《别人的妈妈》教案

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《别人的妈妈》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《别人的妈妈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《别人的妈妈》教案

　　【教学目标】

　　1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

　　【教学重点、难点】

　　1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。

　　2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。

　　【教学过程】

　一、谈话导入，揭示课题

　　1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？

　　2、交流。

　　3、揭示课题：17别人的妈妈（齐读）

　　过渡语：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

　　二、初读课文，自学字词

　　1、出示自学要求：

　　（1）自读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。

　　2、检查自学情况：

　　（1）开火车分节读课文

　　（2）出示词语：

　　衣衫　融雪　泥泞　虔诚　关照　保佑　迟疑　小心翼翼

　　注意：融（翘舌音）、泞（后鼻音）、虔（第二声）、积累“虎字头”的字（虎、虚、虑……）、用合适的方法理解词语。

　　三、赏读课文，品味真情

　　1、默读课文1～3节，说说当时老妇人的处境怎样？

　　（1）出示1～3节

　　（2）指导朗读，说说自己的感受。

　　预设：

　　①老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。

　　②读句子：

　　今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。

　　她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。

　　（3）出示填空：

　　一位（）的老妇人，独自走在（）的街上，当时（），使她感到非常（），她心想：（）。

　　2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是马路上人们的表现是怎么的呢？

　　（1）朗读4～6节

　　人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。

　　街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。

　　孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。

　　（2）出示：

　　马路上，大人们，孩子们。

　　（3）说说你对马路上的大人或小孩的评价。

　　（4）指导朗读。

　　3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。

　　（1）默读7～11节，找出青年人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。

　　（2）谈谈读了这几节后的感受。

　　（3）隐去句中的动词，试着说一说：

　　终于，人海里（）出个青年，他快步（）到老妇人身边。

　　他（）着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”

　　小伙子（）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（）过马路。

　　（4）指导朗读：

　　我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。

　　出示：

　　他/牵着她的手/细声说道：

　　“大妈，/我扶您/穿过街道。”

　　学生试读、齐读。

　　（5）从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？

　　4、最后两节是什么意思？

　　（1）男女生对读、齐读。

　　（2）理解“虔诚、保佑”

　　“虔诚”常形容态度恭敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望。

　　（3）说一说老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望是什么？谈谈自己的感受。

　　（4）小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。

　　四、总结全文，拓展学习

　　1、总结课文的写法特点：

　　课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵。

　　2、从诗歌中找一找句末押韵的字。

　　3、把诗歌改成课本剧。（机动）

　　小组合作，编演课本剧《别人的妈妈》

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