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时分秒的认识教案

时间:2024-02-20 18:40:21 教案大全 我要投稿
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时分秒的认识教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的时分秒的认识教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

时分秒的认识教案

时分秒的认识教案1

  教学内容

  教科书第七册第78页时分秒的认识

  教学目的

  1、使学生认识时间单位时、分,知道1时60分,初步建立时分的时间观念。

  2、会看钟面时间,能正确地说出钟面所表示的时刻,学会记时间的两种计量方法。

  3、教育学生珍惜时间,从小养成按时作息的良好习惯。

  教学重点

  时间单位的认识和进率。

  教学难点

  能正确地说出钟面所表示的时刻。

  教具准备

  钟面、多媒体课件。

  教学过程

  一、引入新课。

  1、猜迷语。

  师现在我请小朋友来猜一个迷语。

  “我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我按时学习和休息,真是我的好朋友。”

  师“同学们你们猜一猜这是什么”

  生“钟”

  师日常生活中有许许多多的钟,这些钟虽然大小不一,形状不同,但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

  师我们一起来看一看小明他是如何利用时间的'。分别出示四副图,让学生试读。

  师小明他很会利用时间学习生活,希望小朋友们也能做一个遵守时间,珍惜时间的好孩子。(出示文字“珍惜时间”)

  师我们要养成按时作息的良好习惯,就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。(板书课题)

  二、新授。

  1、认识钟面。

  师请小朋友们拿出自己的钟,先认真观察,然后告诉老师在钟面上你看到了什么同座位的可以互相讨论一下。

  师哪位小朋友来告诉老师,在钟面上你看到了什么

  生三根针、数字、有好多小格子

  通过提问、引导得出12大格、60小格、三根针一根时针、一根分针、一根秒针。

  板书时针、分针、秒针、12个数

  师看到这些,你们想知道什么有什么问题要问吗

  生怎样看时间时针、分针怎么走分针走一圈是几时

  师小朋友们提的问题真不少,带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。

  2、认识秒。

  师秒针走一格就是1秒,秒针走一圈是几秒

  (板书走一格是1秒;走一圈是60秒)一秒时间到底有多长呢请小朋友们把钟放在耳朵边听听,你听到了什么

  师这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点,现在请小朋友们把钟放在耳朵边,跟着它一起念快点快点。

  3、认识分。

  师下面再请小朋友认真观察,看看秒针走一圈后,分针有什么变化

  师对,分针走了1格,也就是走了1分,秒针走一圈是60秒,分针刚好走1分,那么你认为60秒和1分之间有什么关系

  对60秒1分,也可以说1分60秒。

  (板书1分=60秒)

  师分针走一小格的时间是1分,分针走2小格是几分呢分针从数12走到数1是几分分针从数12走到数3是几分呢分针从数12走到数6是几分从数12走到数9是几分

  师如果分针从数12走回到数12,也就是走了一圈,是几分呢

  (板书走一圈是60分)

  师一分钟到底有多长呢下面请小朋友们来欣赏一段音乐。

  师1分钟有的同学可以做20道口算题,有的同学1分钟可跳绳一百多下,电脑1分钟可以计算几百万次,1分钟还可以做很多很多的事,因此我们从小要珍惜每一分钟,从现在开始做起。

  (出现请珍惜每一分钟、从现在开始做起。)

  4、认识时。

  师下面再请小朋友认真观察,看看分针走一圈后,时针有什么变化

  师对,时针走了1个数字,也就是走了1小时,分针走一圈是60分,时针刚好走1小时,那么你认为60分和1时之间有什么关系

  对60分1时,也可以说1时60分。

  (板书1时=60分)

  师那么时针从数几走到数几也是一小时呢

  师在实际中时针和分针总是同时转动的。

  演示两针同指12,从12到1,让他们同时转动,同时停止。

  师他们谁转的快,谁转的慢

  练习

  幻灯出示一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分就是1小时。

  5、看钟表。

  师下面我们来学习一下怎样看钟表。

  学看整时刻。

  出示钟面

  师现在是几时(出示7时、8时、5时)

  时刻除了用文字表示外,还可以用数字表示,例如7时。可以写成700,时和分之间用两点隔开,两点的左边表示几时,右边表示几分。这刚好是7时整,所以后面用两个0代替。其他两副图你会表示吗让学生自己写在书上。

