复习计划
时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的复习计划9篇，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
再过一天，就到“十一”长假了。相关老师建议，高三家长在长假期间，要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划，做好督促和引导工作。
“十一”长假期间，老师会按照复习进度给高三生布置各科作业，而且还会建议学生制订一个简单的复习计划。不少考生习惯在假期的前几天拼命玩，把作业积攒到假期最后一两天，再匆忙赶工。由于假期一个人在家，没有老师的监督，也没有学校里同学集体学习的氛围，一些自制力差的考生往往不能把复习任务落实到每天的学习中，先前制订的复习计划也会落空。
八一中学老师陈艳燕建议，假期里，高三家长要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划，保证假期复习效果。家长每天晚饭后可以问问孩子“今天复习了什么内容”、“有什么收获”等，检查一下作业的完成情况。家长每天都要坚持和孩子进行学习方面的沟通，督促和引导他们按计划完成复习。
在询问孩子的作业完成情况后，父母还要细看孩子的作业到底做得怎么样，跟孩子一起找出存在的问题。即使家长不能帮孩子解决书本上的问题，也要及时掌握孩子的学习情况，并及时与老师进行沟通。
另据介绍，父母还可以每天带着孩子一起看看新闻评论节目，并讨论、交流观点。这样不仅可以积累新闻时事，还能从中积攒论据，学习论点的提炼方法，从而提高孩子的写作水平。如果还有时间，父母可以帮孩子搜集一些专业信息，利用假期跟孩子一起分析喜欢哪些专业，提前为填报高考志愿做些准备。
还需要提醒家长的是，假期里，家里人来客往，家长们要注意给孩子创造一个安静的学习环境，尽量不要在家打牌、喝酒等，以免影响孩子的正常学习。
高中语文学习指导：阅读思考胜过盲目做题
很多学生都喜欢用题海战术来提高学习成绩，殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成绩呢?
阅读能力的考查，是语文“高考”的重要内容之一，它的实际比重大大超过了卷面赋分，同学们都非常重视。可是经过一段时间的复习，再来做做练习，相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定，于是加大了练习的力度——不是个好办法。
俗话说，一张一弛，文武之道。这里的“弛”，不是松弛，而是静心与思索，是对自己经验积累的重新审视，是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说，复习到一定程度，回过头来，总结一点规律性的东西，这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。思索大体上有两个方面：一是认识上的，二是具体操作上的。
阅读的基本任务，就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外，自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品，都没有读过，尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生，文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感，我们也可能不熟悉。读懂、理解，并能从容回答试题的提问，决非易事。首先，读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托，常常有这样的情况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里”。因此即使在复习期间，也不要拒绝任何新的知识，要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然常常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，忽略了主旨，忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》，试题就文中“特殊的日子”提问，应答必须关照副标题和文后注释，才能得出正确的答案。第二，一些考生在做题时习惯用自己的认识去代待考试文本的陈述，这是答题总与答案有较大距离的重要原因。特别是文本的.认识或见解与我们不完全一致的时候，试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的，“理解”不是“读后感”，得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了，那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同，解读时要依题做答，表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的，但可以肯定，内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好，并把它们当作解读文本的原则加以遵循。
所谓&ldquo 高中政治;操作”，是指在解答试题时，选择好角度，有点方法，讲究点顺序。做到这一点，必须准确辨析语句之间的相互关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问，应答的关键是能否找出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不陌生，我们在语文课上经常遇到，比如学习议论文，讨论论点与论据，证明与被证明;说明文的说明与被说明，本质与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，这诸多关系，由于作者行文的风格、习惯、技巧不同，一般说来，只要认真阅读，都不难把握。这个过程既包括逻辑思维，也包括形象思维。逻辑思维多理性，形象思维偏于感受，各自的特点，在最后冲刺阶段，需要多一点体验。现在，要多看看做过的题，对了的，总结点经验，错了的，想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然开朗”。
具体操作，可以概括为下面几点：1.通读全文，把握主要内容;2.细审题意，明确要求;3.搜寻信息，确定其所在的有效的阅读区间;4.研读文句，梳理设问与应答之间的关系，准确筛选;5.再审题意，根据设问要求定向应答。
复习计划 篇2
一、高考二轮复习最佳复习方略
1．储备知识——归纳方法——分类构建知识网络
当对课本知识吃透以后，就要着力构建知识网络和体系。这时就不能限于某章某节内容，而应着眼于整个中学阶段所学的知识，使之融会贯通，学会举一反三。建立知识网络的首要条件就是要对复习的对象有一个总体、全景式的把握，比如在复习元素及其化合物知识时，我们首先必须了解到元素及其化合物知识包括哪些内容，一般来说，元素及其化合物知识的内容可从下图看出：
