都市精灵优秀教案

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都市精灵优秀教案

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的都市精灵优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

都市精灵优秀教案

都市精灵优秀教案1

　　教学目标：

　　１、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

　　２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。

　　３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

　　４、学习本文生动的描写。

　　教学重点：

　　正确理解人与自然的关系。

　　教学难点：

　　叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。

　　教学方法：

　　自主合作探究

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导课――设置情景，导入新课

　　人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事

　　听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。〔板书课题〕

　　二、导读

　　师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。首先我们随着大屏幕进入第一个环节---

　　㈠自主学习，感知课文

　　师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。究竟哪一组同学会旗开得胜，取得良好的开端呢？6分钟后定会自见分晓，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们拭目以待。

　　以自己喜欢的方式朗读课文，读准下列字音，并思考问题，６分钟后比谁的自学能力强。

　　☉栖(qī)息硕(shuò)大老(gu?鸹肆(sì)无忌惮

　　围(jiǎo)剿鹈(tí hú)鹕退避三舍(shè)荒诞(dàn)

　　☉“精灵”原意是“神仙、鬼怪”的意思。课文中的“精灵”指的是什么？以“都市精灵”为题，有何深刻含义？

　　归纳总结：

　　l联系课文内容看，“精灵”指可爱的动物：鸟鱼兽。因为它们活泼、机灵、聪明、讨人喜欢，给人的生活增添了情趣。

　　2作者以“都市精灵”为题，有何含义呢？都市里有人类，精灵指动物，把人与动物相提并论，置人与动物于一个环境之中，这个题目本身就提出了人与动物和谐发展的问题。“题好文一半”，可见作者是颇下了一番功夫的，这是大家写作中应该借鉴和学习的。

　　☉ 本文是一篇随笔，是散文体裁的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情，叙事或评论，本文主要运用了什么表达方式？提出了什么观点？(用原文回答)

　　归纳总结：

　　生动的描写和精辟的议论。

　　“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”

　　师：为什么以小动物作为城市的标志和象征呢？让我们一起---合作学习，理解课文。

　　㈡合作学习，理解课文

　　轻声慢读，边读边思考，并四人一组合作学习，展开讨论，8分钟后比谁的理解能力强。

　　1如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？请你以其中的一种小动物的口吻，说说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？

　　2作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者的用意吗？

　　归纳总结：通过对比，倡导每座城市都应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟鱼兽友好相处，(画人)

　　3如何理解“城市里没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度？”

　　归纳总结：不以城市的经济发展和人民的生活水平来衡量，而以有无其他生灵来衡量，可见城市了拥有某种值得钟爱的小动物是多么的难而又重要，当然，作者在文中对城市动物作了生动的描写，让我们一起走进“朗读训练，以声传情”这一环节

　　㈢探究学习，增强意识

　　1、朗读训练，以声传情

　　文中作者对城市动物作了生动的描写，找出你最喜欢的描写片段，有感情地朗读。

　　运用恰当的身体语言，比比谁的朗读更具感染力。

　　师：读是写的基础，欣赏完精彩的朗读后，是否想通过写来展示自己的风采呢？下面就给大家提供一个展示的平台。

　　2、写作训练，以笔达意

　　我们古都安阳自殷墟申遗成功后，正在努力的创建全国生态城市，作为本市一员，你会选取哪种可爱的'动物作为我们城市的标志和象征呢？请你也用生动的语言把它描述出来，并说明你选择它的理由

　　师：大家的文笔太精彩了，把小生灵都吸引过来了，下面我们就随着大屏幕来一睹它们的风采(放幻灯片)这些小动物可爱吗？但是它们说：都市只能是它们一个暂时栖息的驿站，不是它们的永久家园。那么人类怎样做才能让这些匆匆过客在都市安家落户呢？一起思考3

　　3作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物？

　　归纳总结：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物和谐相处，应该作到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀，禁止滥捕滥捞，设立保护区，与动物在同一地带友好相处，加强宣传教育等。

　　三、小结：

　　师总结：

　　保护我们的生态环境——这是每个人责任和义务，因为我们只有一个地球。人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，尊重人类自己。

　　我们人类与动物同在一片蓝天下，同在一块土地之上，生生不息。我们同呼吸、共命运，也应该和谐发展，互相爱护，心心相连，让我们齐唱《相亲相爱一家人》这首歌，来表达我们与城市精灵亲密无间，相亲相爱一家人的心声。

