【优秀】数学月考总结

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【优秀】数学月考总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的数学月考总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【优秀】数学月考总结

数学月考总结1

　　第二次月考成绩出来了，给我最大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。

　　这次月考和第一次月考相比，进步很大，其中很重要的一个原因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳定。还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以第一次月考暴露出来的问题更多，但是当时成绩出来后，自己还不完全有复读的心态，所以第一次月考并没有总结。

　　这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自己真的太差了。但是我不难过。

　　考数学的时候，选择题和填空题我习惯做完后，再认真地把选择题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自己安心做后面的`大题。做完、检查完填空题和选择题（共14道，70分），已经用了半个小时。我还有一个半小时做后面的6道大题。但第一道大题是一道很复杂的三角函数化简题，我第一次化简完之后，算第二问的结果发现数字太大、太奇怪，所以又在草稿纸上化简了很多次，化到最后的两次，结果都是一样的，而且用来算第二问的问题让我觉得很正常，我就肯定最后两个化简答案是对的，这时候已经四点了，离考试结束还有一个小时。我赶紧向监考老师换了一张答卷，因为我的答题卡写了第一次化简的答案，已经不能写正确的答案了。于是后面的题目，我在一个小时里面匆匆地算完了，还好，二卷得了77分，加上选择题的满分50分，是127分。

　　虽然自己不难过，不觉得数字低分惋惜，但是我还是总结了一下暴露的问题：①立体几何还需要加强练习，尤其是自己的空间思维太差，练习强度需要加强。②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行最大、最小值的计算。

数学月考总结2

　　数学教研组第一次月考练习总结

　　顺利完成校以来的第一次月考练习，本次练习，由校教导处统一出卷对学生所学知识进行了测查。下面就第一次考测试进行如下总结：

　　一、总体分析

　　学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二.取得成绩的主要原因

　　1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。

　　2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。

　　3、通过各种题型的'练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存在的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3. 个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。

　　4.有些题型训练不到位，学生失误多。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

　　三、改进措施：

　　1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。

　　2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。

　　3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力

　　4、抓好中下学生的学习。

　　5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

　　总之，以求真务实的作风，减少问题。数学教研组:钟国东

　　20xx、3、19

数学月考总结3

　　上个星期五，张老师对我们进行了数学第二次月考。

　　很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的!我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊!

　　试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有!教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉!

　　考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想!快做完了，要快一点!就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的`丢掉了0.5分。

　　我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了;因为我心急，画错了角;因为我心急，没有写等于符号!为什么心急?是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急!

　　我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一!

数学月考总结4

　　月考结束了，我也在数学考试结束后将我任课的两个班的数学成绩整理出来了，结果很是不尽如人意，我自己很是吃惊，我在想为什么是这样的考试结果，在我找了不同的学生谈话后，我总结了几点原因：1、虽然题型都是练过的，但是很多的知识点还是忘记了；2、学生们在老师讲完课后，没有整理错题的习惯，讲过了就是讲过了，当时学生很明白，但是，讲完后就将题收起来，不会再复习，所以短暂的记忆逐渐地就消失了；3、老师在讲课的时候还是不能让所有的学生集中注意力，导致有的学生在“走思”的状态，月考教学反思。

　　我知道教学是门大学问，所以我会在考试过后会尽快改进自己的不足。如何上好课，是需要慢慢揣摩的。要根据学情来备课，以学生为主，老师为辅，调动学生学习数学的积极性。如果一堂课，一半的学生没有参与到课堂的活动中去，那么这堂课就是失败的.。的确，作为一名老师，需要学会观察学生，采取不同的激励措施，比如说班级分小组竞赛，鼓励学生多参与到课堂的活动中来。

　　我想一个优秀的老师，应该时刻用“心”去与学生进行沟通，很多时候我们的一个笑容，一个诚恳的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远和长久的影响，在我的学生时代，我也是这样，老师的鼓励、赞扬远远胜过父母，老师需要了解学生的内心世界，对症下药，做到有的放矢，方法得当。

　　鼓励≠放纵。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。今天我们面对的不是几个学生，一个班级没有严明的纪律，如何形成良好的班风？因此惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚一定要有个度，不能越过这个度。尊重学生的人格尊严，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否定。惩罚的目的是要让学生知道什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生。谁都会犯错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误。

