生能够在平时篮球比赛中合理运用双手传接球技术。

　　3、情感目标：培养自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。

　　四、教学重难点

　　1、传接球时手型动作是否正确。

　　2、传接球时全身是否协调用力。

　　五、说学情分析

　　我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于初中一年级的学生接触篮球并不是很多，有的同学由于兴趣爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的原因，并没有自己亲身体验到篮球带来的快乐，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是容易学习的，它不仅能锻炼身体还能给人带来快乐，所以学生应该能积极的投入到学习和练习中去。

　　六、说教法、学法

　　教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合以及游戏法等教学方法，让学生充分了解双手传接球技术结构。同时简化技术难点，降低技术规范，使全体学生快速掌握双手传接球技术动作。

　　学法：采用模仿法、合作学习法、帮扶法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结合作的学习氛围。

　　七、教学流程

　　首先是课堂常规集合、整队、师生问好、安排见习生

　　其次在准备活动中，有由简单的慢跑加入几种篮球场上常见跑动练习如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操整理。

　　根据篮球运动的认知规律，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态变化而开放的体系。因而以"教"为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律，应该从"学生乐于怎样学"的维度去探索篮球教学。所以，我通过以下的教学思路对本节课展开设计。

　　本次课是新授课教学，为了发展学生的自主合作式学习，我采取精讲多练得教学手法，在简单的讲解和示范后我让学生自主分组进行练习，有不明白的地方可参看小黑板或询问老师，让好的去带差的、先掌握的去带后掌握的，为了更加强化动作的定型性，为什么在教学中我要引用其他学科的教学手段呢？原因很简单，就是能让学生能够让学生更直观、更透彻的了解和学习，更能体现学生的自主性学习，实际上就是我又请了一名不会说话的老师。

　　在教学中我采用了以游戏取代枯燥的传授式教学，让学生在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时候传直线球，什么时候传弧线球，不用讲他们自然就会了，为了提高学生的积极性我采用了两传一抢、三传二抢的游戏让学生在竞技的形式下完成动作，这样就不自然的提高了动作质量，球传的不好，接的不好就将被断掉，就会互换角色，为了保证不被换掉，就必须保证质量，从而保证了学生的练习质量。因为篮球教学需要体验，让学生体验一种活力的篮球而不是干瘪的单个技术，让他们通过比赛的实践，更能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。

　　为了更好的强化传接球技术，提高小组合作意识，提高学生团结合作的集体主义精神，我又把他们分成人数相等的四队进行教学比赛，事实证明只有协调配合了，团结一致了，哪个小组才会取得最后对胜利。

　　最后是放松活动，为了让学生在欢快的氛围下尽快的忘记疲劳，我要借助音乐，因为因能进驻到每个学生的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。

体育面试的说课稿10

　　一、教材概述：

　　耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学研究表明，初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。

　　本次课的教学目标是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。

　　本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服“极点”。

　　希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。

　　二、学情分析：

　　我们都有知道，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有一定的难度。

　　三、教学过程：

　　在本次课的开始部分，通过游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。

　　基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，能力较强的同学在一组，能力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原则。

　　为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的'跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。

　　为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。

　　课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。

　　四、教学流程设计：

　　五、教学方法：

　　示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法

体育面试的说课稿11

　　体育：《原地投掷垒球》说课稿一说教材：

　　《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素质和协调能力。通过投掷的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

　　根据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：

　　知识与技能目标：学习投掷运动技能，掌握科学健身的基本原理，树立科学锻炼意识，坚持经常参加体育锻炼。

　　过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐步培养学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。

　　情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取的精神品质。

　　根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：

　　教学重点：正确掌握投掷的.运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿势，增强心肺功能。

　　教学难点：注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调配合。二说学情

　　五年级学生能够积极参与体育活动，具有较强的逻辑抽象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。

　　三说教法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

　　四说学法

　　科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对运动技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