有了知识体系的完整框架以后，我们在具体复习元素及其化合物知识的时候就相当于有了一个复习的总纲，然后需要做的就是将一轮复习中巩固了的知识进行整合，使之网络化。为此，首先考生应对中学化学应掌握的内容融会贯通，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，使之具有正确复述、再现、辨认的能力，提高考生对知识体系的整体把握能力。例如在复习氮族元素时，不但要领会氮、磷单质及其化合物以族为线索的一般规律与特殊规律，还需要分别领会它们以周期为线索的一般规律与特殊规律。然后以此为出发点，将已学习过的同类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等)作进一步对比和研究，把所得结论整理成规律贮存于记忆中，以便在进一步的学习中，再作深化与发展，这样得到的知识将不再是凌乱的，而是网络化、结构化的。在使自身知识网络化的过程中也就培养与提高了能力，并为记忆、复述、再现和辨认建立了较为牢固的基础。氮的.知识网络可以用如下方法进行整理。
知识主线：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]
在具体复习某一种物质的相关知识时，不能完全按照“结构〖FY（决定〖FY）性质〖FY（决定〖FY）制法、鉴别、用途”的一条主线来复习。我们需要多方面、多角度的复习思路。每复习到一种重要物质时，可以把与该物质有关的知识点进行发散。以NaOH为例，在复习它的相关知识时，可以以其为核心建立如下图所示的知识网络：
发散联想法由于限制条件少，找出的知识点往往较多。这种方法对于开阔自己的思路，特别是对消除由一轮复习形成的一些思维定势有很大帮助。
2．同中求异——异中求同——重点各个击破
(1)元素的复习，采用“由一般到个别，再由个别到一般”的复习方式
比如，我们学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质，就可提炼出其一般的化学性质。如果我们掌握了非金属单质的一般通性，就可以用它来指导其他非金属单质性质的学习。从非金属单质的化学性质来说，主要表现在以下几个方面：与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。
(2)理论学习，必须弄清楚因果关系和适用对象
中学化学中的基本理论包括：物质结构理论、元素周期律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质溶液理论等，弄清楚要研究的对象，理顺因果关系，对全面、客观、系统地分析、解决问题大有裨益。比如，对某一确定的可逆反应：
其中，条件的改变首先使反应的速率发生改变，故影响速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影响平衡的因素。
3．变式训练——题组集训——强化题型应用
所谓变式训练是在所做的习题基础上适当进行修改和变化后再进行训练，将修改后的习题和原题一起训练就构成题组集训。通过题组集训可以巩固对基础知识的理解，提高考生的审题、解题能力。比如：
(1)1 mol某烃X能与1 mol HCl发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是( )
(2)1 mol某烃X能与2 mol HCl发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是( )
(3)1 mol某烃X能与1 mol Cl2发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是( )
(4)1 mol某烃X能与2 mol Cl2发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是( )
A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3
该题组应该分别选A、B、C、D。对于这些变式题，我们要抓住其题干的微小变化，善于归纳总结，做到对知识全面而熟练地掌握。在题组的强化训练中总结方法，巩固基础。
二、冲刺阶段的注意事项
1．提高复习效率的两大措施——反思总结和严格纠错
分析近几年的高考化学试题可以发现，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错作出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后有针对性地采取强化的纠错方式加以解决。几种常见纠错方法有：摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释，这种方法比较费时间，但是印象会很深；剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下面或旁边加上注释，在临考试前复习时比较方便、高效；在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，按时间段、或按科目分门别类，加以注释，这是最常用的方法之一；将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本相应知识点处，用不同字符标记纠错点，同时在其下面或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目的位置、出处，错误缘由及简易分析等内容。
2．消除考试失分的两大隐患——知识性失误和心理性失误
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误以及某些习惯性错误可以归结为心理失误。知识性失误和心理性失误经常交错在一起，为了消除高考答卷时的隐患，既要各个击破，又要综合治理，具体来说就是：
(1)要落实双基，强调对概念的实质性理解，强调对技能的灵活运用，强调知识结构的优化。
(2)注意策略思维的培养，平时做题时力求一题多解，并善于比较多种思路的优劣，找出其中最基本、最朴素、最简捷、最有效的思路。解题时要有科学的思维方法，因为多一个思路或多一步解题步骤，就多一份干扰，也就多一个犯错误的机会。
(3)防范思维定势的负效应。高考复习时各类试题要做几十套，有些题目形同实异，要注意其中的区别与联系。有些技巧如差量法、守恒法、关系式法、十字交叉法、平均值法、图像分析法、比较估计法等，在解题时运用会事半功倍，但有时也会弄巧成拙。
(4)优化考试心理，树立信心，保持良好心态。有道是“做事一半靠心态”，解题时既要注重一次性成功，又要注重复查环节，还要敢于放弃。在平时模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的考试思维，把自己置于一种仿真的环境中，对答题速度、答题规范作出严格要求。时间长了，就自然做到“平时训练当大考，大考自然当小考”，高考时心态就会平和多了。
在高三二轮复习中，只要同学们充分发挥自身的主体作用，注重自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养，抓好学科主干知识，巩固掌握学科本质的方法，注重科学素养的形成，就一定会在高考中取得优异成绩。
复习计划 篇3
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
（1）强化积累，夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
（2）考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。
2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。
3、标点符号——关注常见错误。
4、语言运用——依照规范操作。
5、古文阅读——突出四个重点：
①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译——直译为主，避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复习，要注意五个联系：