数学月考总结5

　　今天，我们月考考了数学，我只得了97分，是我这学期数学考得最差的一次，如果不算这次，那么我的最低分才98分。

　　做完了试卷，我依然和以前一样，认真检查试卷，检查出来了一个错误，我自认为我应该没错误了，才不再进行第二次检查。试卷发下去后，我发现，我的一个“只写算式，不求答案”的`题错了，所以减了三分，得了个“97”。做错这道题的原因就是粗心大意，本来我应该用单位一减去这两天用这些沙子的几分之几，而我却因为看题太快，所以想成了用两吨沙子乘以第一天用这些沙子的几分之几，再加上两吨沙子乘以第二天用这些沙子的几分之几，所以被画上了一个大大的问号。

　　这次数学考试我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一个“100”分!

数学月考总结6

　　一、试题分析

　　本次试卷具有以下几项特点：

　　1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

　　2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

　　3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

　　二、学生错误分析

　　结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

　　1、不良习惯造成错误

　　学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

　　2、审题不认真造成错误

　　学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第2小题，6个一和1个十组成的数是（），学生没有仔细看题直接写成61。

　　有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。

　　3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。

　　例如第一题（7小题）学生数长方体出现问题特多。第五题（4小题的第3小题）让学生提出问题并回答，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

　　三、对今后教学改进意见

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

　　小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

　　３、注重观察能力的培养。

　　在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的`题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第７题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加后进生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

数学月考总结7

各位老师：

　　下午好！

　　很荣幸能坐在这里，和大家一起探讨和交流教育教学方面的工作。其实不管论年龄还是资历，在这么多优秀老师面前，我都没有资格在这班门弄斧的，因为有很多我所做的别人也在做。我只是把我教学中的点滴体会说出来。

　　一、了解学生、因材施教。

　　我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。通过一月多来和孩子们的接触，感到大部分学生计算能力较低、解答问题思路不是特别明了、大部分学生理解能力差，因此在本学期的数学课堂和平时的训练中我就有意识的培养学生认真思考、静心解决问题的良好习惯，同时注重学生的计算能力。这也是为我们后面的教学，特别是为九年级的总复习打基础。

　　二、培养良好学习习惯

　　重视学生数学课习惯的培养，比如坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。刚开始要求的比较细且具体，同时也相对比较严格，这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。特别是培养学生养成以下三个习惯:（1）上课听讲用“脑”听讲，着重强调即用眼看，用耳听的同时，要用脑去思考、去记忆，去分析，不能走神。（2）认真对待每一次作业，独立完成每一次作业，尤其不能抄袭作业。（3）会做的题必须力求做对，养成认真做题的好习惯。这三个习惯的培养不是短时间就可以的，这需要老师不断的强调、训练、提醒，长期坚持才会有所改变。只要学生注重了这三个习惯的培养，学习效果会逐渐体现出来。其实，在教学中具体到每一个环节可以有不同的做法，只要是符合学生实际的都可以尝试，多动脑筋，多了解学生，我们的数学教学工作一定会做的更好。

　　三、深挖教材，把课本由薄变厚。

　　我们现在使用的是北师大版教材，这套教材看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。

　　四、优化教学，注重质量。

　　在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为七年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。

　　五、课后作业少而精。

　　繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。

　　六、分层教学、加强辅导。

　　十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。日常工作中要求自己做到认真仔细批改作业，做到作业有记录，并把学生作业中所犯的错归类，讲评作业有重点，辅导有目标。，在对学生作业中出现的错误绝不放过，保证弄懂并改错。特别是对于差生，我们更应该在课后帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的`信心。只有当转差工作正真得到实效时，我们整个班级体的数学水平、数学成绩才会得到很大的提升。

　　七、狠抓班风、培养学风。

　　良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。七年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