　　五说教学过程

　　根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。

　　开始部分

　　我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

　　通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。

　　通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

　　准备部分

　　在准备部分我将采用体育游戏的导入热身形式。

　　通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发现学生在运用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。

　　基本部分

　　由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤：

　　讲解示范

　　首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

　　接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

　　分组练习

　　在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习：

　　练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生掌握投掷的入门方法。

　　方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。

　　练习（2）掷、投的练习，目的是让学生掌握投掷的基本要领。

　　方法：我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。

　　练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。

　　方法：在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。

　　在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的教学目标。

　　竞赛练习

　　最后我将组织一场比赛，采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

　　结束部分

　　结束部分主要分为三个内容：

　　1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。

　　2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。

　　3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。

　　整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。

　　我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

　　华图教师面试封闭特训系列课程特色：

　　开设科目：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼教、文综、理综

体育面试的说课稿12

　　一、说教材

　　《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。

　　二、说目标

　　本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：

　　1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。

　　2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。

　　3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。

　　教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。

　　教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。

　　三、说教法

　　《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的'现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

　　调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。

　　四、说学法

　　引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式（名篇、佳句） _____________________________________________________________________

　　至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。

　　五、说教学设计

　　1、师生共同欣赏搜集到的黄河照片，请学生谈观后感，导入至抗战救亡的历史背景，请学生简单介绍抗战时期著名诗人（如田间、公木）及其作品。

　　2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　　3、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　　①教师范读。

　　②学生自由练习朗读。

　　③学生齐读。

　　4、问题研讨

　　①《黄河颂》中，哪个词是关键？

　　②请你找出“望”字统领的内容。（配合自由朗读、体会）

　　③文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

　　④如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻？（配合自由朗读、体会） ⑤诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

　　5、小结课文。

　　用如下板书总结课文。

　　序曲───────→主体─────────→尾声

　　黄河伟大坚强望黄河─→颂黄河学习黄河精神

　　6、再朗读

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。

体育面试的说课稿13

　　一、指导思想

　　以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和高中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

　　二、教材分析

　　教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解：排球正面上手发球动作是排球的技术之一，是排球五大技术里面的最基本技术动作，且是进攻得分的有效手段。通过学习可以发展学生力量、协调、灵敏身体素质，特别是对增强协调素质具有显著作用。上次课程学生了解排球的下手发球，为排球教学做好的充分的准备。同时排球是一个团队合作的比赛项目，可通过学习排球感受团结协作的精神。

　　三、学情分析

　　合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下：本科教学对象为高中学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。喜欢集体练习项目。在教学中设置集体性比赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。

　　四、教学目标

　　基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为：

　　【知识与技能】

　　学生能够说出正面上手发球的动作要领，85%能够准确做出该动作。

　　【过程与方法】

　　通过分组练习，学练结合，发展力量、协调等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。

　　五、教学重难点

　　为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：

　　【重点】

　　发球动作抛球要稳、准，挥臂路线准确，击球点正确。

　　【难点】

　　上下肢协调用力。

　　六、教学方法

　　根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：

　　1.讲解示范法：通过精练适度的.语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

　　2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

　　3.预防与纠正错误法：用正确的方式帮助学生掌握正确的动作方式。

　　七、教学过程

　　我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　在导入部分我会采用提问形式进行，同学们，你们知道传球的五大基本技术中最有效的得分方式，唯一不受他人限制的技术是什么?对!是发球。今天我们就一起来学习一项基本发球技术——正面上手发球。我通过这样的方法可以让学生感受自豪感，激发学生的学习兴趣。

　　(二)准备部分

　　针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏听数接球和配乐韵律操练习：

　　首先听速接球游戏方法是将学生分为四组，围成一个圆圈依次报数，选出一名队长站在圆圈中央，喊出一个数字，相对应数字的同学过来接球，如果没有接住球，角色互换。

　　其次配乐韵律操，在体操队形下进行练习，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做。

　　这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机，在游戏中提前感受排球的动作要领。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　首先，我会组织学生成四列横队，前两排学生蹲下，这样可以不遮挡后排学生的视线。我将采用正面和侧面示范相结合这样有利于展现发球的抛球和击球时转体动作，在示范前我会提问学生，发球抛球的高度?发球的发力顺序?让学生更加认真的观察动作，提高学生的专注力。