　　师导入下一环节：

　　这首温馨的旋律就像一颗神奇的爱的种子，在我们每个人的心里荡起了圈圈涟漪，相信我们人类会与动物和谐发展，大家能不能做到？言论是叶，行动是果，让我们从自我做起，从现在做起，从被节课做起。

　　四、作业：

　　设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，与动物文明相处。

都市精灵优秀教案2

　　知识与能力：

　　1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学习文章通过对比手法来表现主题。

　　3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。

　　情感态度价值观：

　　培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。

　　教学重点

　　1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学习文章通过对比手法来表现主题。

　　教学难点

　　1.对和谐画面的理解。

　　2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频

　　一、导入

　　师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。但是近来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。我似乎很久没有听到鸟声了。（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。现在就让我们一起学习舒乙">习舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵）

　　二、介绍作者和检查预习积累词语

　　师：哪位同学为大家介绍一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任中国现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。

　　钟爱荒诞? 无所事事? 肆无忌惮? 退避三舍?? 孤城（家）寡人司空见惯

　　三、整体感知，初识精灵。

　　1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市精灵） “精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的喜爱之情。）

　　师过渡：对标题的质疑让我们了解了文章的感情基调。学习贵在有疑问，用疑问来促进学习。

　　2.现在请同学们带着一个问题认真通读课文：

　　课文写了哪些都市的哪些“精灵”？

　　（昆明的红嘴鸥；上海的大白鸽；旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥；北京的喜鹊、灰喜鹊、小松鼠和乌鸦等。）

　　师过渡：几十年来，作者到过许多世界各国繁华的大都市，见过许多形态各异的动物，看过许多人们与这些精灵共处的画面。让我们一起来研读文本，走近作者笔下那些都市“精灵”。

　　四、研读交流，走近“精灵”

　　1．师：文中有几段文字集中描写了一些世界大都市里精灵们生活的美丽画面，它们是哪几个段落？明确：（8-10段）

　　请同学们请赏析课文8-10段“精灵”在都市中生活的美丽画面，并体会作者的情感。

　　师过渡：舒乙">舒乙先生用生动传神的描写展现了这些都市里的精灵是悠闲的、自由的，人们对待它们是宽容的、尊重的，人们和精灵的关系是亲密的'、更是和谐的，他羡慕、佩服和向往着这些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故乡是首都北京，在他小的时候，几十年前的北京有没有这样和谐的画面？

　　（第5段中，请个别学生朗读）

　　师过渡：作者深情地回忆着，几十年前的北京城成群乌鸦每天清晨和黄昏两度飞临北京上空这一种颇为壮观的景象。白天它们飞到郊外的田里去觅食，晚上回到温暖城市里的树上来安睡，完全是老北京人的朋友，他们彼此很亲近、很和谐。是呀！都市拥有了可爱的动物精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。（板书：都市+精灵=和谐）

　　3.赏析不和谐的画面，体会作者情感。

　　但是乌鸦这些 “精灵们”并非一直悠闲自在、与人们和谐地生活着的。作者在文章中，有没有描写不和谐的画面呢？请你找出那些不和谐的画面，并体会作者情感。

　　（第4、5段）

　　师过渡：如今，北京的上空已经没有这种每天两次的乌鸦大飞翔了。枯枝上是两只冷眼旁观的呆鸟，枯枝下是忙碌喧闹的人群。作者用心去感受这一不和谐景象背后的沉重，在生动传神的描写中抒发了深切的难过和惋惜之情。

　　五、质疑探究，珍爱“精灵”

　　1.讨论分析1-3段描写的景象是否和谐？

　　舒乙">舒乙先生是现代文学馆馆长的，文中他还描写了这个馆中的其他精灵们的生活画面（1-3段），请讨论分析这些景象是否和谐？

　　文学馆里“和谐”是有条件的，必须是在“古木参天”和“游人稀少”的条件下的。

　　师过渡：“一景”、“一宝”、“一幸”，初读这些画面只觉得作者无比自豪和喜悦，细细品味揣摩之下，再读才体会到在看似喜悦的情感下深藏着作者的遗憾。这些场面是不和谐的，文章只有反复质疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精灵会变成怎样呢？