  师这三面钟有什么共同点分针都指向12

  小结分针指到12,时针指到几,就是几时。

  学生操作拔出3时、6时、10时

  学看几时几分。

  师刚才看的都是整时,如果不是整时应怎样看呢

  出示例2

  10时5分

  师几时几分,你是怎样看出来的

  时针走过几分针指向几几时几分

  师时针刚走过10,就是10时多,多多少要看分针从12开始走了多少分,走了5分,就是10时5分。

  出示7时30分。

  师几时几分你是怎样看出来的

  时针走过7,分针指向6,就是7时30分

  出示12时45分、1时50分(填在书本上)

  师是几时几分你是怎样看出来的

  师不是整时钟时,要先看什么先看时针走过几。再看什么再看分针,分针走了多少小格就是几分

  学生操作605、935、1155

  三、游戏。

  找朋友

  五、总结

  师我们今天学了什么知道了什么

  师你们学会认识钟表,就能够充分利用时间,学到更多的知识,做一个珍惜时间的小主人。

  课件出示做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。

时分秒的认识教案2

  教学目标:

  1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

  2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

  教学过程:

  一、课堂引入:

  同学们,我们知道这样一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?

  (生:“时间”)

  提示课题,板书:时、分、秒

  二、讲授新知:

  (一)认识钟面

  1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。

  2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们在家观察到的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?

  (一大格里面有5小格)

  那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

  分针走1小格就是1分钟。

  分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?

  3、时针和分针之间有什么秘密?

  (学生同桌讨论、交流)

  (课件演示时针和分针的变化)

  得出结论:1时=60分

  那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?

  4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?

  5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?

  (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)

  6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?

  分和秒之间有什么关系呢?

  揭示1分=60秒

  1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。

  我们在什么情况下要用秒来计算?

  (二)认识钟面上的时刻

  1、独立完成,集体订正

  8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。

  6时20分,你又是怎么看的'?还可以怎样表示?

  9时55分。

  现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。

  (学生讨论、交流)

  选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?

  2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法?

  (同桌讨论,全班交流)

  教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。

  老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗?

  3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?

  三、巩固练习:

  1、看钟面说出所表示的时刻:

  8:30 10:05 (通常不满10分钟,我们用零几分来表示。)

  9:55 6:08

  2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以)

  6:20 5:40 10:10

  四、总结:

  今天你有什么收获?

  五、拓展:

  你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?

  (介绍有关的知识)

  随着科学技术的发展,人们发明、创造出各种各样的时钟,老师相信,只要你们认真学习,掌握各种本领,将来能创造出用途更为广泛的钟,给人们的生活带来便捷。

时分秒的认识教案3

  教学目标:

  1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

  2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

  教学过程:

  一、出示声音,创设情境

  师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音?

  生:这是钟表的声音。

  小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,这节课我们要认识钟面。

  板书:时、分、秒

  二、展开新授:

  (一)认识钟面

  1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。

  2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?

  (一大格里面有5小格)

  那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

  分针走1小格就是1分钟。

  分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?

  3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流)

  (课件演示时针和分针的.变化),得出结论:1时=60分

  那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?

  4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?

  5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?

  (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)

  6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?

  分和秒之间有什么关系呢?

  揭示1分=60秒

  1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。

  我们在什么情况下要用秒来计算?

  (二)认识钟面上的时刻

  1、独立完成,集体订正

  8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。

  6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示?

  9时55分。估计学生会有不同的答案。

  分别说出自己是怎样看的。

  现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流)

  选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?

  2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法?

  (同桌讨论,全班交流)

  教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。

  老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗?

  3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?

  三、巩固练习:

  1、看钟面说出所表示的时刻:8:30

  10:05通常不满10分钟,我们用零几分来表示。

  9:55

  2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以)

  6:205:4010:10

  3、1时=()分1分=()秒

  3时=()分4分=()秒

  四、总结:

  今天我们认识了计时单位:时、分、秒,知道1小时=60分,1分=60秒,时间是很宝贵的,我们要珍惜分分秒秒的时间,养成按时作息的良好习惯。

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