　　2.讲解

　　身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后做推压动作，身体顺势入场。

　　3.练习

　　按照循序渐进原则，从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

　　(1)原地做正面上手发球的徒手练习。学生成四列横队站立，原地听老师口令进行练习。帮助学生掌握动作顺序，体会传球手型和正确击球点。

　　(2)抛球练习。重点体会抛球高度和抛球稳定性。每人10次。

　　(3)排球两端发球区发球。要求动作动作完整控制球的落点。教师巡视指导纠正击球的位置，发球动作完整性。

　　(4)分组比赛。

　　方法：划分发球，将排球场中间画一条直线，把场地一分为二，发直线与斜线球。要求控制球的落点，提高发球的准确性。

　　这样设计练习环节符合学生认知特点遵循由易到难的顺序，同时在练习的过程中我也会巡视指导，针对学生的易犯错误进行及时纠正，如学生在传球过程中上下肢不协调，击球点、手型等问题，这样能够突破教学重点难点，让学生理解排球正面上手发球的技术动作，同时也符合新课程标准理念，体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。

　　4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

　　5.检验—发球积分。

　　在基本部分的最后进行一个发球积分比赛将学生分为4个小组，站在发球端线每人发球4次，以小组得分最高的获胜。最先完成的组为胜利。通过这样的游戏既能巩固本节课所学的动作，又能培养学生团结竞争的精神，激发学生的对体育运动的兴趣。

　　(四)结束部分

　　体育与健康的课程最后部分是结束部分，包含的内容有：

　　1.放松活动—配乐放松操

　　2.课堂小结

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。

　　八、教学预设

　　本课的练习密度：35%-35%;平均心率：120-140次/分;学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。

　　九、场地器材

　　排球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

体育面试的说课稿14

　　各位评委：我今天说课的内容是侧向推铅球和快速跑。下面我分六个部分来论述：

　　一。教材分析：

　　1、本课新授内容是侧向推铅球，它是建立在正面推铅球的基础上的，为今后侧向滑步推铅球打好基础。

　　2、本课复习内容是30—50米快速跑，它是属于本学期的考核项目。

　　3、教学重点是：推铅球的最后用力和快速跑的蹬伸。

　　4、教学难点是：推铅球的蹬地送髋与最后用力的衔接和快速跑的蹬地技术。

　　二、学情分析：

　　初一学生正处在儿童向少年过渡的青春发育期，是生长发育的第二突增期，处于波浪式生长发育速度的峰期。生理上各系统的发育不完善，心理上不够稳定。这个年龄阶段的学生喜动、好胜、好表现自己，但易疲劳且自控能力差，难以承受大强度的运动负荷和维持长时间的学习兴趣。

　　根据以往的教学情况，有一半左右的学生不喜欢铅球这个项目，再加上由于受场地、器材等因素的影响，学生的铅球项目技能基础不够好，所以在教铅球时要特别注意调动学生的学习情绪。

