幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》

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幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》

幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》1

　　活动目标

　　1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

　　2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。

　　3、感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。

　　重点难点

　　引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。

　　活动准备

　　PPT、狼的声音、

　　活动过程

　　一、声音导入，激发兴趣

　　1、出示狼的声音和图片，回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。

　　2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？

　　二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。

　　1、封面上有谁？

　　2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？

　　3、介绍书名

　　三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。

　　1、有一只狼大叔他喜欢吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）

　　2、恩，狼大叔准备去找食物了。看，狼大叔看见了谁？（鸡妈妈）

　　3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（幼儿猜想）

　　3、真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。

　　看图仔细观察讨论，猜猜狼会用哪些办法让母鸡长胖？（小组交流）

　　四、继续阅读，了解故事情节

　　1、终于狼大叔准备捉鸡了，看看他准备了些什么呀？

　　2、等了几天，狼大叔终于要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。

　　3、狼大叔它在干吗？（偷看）。这时，门突然打开了，发生了什么事？母鸡会说什么呢？

　　师：亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物！

　　4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的？（幼儿交流经验）

　　小结：他本来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。

　　五、续讲故事，升华情感。

　　故事的最后一页，庆子阿姨给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢？

　　六、活动延伸

　　这个故事有点离奇，有点温馨，回家的时候可以和爸爸妈妈一起来讲讲这个故事。还可以学着书本的.样子画一画，写写，再编一本《狼大叔的红焖鸡》。学着狼大叔蹑手蹑脚走出活动室，结束活动。

　　活动总结

　　这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然讲的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他刻画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。如在故事的最后鸡宝宝在知道是狼大叔做得煎饼和蛋糕之后，鸡宝宝给了狼大叔一百个亲吻，狼大叔被这股爱感动了，不但没有吃掉母鸡和小鸡，而是继续想给他们做好吃的。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人。

幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》2

　　活动目标

　　1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。

　　2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

　　3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

　　重点难点

　　1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

　　2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

　　活动准备

　　课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）

　　活动过程

　　（一）回忆经验导入：

　　1师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？

　　2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

　　3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？

　　（二）老师讲述故事。

　　1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

　　2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

　　师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？

　　3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。

　　（三）、幼儿自己观察图片

　　1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？

　　2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）

　　3、老师告诉你们狼大叔的想法。

　　（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容

　　1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了

　　2、幼儿讨论，老师指导。

　　3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么狼大叔会有这样的表情呢？

　　3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢。

　　4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗？

　　师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让狼大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）回家后给爸爸妈妈说一说！

　　活动总结

　　一、激发兴趣

　　想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的.首要目标。许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣，能唤起学生的观察、联想，有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外：一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡，故事一定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。

　　二、以读为本

　　儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。

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