①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；
②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；
③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；
④把课外材料与课本联系起来；
⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读——审清要求，依文作答。
8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
⑶ 自由阅读，开阔视野
继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的'指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式：
速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。 ⑷ 常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
（1）长与短结合 （即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
具体做法：
①备好两大“菜系”，突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。
②注意积累素材，丰富写作仓库。
鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。
③大、小作文结合，提高发展等级。
除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。
注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。
初步拟定：1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉进行。
⑸ 作业、考试，加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
复习计划 篇4
一、复习指导思想：
系统整理，查漏补缺，巩固提高。
学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。
整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。
归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。
二、学生情况分析：
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复习内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：
【积累】
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
【习作】
1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
四、复习重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的.理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、具体措施
1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
复习计划 篇5
语文：先记忆再运用
1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
数学：分点进行
期末复习阶段，先将公式都记熟了，做到看到题目就能想到公式，接着就看做错的题目，巩固。然后可以找一些综合模拟试卷，认认真真静下心来做题，掌握每个知识点，不会的暂时先放着。整套试卷做完之后，查找自己的漏洞，到书上寻找相应的知识点。
英语：多做多读多背
高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，所以光靠死记硬背是解决不了问题的，主要是理解。如果单讲复习的话，建议学生首先是把单词背下来，单词量上去了，至少就能看懂题了。
还有就是语法，请记住英语语法就是得高分的筹码，语法熟练掌握了，题目再难也不难解决了。还有就是多做些完型和阅读题，多做多读多背，是中国学生学习英语的万能办法。
政治：将基础知识系统化
将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
历史：先观大略再具体
高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。笔者根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
地理：先单元再综合
有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、 基本技能基础。
在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
物理：夯实之前的基础
期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习指导学生一定要认真学习一下。初中的物理知识是一块一块的，相对比较独立。但是到了高中之后我们说物理是一个成体系的，所以说之前如果学不好，之后也很难学好。所以说怎么筹备期末考试呢，建议大家把之前的内容夯实基础，上课跟着老师认可的去学，就有一种水到渠成的.感觉，不会觉得特别难。
化学：分三阶段进行
化学期末复习分三个阶段进行。第一阶段以一轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体系，全面夯实基础。让学生构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原子团，化学式的书写、化学方程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的一定先过关。
生物：做好每日一题
在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。
复习计划 篇6
永恒的目标：每次考试班级前7
最终目标：高级中学
晚上：（平时）
1、 在8点之前完成所有家庭作业
2、 在8点半之前搞好个人卫生工作
3、 8点半之后一定要看书
4、 看书到9点15分
5、 之后可以做另外事情
6、 9点45分准时睡觉
早上（平时）
1、5点50分准时起床，不得偷懒
2、6点15分之前搞好个人卫生工作
3、直到6点半可以背书、看书
4、6点40分吃早饭
5、7点准时上学
周末:
1、7点15分起床。做好个人卫生工作
2、8点半开始做作业，在上午完成一半作业，中午可睡觉，下午在完成一半，晚上时间自娱，无安排
PS：周五晚上无安排，周六上课，周六晚上看书，预习，
复习，不得看电视
复习计划 篇7
随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有条理性，也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：
一、学情分析