　　三、教学目标：

　　根据本课教材的重点、难点要求和学生的实际情况，我制订今天上课的教学目标如下：

　　（一）、认知目标：了解原地侧向推铅球和快速跑的技术原理，建立正确的动作概念。

　　（二）、技能目标：初步掌握侧向推铅球的动作技术，进一步掌握快速跑的技术，发展协调、力量、速度等素质，提高技能水平。

　　（三）、情感目标：激发学生锻炼身体的兴趣，培养知难而进、刻苦学习的意志品质和作风，发扬团结协作、互助友爱的.集体主义的精神。

　　四、教学过程：

　　我将分四个部分来完成：

　　（一）、开始部分（2—3分钟）：

　　除了常规部分以外，我在开始部分主要以集中学生的注意力的练习（如口令相反的转动、叫号练习等）为主。

　　（二）、准备活动（4—6分）：

　　我将指导学生做充分的热身和有针对性的关节活动以及向侧向推铅球过渡的入门辅助练习，并调动学生的情绪使学生进入良好的学习状态。

　　（三）、基本部分（31—35分）：

　　1、侧向推铅球的教法与学法：

　　我准备以讲解、示范并和学生共同探讨的方式进行；学生学习主要是由听、看、思维、体会、练习几个步骤组成，教师在学生练习时巡回纠正指导。

　　要求是：学生练习时必须听哨声推铅球、捡铅球。

　　2、快速跑的教法与学法：

　　由于是复习教材，我准备以学生练习、教学比赛的形式进行。

　　（四）、结束部分（4—5分）：

　　1、放松（主要是有针对性的肌肉放松练习）：

　　2、小结（主要是表扬本课中学生普遍做的较好的地方和较好完成学习任务的学生，同时一般不点名的指出不足之处）。

　　3、收器材。

　　总之，整堂课教学中必须始终做到由浅入深、由易到难，始终以遵循循序渐进和充分激发学生学习兴趣为基本原则。以学生为主体、教师为主导，采用讲解、示范、练习、及时纠错相结合的教学方法，激发学生学习兴趣；充分发挥学生的主观能动性和自我创造力。以顺利的达成教学目标。

　　五、预计教学效果：

　　根据以往的教学情况和我今天的组织、教法以及要求学生的学法，是能达到教学目标的。预计本课的心率最高可达到180次/分左右，平均心率可达130次/分左右。

　　六、课前准备：

　　为了确保本课的教学目标和预计效果的达成，我将从以下几个方面入手做课前准备：

　　1、认真分析教材内容和学生情况并备好课。

　　2、始终绷紧安全教育这根弦，把安全教育落到实处。

　　3、充分考虑上课时可能出现的各种问题，并对解决这些问题做好准备。

　　4、周密安排场地和器材。

　　所需场地是：略

　　所需器材是：略

体育面试的说课稿15

　　本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高，为第一教时，共分五教时完成。

　　一。设计指导思想

　　1. 发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。

　　2. 体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因此，体育教学除应强化以上这根主线的培养外，还应与受教者的生活劳动紧密结合。这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，达到事半功倍的目的。

　　二。对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识

　　基于以上的认识，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。

　　认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教？除了传统的生理效能外，更重要的是发展学生的过越障碍的能力。那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢？是否不论高低一律都需要费力越过呢？回答肯定是否定的.。既然如此，体育教学就有必要发展学生多种越障能力，根据不同障碍选择不同越障方式的本领。这样的培养，另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。

　　认识之二：如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系，仅以教会为目的，不能为学生建立良好的知识迁移通道，因此每次学习都是废旧而立新，教者费力、学者费劲。那么，侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内在联系是什么呢？笔者以为()，至少在落地方法上具有一定的相同之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点，所谓"不求攻彼，先求自保",体育教学的一个目的就是学会自我保护。

　　认识之三：可否"浪费"一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探索呢？哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，"浪费"的这一部分教时不值一提。更重要的是，若尝试成功，则可重新开辟出一片广阔的空间供我们继续探索，对传统体育教学进行一次彻底的革新，以适应时代的要求。

　　三。本课教学目标

　　1. 帮助学生理清知识，架设知识迁移通道，促进新知识的学习与掌握，以巩固跳跃能力的发展。

　　2. 训练学生思维力，以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　3. 唤起学生的生活经验，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养交流探索、互助合作的练习习惯。

　　4. 发展学生力量素质，提高弹跳能力。

　　四。目标落实与教学过程

　　1. 导入学练

　　教师提示跳跃落地要求，学生分散复习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧的要求。教师巡视指导，帮差补缺。

　　2. 揭示课题

　　提出本课学习内容与要求（合理过越障碍），出示第一高度（低），启发学生交流、思考过越方法，并分组尝试。教师巡视启发、激励。

　　3. 引入跳过障碍概念