　　八、加强家校联系、

　　注意及时和学生家长沟通，建立班级微信圈，加强家校联系。特别是对一些调皮的学生，要让家长知道老师在教育他们的孩子方面老师做了很多，很辛苦也很费事，让家长理解老师，同时也把家长的积极性调动起来，积极配合老师和学校的工作，这样老师的工作也就不再孤立。我这两个班开学近一个月来总有近10人不能完成家庭作业，针对这种情况，第一时间联系家长，通过家长了解学生在家情况，并对家长提出要求，监督自己的孩子完成家庭作业，并签字。目前来看，这个方法还是很有效的。另外，我想谈谈我们正在进行的高效课堂教学模式。每节课利用导学单让学生“先学后教”，提倡相信每个学生都能学习好、教育好，它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。运用 “先学后教”这种教学模式它符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，能面向全体学生，培优补差，并且很好的把新课程倡导的“自主，合作，探究” 学习方式落到了实处。

　　应用“先学后教”这种教学模式，每节课一般有三个基本环节： “先学”环节→“后教”环节→“精练”环节。即：每节课都先引导学生依据导学提纲的要求进行“自学”，然后教师依据学生学习情况进行“精讲”，最后再引导学生依据所学知识点进行“精练”。所以对导学单的

　　设计就要用心，根据学生的学习情况进行分层设计。是习题有梯度有层次，达到事半功倍的效果。

　　总之，一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。”每一节课就象一次训练，没有高效率的训练就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同样，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，在加上教师的适时引导点拨，我们的课堂教学想要不高效都不可能。

　　我想，只要我们尽心尽职做好每一项工作，我们就无愧于教师的职责，无愧于学生。

　　以上只是我个人在工作中的点滴体会，请各位同仁批评指正。谢谢大家!

数学月考总结8

　　初一数学月考小结

　　1.判断（1）绝对值相等的两个数的和为0 ( )

　　（2）零减去一个数，仍得这个数． ( )

　　2.把下列各数填入相应的集合中：

　　+7，-9，1/3，-4.5，998，-9/10，0，-6，2/5，8.7，20xx，-1/3，-4.2.

　　正数集合：﹛ ?﹜

　　负数集合：﹛ ?﹜

　　整数集合：﹛ ?﹜

　　分数集合：﹛ ?﹜

　　非正数集合：﹛ ?﹜

　　非负整数集合：﹛ ?﹜

　　??正整数_________???正分数??3. 有理数的分类：有理数?________________

　　??负整数?_________???负分数?

　　4.整数和分数合起来叫做______，正分数和负分数合起来叫做______．

　　5.表示数6的点到表示数-8的点的距离是_______个单位长度．数轴上与表示数2的点距离3个单位长度

　　的点所表示的数是__________.

　　6.a-1的相反数是-3，则a= ；

　　7.（1）若 -（a-7）是负数，则a-7 0

　　（2）-（-5）的相反数是；（4）是-（+6）的相反数；

　　（3）+（-3.2）是的相反数；（5）的相反数是??。 8.数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点的距离是6.4，则这两点所表示的数

　　分别是和。

　　9.若m+2与-3.5互为相反数，则m= 。

　　10.（1）已知一个数加—3.6和为—0.36，则这个数为_____________.

　　（2）已知b < 0，则a，a－b，a＋b从大到小排列________________.

　　（3）0减去a的相反数的差为_______________.

　　（4）已知| a |=3，| b |=4，且a

　　11.若规定a?b?a?b?ab,则?2?3? ,1?(2?3)? .

　　12.若a的相反数是-3，b的绝对值是4，则a+b=

　　13. 若 | m |= 2, | n | =5 ,且m＞n, 则m+n =___________ 14.若a,b互为倒数，则ab=_______________ 15.若a,b互为相反数，且a≠b，则a=_____________, b16. ??(?1) = ，-[+（-3.1）]= 217.在张江高科技园区的上海超级计算中心内，被称为“神威1”的计算机运算速度为每秒384 000 000 000

　　次，这个速度用科学记数法表示为。 18. 据统计，全球每小时约有510 000 000吨污水排入江河湖海，用科学记数法表示为。

　　19.绝对值小于10的整数有____ 个，其中最小的一个是____ ；它们的和是，积

　　是。

　　20.若|x|＝x，则x__________；若｜－a｜＝6，那则a＝；

　　若－∣m∣＝－5，则m＝。若∣m－1∣＝5，则m＝。

　　21.有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则|a|＝__________，|b|=________

