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习作《“漫画”老师》教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的习作《“漫画”老师》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
能评价、修改同学和自己的习作。
教学重难点：
如何通过具体事例描写人物特点。
教学过程：
谈话导入
与同学们打招呼，并让他们谈一谈对于我的第一印象及其原因。
出示学生给我画的漫画，再谈感受及其原因。
出示漫画的概念及其特点，并板书课题。（板书：“漫画”老师）
过渡：这节课就让我们用文字“画”出来这些可爱的老师吧！
启发联想，感悟特点
出示教材中有特点的老师的形象，请学生来读。
（总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
上课时“怪招”迭出，课后和同学打成一片的体育老师？
师提问：你们的老师也是这样的吗？在现实生活中，你的哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有社么特点？（预设：清瘦、优雅、热爱运动、乐观开朗……）
合作学习、积累素材
过渡：同学们刚刚都是透过哪些角度来谈论他们的老师的？（预设：外貌、神态、性格、喜好、特长等）
出示学习单进行小组合作学习：你们的老师都有哪些特点？请用简单的词句在小组内分工完成学习单1。
外貌
性格
爱好
其他（神态、特长等）
语文老师
数学老师
英语老师
美术老师
体育老师
音乐老师
xx老师
小组交流推选展示。
教师补充表现人物性格的词句。
过渡：有了这些词句，老师们的特点似乎更明确了。但是我们的作文仅有这些就够了吗？还需要写些什么才能让我们的人物特点更加生动形象，跃然纸上呢？(预设：围绕具体人物的一两件事)
选择具体事例，突出人物特点。
完成学习单2：选择一位你印象深刻的老师，写一件能突出表现其特点的事。
请同学们讲一讲自己写的事，并请同学们进行点评：他写的怎么样？为什么？
（预设：语言不够生动形象，缺少恰当的修辞手法；“流水账”，缺少多样的细节描写）
出示多种描写方法：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写等。
师：好的作文就是改出来的。（请学生再次修改）
请学生读修改后的这段话，并再请其他同学点评。
主题升华，感悟老师们的优秀品质。
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，师：同学们，我们的老师虽然爱好不一，性格各异，但是他们的心都是一样的。他们是一棵棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在他们的身上镌刻下苍老的年轮，而身旁却崛起一片森林，郁郁葱葱。所以，作文结尾我们应该表达对老师怎样的思想感情？（预设：热爱、尊敬、爱戴、崇敬……）
引导学生向他们的老师致敬：老师，您辛苦了！
板书：
“漫画”老师
外貌、性格、喜好……
（突出特点的）一件事
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