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中班数学《按粗细排序》教案

时间:2024-02-06 18:00:21 教案大全 我要投稿
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中班数学《按粗细排序》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班数学《按粗细排序》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学《按粗细排序》教案

中班数学《按粗细排序》教案1

  设计意图

  家的浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱,也期盼和爸爸一起游戏玩耍。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的,为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响,让幼儿在活动中学会感激,学会报答,学会关心,学会爱。父爱是深沉的,但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。因此设计了这个音乐活动《好爸爸,坏爸爸》。

  教学目标:

  1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。

  2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学准备:

  音乐CD,录音机。

  教学过程:

  一、完整欣赏歌曲。

  请你仔细听一听,这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸,一会儿又说有个坏爸爸?

  儿歌《好爸爸、坏爸爸》

  我有一个好爸爸

  做起饭来,锵铛铛 锵铛铛

  洗起衣服,嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

  高兴起来,哈哈哈 哈哈哈

  打起屁股,啪 啪 啪啪啪啪

  嗯 真是稀里哗啦

  爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸

  我有一个好爸爸

  哪个爸爸不骂人

  哪个孩子不害怕

  打是亲来骂是爱

  哪个不是好爸爸

  二、根据歌词意思创编A段动作,进行表演。

  1、学爸爸做饭、洗衣服

  2、学爸爸高兴时的样子

  (1)这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸?

  (2)巴巴爸爸高兴时,是怎么笑的?我们一起来学一学。

  (3)你爸爸笑的`时候,还会有哪些动作?

  3、学学爸爸生气的样子

  (1)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样呢?他是怎么做的?

  (2)爸爸打过你吗?爸爸为什么打你?被爸爸打了,你心里会觉得怎么样呢?

  4、完整表演A段

  你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸?为什么?

  三、根绝歌词创编B段动作,进行表演。

  (1)这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢?

  (2)你想用怎样的动作来表现这段音乐呢?

  四、完整表现歌曲

  1、分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)

  提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  2、男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

  五、情感教育

  我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸生气,好吗?

  活动反思

  整个活动下来,虽然孩子 们的兴趣 很浓,在课堂 上发言也比较热烈,但是总体感觉目标的达成度不高,在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。”这一点上,孩子们似乎没有贴切的表达。

  可能有几个原因造成了上述情况:

  1、前期的经验准备不足,很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。

  2、父亲的爱往往是比较含蓄的,甚至会用一种比较严厉的方式表达出来,而且在家庭中,很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬,往往会在孩子面前数落父亲。

中班数学《按粗细排序》教案2

  活动目标

  1.能对5个以内实物按粗细排序,初步感知物体间的序列关系。

  2.区别物体的粗细,学习比较粗细的方法。

  3.能克服困难,想办法解决问题。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1.知识经验准备:幼儿已具备认识粗细的相关知识。

  2.材料准备:彩色圆柱体若干。

  活动过程

  一、预备活动

  1.走蒙氏线。

  2.线上游戏:抱大树。

  请7名幼儿到台前,教师说:“三颗小树抱在一起”,这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”,剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树,告诉大家哪株树粗,哪株树细。

  二、集体活动

  (一)教师示范演示:

  1.比较实物,初步感知粗细。

  教师出示两个粗细不一样的圆柱体,问:“哪个圆柱体粗,哪个圆柱体细?”

  引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

  2.教师出示五个红色圆柱体,进行粗细排序。

  把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上,请幼儿通过目测找出最大的,依次从剩下的.四个中找出最大的,直到最后一个,老师按照粗细顺序摆放。

  总结:从这边往那边看是从粗到细排序,从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

  (二)幼儿操作:

  给每个幼儿出示5个红色圆柱体,让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放,请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

  三、结束活动

  1.收拾学具。

  2.师:“今天我们认识了粗细,同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体,并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后,让我们的爸爸妈妈来操作,看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

  3.师幼道别。

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