　　23100 22. (-1)+(-1)+(-1)+?+(-1)23. 如果一个数的平方数是其本身,那么这个数是＿＿＿；

　　如果一个数的'立方是其本身,那么这个数是。

　　24.观察下列数，找出规律，并填空。

　　1111?、??? 261220

　　请写出第10个数是___________，第15个数是___________

　　25.-100不是（）

　　A.有理数 B．自然数 C．整数 D．负有理数

　　26.课堂上老师要求就数“0”发表自己的意见，四位同学共说了下列四句话：

　　①0是整数，但不是自然数；②0既不是正数，也不是负数；③0不是整数，是自然数；

　　④0没有实际意义．其中正确的个数是（）

　　A．4 B．3 C．2 D．1

　　27.下列说法中正确的有（）

　　① 互为相反数的两个数的绝对值相等；②正数和零的绝对值都等于它本身；③只有负数的绝对值是它

　　的相反数；④一个数的绝对值相反数一定是负数。

　　A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

　　98)?99时,正确的方案可以是 ( ) 99

　　9898981A.?(100?)?99 B.?(100?)?99 C. (100?)?99 D (?101?)?99 9999999928.利用分配律计算(?100

　　29.不小于-4的非正整数有（）

　　A．5个 B．4个 C．3个 D．2个

　　30.如图3数轴上标出若干点，每相邻两点相距1个单位，点A，B，C，D对应的数分别是a、b、c、d，且d?2a?10，那么数轴的原点应是（）

　　A．A点 B．B点

　　C．C点 D．D点

　　31．肯德基、联华超市和公园依次坐落在一条东西走向的大街上，肯德基图3 在联华超市西20米处，公园在联华超市东100米处，小彬从联华超市

　　沿街向东走了40米，接着又向东走了?60米，则小彬位置在（）

　　A．肯德基 B．公园 C．公园西边40米 D．公园东边?60米

　　32. 下列各数中数值相等的是( )

　　23332222A.3与2 B.－2与(－2) C.－3与(－3) D.[－2×(－3)]与2×(－3)

　　33. a和b

　　互为相反数,则下列各组中不互为相反数的是( )

　　A.a和b B.a和b C.－a和－b D. 与22

　　34.在下列各数中最小的为（）

　　A.3.14 ×1010 B.3.1×1010 C.3.2×1010 D.3.142×1010

　　35.一个点从数轴上表示-2的点开始，按下列条件移动后，到达终点，?说出终点所表示的数，并画图表示移动过程．

　　（1）先向右移动3个单位，再向右移动2个单位．

　　（2）先向左移动5个单位，再向右移动3个单位．

　　（3）先向左移动3．5个单位，再向右移动1．5个单位．

　　（4）先向右移动2个单位，再向左移动6．5个单位．

　　36．跳蚤落在数轴上的某点k0处，第一步从k0向左跳1个单位到k1，第二步由k1向右跳2个单位到k2，第三步由k2向左跳3个单位到k3，第四步由k3向右跳4个单位到k4，?，按以上规律跳了100步时，电子跳蚤落在数轴上的点k100所表示的数恰是51，试问电子跳蚤的初始位置点k0表示的数是多少？ 3322ab

　　37.已知a?3?b?2?0，求a和b的相反数.

　　38.若a?5，b?2，c?6且a?b??(a?b),a?c?a?c,求a-b+c的值。

　　39. (1)找两个数,它们互为相反数,它们的倒数也互为相反数；

　　（2）能找出两个数,它们既互为相反数,又互为倒数吗？

　　（3）能找到一个数，它的相反数和倒数互为相反数吗？

　　40.在数轴上表示下列各数及其相反数，并把它们按照从大到小的顺序排列：．．．．

　　2，?

　　31522241.计算：(1)60×－60×＋60×18×?－＋13×－4× ?77733?3?