通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的`。在日常的教学考试中，所教的四个班的均分都在90分左右。特别是一班、三班和四班的同学，英语基础一直较好，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，特别是家长比较配合，同学的英语掌握情况均比较理想。二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二、内容分析
本学期我们学习的内容为PEP英语四年级下册，它总共有6个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为介绍学校、第二单元为询问时间、第三单元为描述天气、第四单元询问单个或多个人或动物、物品的数量和位置、第五单元是如何描述衣物、第六单元是如何进行购物，买卖物品。在复习中，我们一方面要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展；同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词进行深入的分析与学习巩固。
三、复习目标
1.让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。
2.进一步培养同学们学习英语的兴趣。
3.通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：
词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解。
句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会。
四、复习策略
1.精心设计教学环节，不做无用功。
2.围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文背诵，注重口语交际训练。
3.词汇单项复习并检测，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：字母组合的语音归类及简单的单词辨音。
4.进行一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
五、课堂教学的基本内容
1.利用口语练习，对本册书的重点句型进行重点回顾。
2.对每单元的重点单词及句型进行听写，对每单元的重点知识点进行梳理，提高运用能力。
3.做专项性练习，通过总结本册书的重点语法知识，进行巩固练习。
4.进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出一定的时间对同学们进行听力训练。
复习计划 篇8
一、多利用空闲时间加强基础知识记忆
语文的复习要注重知识的积累，常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找具体的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。
二、语文阅读理解是关键
注重复习中的争分点。现代文阅读要注意：1、读懂原文，把握语境；2、定性准确，思路清晰；3、理解全面，表达到位；4、博闻多思，增加底蕴。现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读，从中提取重要信息，具体阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走，每周一套的试卷，要吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。
三、重视作文的写法
对于作文，要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的`开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比喻；一句恰到好处的名言、反问、设问；一个排比句；一个反复、照应。同时，作文的提高要注重平时学习的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。
在考试时，尤其是语文，要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字等情况。
复习计划 篇9
20xx年广东省考笔试的考试时间预计是在3月18日左右，除去春节期间特定放松的几天后，备考的时间仅有四十余天，所以，如何利用寒假这段时间通过系统科学的学习，巩固前面所学到的知识点并为假期结束后的学习做一个良好的预热是我们需要重点关注的。
态度：世界上没有一招制胜的秘诀，也不会经常出现孤注一掷就能成功的事情，所以，充分利用假期每一分钟脚踏实地的勤学苦练才是能力提升的正道；不劳而获、一劳永逸的情况基本不会在公务员笔试中出现。所以，假期复习的第一步也是最重要的一点，就是态度；坦率一点来讲，复习过程中投入的态度将决定你在笔试考场上能够达到的高度；你的成功取决到你的意愿，公务员备考复习作为一项庞大的工程，首先我们得从心理上重视它；
在广东省公务员考试当中，不管是行测还是申论都是看起来容易但操作起来却有一定难度，这是因为近年来出题难度、灵活性与出题类型的复杂性都在不断的优化和提升，不管是从考查的广度与深度来讲，笔试对考生综合能力与素质的要求都更高。20xx年20xx年报考省直机关和珠江三角洲地区职位的笔试合格分数线为100分，比09年的入围分数线提高5分；虽然近两年入围分数线持平，但由于报考人数不断增多、考题难度的不断提升，所以总体的趋势还是逐渐呈上涨的。如果没有从心理上加以重视，只当作常规的考试来对待，要想取得一个较为理想的成绩还是相当困难的。所以，及时摒弃一蹴而就临时抱佛脚的这种心态，应试者对待复习备考这个问题在思想上应当有一个正确的认识，即仅凭自己原有的知识积累而在考试前只做一些试题或者临时抱佛脚、进行突击等等都是不可取的，及时摒弃一蹴而就临时抱佛脚的这种心态，能过认真的准备，针对性的练习，要想取得理想的`成绩还是大有可能的；备考从今天开始从每一个细节做起才是正确的认识；态度决定行为，行为造就仕途之路。
方法：近年考试难度与竞争不断加大使大部分考生无法在笔试的考场上脱围而出，大部份人成为公考战场上的“炮灰”，是否公考笔试就真的难以应对呢？答案是否定的，正所谓毒虫出没七步之内必有解药，公考上大部份作为“炮灰”和“陪考”的考生更多的是由于没有做好系统的备考规划，所以才导致了失败；
针对学习进度与解题能力不同阶段的考生，我们应该在假期的复习中根据自身的实际情况制定针对性较强的学习计划，假期中的复习不应抓大放小，而应从细节入手，针对自己较弱的项目进行强化练习，针对这类题型和知识点做全面、细致的掌握，尤其对试题特点与答题规律及方法要认真地学习，最好不要无止境、无计划地做大量练习，而要进行有针对性的、适度的练习，最终目的是为了掌握一套好的答题方法。这样才能实现有的放矢提高自己整体的能力。通过做练习来巩固自己掌握的答题规律和方法，通过不断的练习实践来总结出自己的答题经验，保证自己的答题方法既省时间又有高的正确率。这就是我们多做多练的目的所在。
最后，在进行系统复习的同时，在我们的日常生活中都应有意识地对各科常识进行积累。培养在生活中发现问题、思考问题和解决问题的这样一种思维，多关注社会热点时事、国际国内大事、政策等等，长此以往，不光是对我们笔试科目，对最终的面试考试也必然会大有益处。
只要调整好心态，掌握正确的方法，公考战场，一定会有你发光发热挥斥方遒的阵地。
【复习计划】相关文章：
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10
复习计划12-10