《雨铃铛》教案

[集合]《雨铃铛》教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《雨铃铛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　１.运用多种识方法，会认本课的13个生字，能用正确的笔画，笔顺书写本课的“招、挂”两个生字。

　　２.能在体会儿歌内容的基础上，想象画面，美读儿歌。

　　教学重点：

　　１.指导学生用多种多样的方法识字。

　　２.指导学生入情入境地朗读儿歌，扩展思维，发挥想象。

　　教学准备：

　　１.自制生字卡片，实物铃铛。

　　２.PPT课件。

　　教学过程：

　　一．能过看、听、摸、谈认识“铃铛”

　　１.出示实物铃铛。师：同学们瞧，老师给大家带来了什么特别的礼物？

　　２.听铃铛的声音。师：听过铃铛的声音吗？（摇一摇）你们什么时候听到过铃铛的声音？

　　３．出示铃铛。师：来，让我们读准这两个字的音。提醒“铛”读轻声。

　　４.提示课题：今天的铃铛很特别，是用雨来做的。让我们读读课师：PPT：雨锒铛

　　二．初读儿歌，在检查预习的基础上，整体感知儿歌内容。

　　１.指名儿歌。师：课前老师布置了让大家回去预习儿歌的任务，谁会读？

　　２.学生自由读儿歌。师：老师相信，能像阙孝其一样用洪亮的声音朗读儿歌的孩子一定不少。下面请孩子们自读儿歌，要求：PPT：如果遇到不认识的字用我们学过的方法来解决。

　　３.认识本课的翘舌字音。师：老师要考考大家。注意到黑板上老师用红色粉笔圈出的生字了吗？它们的读音有什么共同点？谁能读准这些翘舌音？

　　４.同桌互认生字并奖励。师：看来老师难不到大家。下面请同桌互想考考对方认字条和写字条里的生字，如果同桌读得好，在旁边给他画个五星奖励他。

　　５.开火车认读生字。师：现在孩子们要坐好了，小火车带着生字宝宝开过来了，火车往哪里开呢？

　　６.齐读儿歌。师：今天的火车真是又快又稳。现在把这些生字送回儿歌里，你们还认识它们吗？齐读课文，要求：读准每个字的字音，读通句子。

　　三．走进儿歌，美读儿歌。

　　１.读儿歌第一句。

　　（１）.PPT:播放春雨画面，听雨声，你觉得雨声像什么？

　　师：孩子们的朗读，让老师似乎感受到了春雨滋润大地的宁静详和。你们听，春雨真的洒到了我们教室里。

　　（２）师：春雨的声音好听吗？春雨的声音听起来好像什么？

　　（３）师：继续播放课件PPT。这绵绵的春雨像牛毛、似花针，密密地、斜斜地洒到了大地上，让我想起了一句话：春雨贵如油。同学们，你们喜欢这绵绵的春雨吗？用你们的朗读来告诉老师你们对春雨的喜爱吧。

　　（４）指名读第一句。师：任指一生：你再来读读第一句。（你为什么把这一句读得这么小声呢？）

　　２.出示房檐。同学们，这个词语谁会念？这幅图上什么地方是房檐，谁来指一指？请生把“房檐”的卡片贴到图上，师解释什么是房檐。

　　３.学习第二句。

　　（１）春雨越下越大，洒到房檐上，变成了一粒一粒的水珠滴了下来。指名读“水珠”。谁能给珠字找个朋友？（组词的方式认识珠：珍珠、雨珠、露珠、珠宝……）

　　（２）老师这里还有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。谁来帮帮它们？指名生把两串小珠挂到黑板上去。

　　（３）认识“挂”。这些小水珠是怎么到房檐上去的？出示挂。能给挂找个朋友吗？

　　（４）你看，这很多很多的小水珠挂到了房檐上，连成了一条线。这条线儿歌中用了哪个字来形容？出示串。生读“串”。我们把很多很多串小水珠称为——串串。

　　（５）你怎么来记住串字？

　　（６）这一串一串的水珠挂在房檐上，就好像——（引读）串串小铃铛。再读第二句。

　　４.学习“丁零当啷”。师：这一串串雨铃铛发出了怎样的声音？出示丁零当啷，指名读。（评价：很轻脆的铃铛声音）

　　５.学习最后一句。

　　（１）.师：这丁零当啷的声音飘到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看，小燕子听到了什么？

　　（２）学习招呼。你怎么记住这两个字？春雨是怎么招呼小燕子的？认识盖新房。你怎么记住“盖”字？

　　（３）读最后一句。师：让我们一起来招呼一下小燕子吧。读，最后一句。

　　（４）春雨除了招呼小燕子，还在招呼谁？

　　预设：招呼青蛙：嘿，亲爱的青蛙，别再睡懒觉啦，外面可暖和啦。

　　招呼小蜜蜂：嘿，勤劳的小蜜蜂，快快来采蜜啊，花儿都开放啦！

　　招呼小树苗：小树苗，小树苗，快快长吧，快快长吧，我给你喂水啦！

　　四．入情入境，美读儿歌。

　　春雨浇醒了万事万物。我想此刻，这绵绵的春雨不仅洒在了房檐上，也洒进了在座的每个孩子的心里。让我们全体起立，带上我们最美的动作美美地读一读儿歌，表达你对春雨的喜爱吧！

　　五．巩固生字，做游戏。

　　这节老师为大家准备了很多礼物。你们看，想把它们带回家吗？很简单，铃铛后面都藏着一个生字宝宝，你摘下铃铛后，如果能正确叫出它的名字，这个漂亮的铃铛就归你了。

　　六．写字：挂、招。

　　１.这节课我们有两个生字要把它们送回田字格里去。一起读一读。PPT出示挂、招

　　２.这两个字都是——左右结构，都是左窄右宽。并且都是——提手旁。

　　３.让我们先来写第一个字。请同学书空，其他学生注意观察，哪个笔画压线了？

　　４.写“招”，哪笔压线？

　　５.学生写“挂、招”。

　　八．板书设计：（因为排版原因，附后）

　　七．作业设计：

　　１.生字“招、挂”每个字发遍两词。

　　２．照样子写句子：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

　　它在招呼________，快快___________________。

　　３.背诵诗歌。

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