　　(3)（—81）÷

　　(5)(?5)?(?91，－1.5，0，?3 4294×÷（—16） (4) 4．98×（-5） 49252525)?(?7)?(?)?(?12)?(?) 777

数学月考总结9

　　九年级数学备课组第一次月考小结

　　各位领导老师下午好：

　　本次考试时间：120分钟，分值：120分。全卷分为选择题、填空题、以及解答题三个部分，选择题12题36分、填空题6题18分，解答题占66分。综合整张试卷来看，知识布局比较合理，而且主次比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目越多、占的比重越大。成绩出来之后，我认真分析了学生的答卷和不同班级的成绩。

　　2、班级出现了较大的差别，对于同一个班级来说，同样高低悬殊明显，高的可考到满分，少的也只有31分。由此看出，班级两极分化比较严峻。为此，“培优促差”将成为今后教学的重点。

　　针对以上问题特制定今后工作安排：

　　1、继续夯实学生的基础知识。学生能力的提高必须建立在基础知识的积累上。学习就如盖房子，只有基础打好了，才能继续往上面盖高楼大厦。要培养学生的创新能力和应用能力，必须掌握一定的基础知识。特别是现在数学学科正处于新授阶段，学生只有真正掌握了，才能应用和提高。在课堂上，今天的教学目标，哪些知识必须掌握，要检查、要记录、要落实到位。

　　2、注重学法指导，提高课堂效率。在平时的课堂教学过程中注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，提高课堂40分钟的教学效率。

　　3、注重能力培养在今后的教学工作中，应加强学生对数学题目的理解能力、获取信息的能力、综合运用能力等的培养。使学生能融会贯通，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的'问题。

　　4、加大对后进生关注，并及时辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制性被动的学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们进行课后辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　5、继续加强我们备课组教师间的沟通与合作，共同促使九年级学生数学成绩的提高

　　以上是我对本次月考的汇报小结。

数学月考总结10

　　月考之后，就从考试说起吧!考试的时候因为我没认真检查‘解决问题’，所以‘解决问题’的最后一道题因为没有把余数计算在内而出错。还有一道判断题我不明白错在哪里?回家问爸爸后才明白‘分数乘分数积比因数小’。

　　下次考试不管什么题我都要认真检查。还有上学期我不爱举手发言，没有和大家一起分享学习的'快乐!这学期我一定多举手发言。上学期上课的时候，我有时专心致志，有时分神，有时还粗心大意，到学年.月.日的知识时，我经常没有进入状态，所以没有掌握，多亏陈肯我才学会年.月.日的基本知识。今后上课我每次都要专心致志了!

数学月考总结11

　　高一第一学期第二次月考已经结束，考试后学生们自然又是几家有喜几家愁。但纵观此次考试，就数学学科来说：

　　一、高一数学试题的特点

　　试题的考查内容重视“三基”(基础知识、基本技能和基本方法)的测试，注重课本知识与基本方法的考查，以“双基”为立足点，考查对基础的掌握程度，做到了既考查全面知识，又突出考查重点知识，试题考查的重点是运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，对知识的考查侧重于理解和应用，试题注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地检测考生对数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。

　　二、成绩分析

　　本次考试平均分为x分，最高x分，最低分x分。

　　三、学生答题情况分析

　　通过学生的答题情况发现，选择题主要考查基础知识与基本方法，难度普遍较低，学生答题一般，相对来说，第6、7、10题的得分稍差一些，暴露出学生对知识理解不够透彻，对方法掌握不够灵活。填空题的第11、12题较易，第13难度适中，能力要求上也符合学生实际，有较好的区分度。选择填空平均得分x，得分率达到55%。解答题的第16题考查了学生对绝对值不等式的解法及对数方程的解法。从学生的答题情况来看，没能很好的掌握化简的技巧。第17题是集合之间的运算。第18题是求反函数，第19题是求值域。这两题都是函数的基本问题，绝大多数同学失了分。第20题是一道应用题，让学生初步学会构建函数解决问题，由于较困难，所以此题的`得分率较低。第21题是函数的综合应用，对于初学函数的学生的来说，难度较大，得分率较低。

　　纵观此次考试，我们发现我们的学生在解题能力，解题技巧方面确实需要加强，另外，基础题得分并不尽如人意，因为题目简单，因此对解题的规范性要求较高，大多数失分就在此。因此，我们平时在教学中也要注意这个问题。此外，有些东西确实需要我们的学生多加记忆的还得要让学生记，只有积累的足够多了才能在考试中灵活应用，要让学生知道数学并不仅仅是上课听懂了就没事了的。相信通过此次月考，学生们能够看到自己的不足之处，并在今后的时间里加以改正，我们教师也能从中发现一些教学中存在的问题，以便在将来的时间里不断改进与提高。希望学生们在期末考试中能够考出较好成绩!

