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修改病句课堂教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1
教学目标
1、掌握考点要求，学会修改病句；
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点病句的修改。
教学方法指导方法，剖析范例，研讨训练。
第一课时
一、简单导入：
由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：
1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：
A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照〖试题精选2、3题分析。
三、修改原则：
修改病句的`总原则：“多就少改”
1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”
来。——举例说明。
四、范例剖析：
〖试题精选2
（1996年高考试题）
1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）
五、方法指导：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、审明要求：
认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》
Ⅱ、诊断语病：
同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：
主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
“增”“删”“换”“调”
六、验证效果：
一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
七、课外作业：
〖能力训练1、3、5题。
板书设计
方法指导
教学后记
单元小结
本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。
修改病句课堂教案2
复习目标：
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则、 复习重点：
了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。 复习难点：
正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：
小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤成分残缺
⑥答配不当
⑦误用标点
⑧分类不当
⑨重复啰嗦
⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的.。
1、小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
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