　　播放“菜单”视频。（板书：都市-精灵=毁灭）

　　3.作者描写这些和谐与不和谐的画面，这样写的目的是什么？

　　（1）这是对比的写法，作者用对比的画面表现出来更有强烈的情感效果。和谐的画面让我们心驰神往，不和谐的画面让人痛心疾首。

　　今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　不同城市的对比：这是把北京城和国内外其他城市相对比。如果说昆明的红嘴鸥的归来还有一些气候和地理环境的因素，那么上海人爱护鸽子则是自觉的行为，而旧金山等地的精灵们俨然是都市的主人之一了。

　　（2）理解作者新颖独到的观点

　　师过渡：作者进行形象传神的景象描写和运用鲜明巧妙的对比，只是要抒发自己的情感吗？

　　（提出控诉、呼吁和思考）

　　师：作者提出了哪些新颖思考和观点，并请谈谈你的独特理解。

　　师过渡：作者的思考和见解无不显得新颖、独到、精辟和深刻，使人读后不忘、深受启迪。这样的呼吁和控诉自古就有：

　　知识链接：有野老言：异时鸟鹊巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之类也。

　　——苏轼《东坡杂记》

　　（分析“甚”字，突出人类的残暴与霸道）

　　4.人类怎样才能克服自己的“霸道”行为，保护好“生存环境”，与“精灵们”和谐共处？联系实际，谈谈你的看法。

　　六、总结全文，写法指导

　　大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，一篇散文的学习必须深度走进文本，才能获得情感和意识的巨大收获！

　　（时间充裕的情况下可补充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎样写<都市精灵>》一文中所说：一篇散文，要以记实为出发点，选准一个切入点，找到一点特别的意思，深入描写，举一反三，加以类比，最后借题发挥，既抒发感情，又引出见解，切中时弊，成为有景有情有思的文字。）

　　我们也应该学习作者用精妙的语言描写景致、巧妙的对比表达情感，独特的观点发出思考和议论，撰写出有景有情有思的优秀散文。

　　结束语：

　　空中飞过的鸟、水里游动的鱼和地上奔跑的兽都是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。许多动物精灵与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们亲近这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造和谐灵性的城市。

　　七、布置作业：

　　请从下列两种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、我为“精灵”做广告：为保护都市精灵拟一则公益广告。

　　2、我为“精灵”描蓝图：用奇特的想象和生动的语言描绘一副江阴城内人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

都市精灵优秀教案3

　　学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的.写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学习：

　　1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学习：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入）谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？阅读、思考、讨论

　　3 组织交流、评价交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1 阅读、勾画、思考导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2 交流组织交流、点拨、评价

　　3 思考、讨论、作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的.小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4 自由发言交流，互评组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。畅所欲言

　　课后反思

　　课后学习：

　　留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵优秀教案4

　　教学目标：

　　1、了解课题中“精灵”的含义。

　　2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

　　3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

　　教学重点：

　　文中生动地描写和精辟的议论

　　教学难点：

　　人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

　　二、朗读课文，整体感知

　　在预习的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

　　明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的小动物）为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

　　三、讨论下列问题，深入理解。

　　1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

　　北京文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟孤独而寂寞。

　　其他地方美国旧金山市大海狮、大海鸟昆明上海

　　2、 ① 动物“退避三舍”及渐渐灭绝的.原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

　　② 其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

　　3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？

　　“都市精灵”的益处：

　　带来一派生机和欢快。以为是难逢的幸事。老鸹是北京的一景。给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。倒真能起到生物钟的作用。一种标志和象征。是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

　　结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　四、请您思考：

　　作为一名具有文明意识的中学生，你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”与自然友好相处？

　　五、由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害，让我们一起去倾听一只小鸟的述说：播放歌曲赵传《我是一只小小鸟》

　　六、美文欣赏：

　　作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的，请同学们找出你认为写得精彩的句子，说说精彩在何处？目的是什么？

　　描写生动的句子：

　　1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。（删去怎样？）

　　2、只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其他词行不行？）

　　3、他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　4、他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　生动的原因: 1. 注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态. 2. 语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

　　七、请您想象：

　　通过本课的学习，我们知道了现在生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？现在请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿、鸟儿，你回来吧”为题，写一想象，字数不限。（请用生动的语言表现他们回来时的情景；在结尾处加上一句保护动物的宣传标语）（想象指导：创造什么条件，回来之后你打算怎么办？）

　　八、读书卡片名句积累

　　人与动物友好相处的诗句。

　　九、课外补充:

　　一个真实的故事

　　大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

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