数学月考总结12

　　高二的月考结束，题量适中，难度不大。成绩不理想，为全面反思教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对高二8班数学考试情况加以分析。

　　一、试卷结构

　　(1)试卷：本试卷考察内容以必修三为主，另加立体几何、三角函数、数列等内容。算法占20分，统计占30分，概率占44分，立体几何占17分，数列占17分，三角占10分，综合题占12分。

　　(2)本试卷难度不大，考察了学生对基础知识、基本技能的掌握情况，考察了学生分析问题、解决问题的基本能力。

　　二、班级情况分析

　　1.励志班8班优生数39人，平均分125.5;高分较少，140分以上只有8人，比21班少7人。130分以上3个班基本上持平。

　　2.选择题失分多的是10题，解答题18题、21题概率题概率得分率低。

　　三、失分情况分析

　　1、基础不牢，主要反映在选择题和填空题。例如15 题、18题、21题等

　　2、对知识的理解不深入，不透彻，基本方法掌握不到位，应变能力差。如10题、20题等

　　3、审题不清，题意理解有误。如15题、18、21题

　　4、解题不规范。解题不规范反映在解答题上，主要表现为丢步漏步，或有思路但不知如何表述。

　　5、学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

　　四、对课堂教学情况的反思

　　1、有时课堂效率低;

　　2、讲得多，练得少

　　3、课下督促检查不及时。

　　五、改进措施

　　1、在数学教学中，充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，提高课堂效率。

　　2、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。在平时的`教学中多帮学生复习以往的知识，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。

数学月考总结13

　　前几天，我们进行了月考。我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好!昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。95分，我终于放心了，我终于放下了一块沉重的`大石头。

　　考卷发下来后，我像以前一样仔细地分析错误原因，我深深地叹了一口气说：“呀，我有两道题都不应该错，还有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。

　　可是，我偏那么粗心大意，好象非错几题才好似的!”我想：我一定要记住这次的教训，让这个教训时刻提醒着我，再下次考试中，不再那么粗心大意，一定要考的“100分”!

　　从这一次数学月考中，我明白了：无论做什么事，都要相信自己，做一个自信的好学生。

数学月考总结14

　　1、试卷基本情况

　　2、答题分析

　　从两班学生答题情况来看，基础题答题情况不错。但也有存在问题的学生。错误原因主要有：

　　基础题，尤其是计算题，计算错误。一方面由于粗心，另一方面由于基础知识不牢，基本法则背诵情况不好。应用题，尤其是25题，错误率比较高。一方面一部分由于粗心，计算错误，另一方面大部分同学不能理解题意，还有一部分同学的失分是由于解题步骤不完善，导致失分。

　　3、对今后数学教学的改进措施

　　（1）、勤抓基础知识。把基础知识讲解的会更加透彻一些，

　　让更多孩子理解并会用基础知识。

　　（2）、提高学生的理解能力。以应用题为模板，锻炼孩子们的.理解能力，勤做应用题，并尽可能讲解透彻，寻找思路，在基础知识的基础上，提升能力。

　　（3）、严格要求解题步骤，拿下基本分数。

　　（4）、对于学习后进生，多给与鼓励和关注，让孩子们感受到学习数学的乐趣，爱学数学，爱上数学课。

数学月考总结15

　　这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的'问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。

　　一、试卷分析

　　本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的平行四边形面积和三角形面积。从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。还有学生不会画高。

　　二、存在问题

　　1、基本概念不清。学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。

　　2、计算粗心，作答慌张。

　　3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。

　　4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。

　　5、卷面潦草。

　　三、原因分析

　　1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能独立完成。

　　2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方法，备学生不足。

　　3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。

　　4、教师和家长的沟通不够，没有形成有效的教学合力。

　　5、教师的教学方法不切合学生实际，课堂效率低下。

　　四、改进措施

　　1、加强课堂管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。

　　2、深入学生，了解学情，备足学生。

　　3、注重学生的错题改正，提高学生的改错意识。

　　4、加强家校联系，多和家长沟通，

　　5、改进教学方法，提高课堂教学效率。

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