语文教案

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　一、指导看图

　　1．激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

　　(教师边数数，边贴出图画。)

　　2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

　　3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

　　二、学习课文

　　1．谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!

　　2．指导熟读诗句。

　　学生借助汉语拼音练习读准字音。

　　指名读诗句。

　　3．理解诗句。

　　四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

　　集体交流，共同解决疑难。

　　猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

　　结合图说说自己是怎么猜出来的.。

　　4．朗读古诗。

　　师配乐范读。

　　指导朗读，读出古诗的韵味。

　　5．背诵诗文。

　　6．识字。

　　读准字音，出示生字卡片，指名认读。

　　记忆字形，小组讨论：

　　7．写字。

　　观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

　　8．展评。

　　三、实践活动。

　　回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

语文教案篇2

　　教学要求

　　1、掌握和运用两种识字方法：

　　“加一加”、“换一换”。

　　2、积累有关春天的词语，读准字音。

　　3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。

　　4、熟读背诵。

　　教学重难点

　　1、归纳识字方法。

　　2、读拼音写汉字。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。

　　2、全班交流：

　　归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。

　　3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。

　　4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。

　　（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。）

　　二、日积月累

　　1、生自读词语：

　　说说都是有关哪个季节的。

　　2、小老师教读，更正字音。

　　3、交流还收集到哪些有关春天的词语。

　　4、“开火车”读词语。

　　三、我会写

　　1、生自读拼音：

　　读准字音，读通句子。

　　2、指名读句子。

　　3、师可范写一句。

　　4、生独立书写：

　　注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。

　　5、全班交流，同桌互改。

　　四、读读背背

　　1、生自读短文。

　　2、同桌互读，相互正音。

　　3、抽生读──小组读──比赛读。

　　4、背诵短文：

　　自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、能按要求进行表达和交流。

　　2、结合口语交际内容进行拓展训练。

　　教学重难点

　　注意语言表达流利、通顺、完整。

　　教学过程

　　一、口语交际

　　1、“歌唱春天”：

　　激发学生兴趣，感受春天的旋律。

　　（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

　　2、“我看到的春天”：

　　①说说自己关于春天景物的观察所得。

　　②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。

　　3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。

　　4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。

　　二、展示台

　　1、展示内容不限：

　　商标、名字、招牌、书名等。

　　2、展示方式不限：

　　同桌轮流出示自己认识的字。

　　3、比赛方式：

　　同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。

　　教学目标

　　1、发现识字方法规律，在总结中识字。

　　2、积累有关春天的词语。

　　3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

　　4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

　　5、熟读背诵《花园果园》。

　　教学重点

　　发现识记生字的方法和规律。

　　教学难点

　　培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

　　德育目标

　　培养自主学习的能力。

　　美育目标

　　学会欣赏美的事物。

　　教具准备

　　生字卡片、小黑板。

　　课时安排

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、我的发现

　　1、出示小黑板，指导观察。

　　2、读一读，你发现了什么吗？

　　3、汇报。

　　4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。

　　5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？

　　6、汇报，鼓励多种识记方法。

　　7、指导读词。

　　8、用这些生字组词。

　　9、小结。观察→发现→交流。

　　⑴加一加的方法。

　　⑵减一减的方法。

　　⑶熟字换偏旁。

　　⑷熟字加偏旁。

　　⑸生活中积累。

　　⑹其他识字方法。

　　掌握识字的规律掌握识字的规律。

　　运用掌握的方法识字。

　　二、练习设计

　　1、给今天学会的生字找朋友（组词）。

　　2、想一想，你还有什么记字的好办法。

　　第二课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、日积月累

　　1、我会读（出示小黑板）：

　　⑴自由读，遇到不会的字，读拼音。

　　⑵同桌对读。

　　⑶指名读，齐读。

　　⑷用其中的一个词语来说话。

　　2、我会写：

　　⑴自由拼读。

　　⑵连起来读整句话。

　　⑶按田字格要求写正确；再读一读。

　　3、读读背背：

　　⑴自由读课文，找找有几段。

　　⑵再读课文，说说每段讲了什么意思。

　　⑶有感情朗读课文，背诵课文。

　　⑴个人自主学习。

　　⑵同桌练习、交流。

　　⑷说句子。

　　⑴读熟后，练习写。

　　⑶比一比，哪个同学写的最漂亮。

　　⑴自渎→个人读→小组读。

　　⑵理解课文内容。

　　⑶指名背诵→小组背→齐背。懂得字可以组成词，词可以组成句子。

　　写字规范，注意整体效果。

　　掌握背诵的方法：

　　自读→熟读→背诵。

　　第三课时

　　（口语交际）

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、谈话导入

　　1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在哪里找到它的？这节课我们一起交流分享吧。

　　2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。

　　二、创设情景，口语交际

　　1、说春天：

　　⑴讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的'古诗、课文，说一说有关春天的词语。

　　⑵交流后指名说，背，评议。

　　⑶说说春天是个怎样的季节？

　　2、找春天：

　　⑴在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。

　　⑵小组交流。

　　⑶指名说，评议。

　　3、赞美春天：

　　⑴既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。

　　⑵自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。

　　4、总结。

　　5、一起唱《春天在哪里》。

　　找好朋友说一说、背一背。

　　说说你眼中的春天。

　　对别人的汇报给予评价。

　　⑴画一幅春天的画。

　　⑵加上动作，唱一唱春天。

　　用图片帖出一本春天的画册。

　　扩大视野。

　　学会评价。

　　促进学生的思维发展。

　　学习目标

　　1、认字、诗词、写字，积累；以春天为主题开展语文实践活动。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知识和方法，培养学生的创新能力。

　　3、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　4、引导学生在具体的口语交际过程中，学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。

　　5、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受，养成主动交流的习惯。

　　教学重点

　　1、利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。

　　2、口语交际、展示台。

　　3、引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。

　　教学难点

　　口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、我的发现

　　（播放动画，激发兴趣，学习生字，发现规律）

　　（从学生年龄特点出发，让其主动学习，探讨发现。）

　　1、播放动画片，引发学生注意：

　　⑴你们听，它在说什么？

　　⑵小朋友，你们好！我是乐乐，快乐的乐。我今天又有了新发现，你想知道

　　我发现了什么，是从哪发现的吗？那我们就共同走进《语文园地一》，你们也会有新的发现的！

　　2、播放“我的发现”中的字词，激发学生研究、探讨、发现的欲望：

　　⑴小朋友，你们看，这些字我都认识，你想知道我是怎么学会的吗？

　　⑵小朋友，你们如果能认真观察，反复思考，不仅能学会这些字，而且还能发现新的识字方法。

　　3、探讨研究，发现规律：

　　⑴你们反复读字和括号里的词，一定会发现规律的。

　　⑵学生边读，边思考，边研究。

　　⑶每组中的两个字有什么相同之处，你们发现了吗？

　　⑷小组合作，探讨研究。

　　⑸汇报交流，总结规律。

　　4、归纳升华，形成方法：

　　⑴这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。

　　⑵回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。

　　5、出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。

　　6、用所学的生字与熟字组词，让学生认读。

　　评析：本环节，采用课件，生动形象的画面，仿佛动画中的人物在和学生交流，充分调动了学生的积极性，使学生自主地投入到学习之中。

　　二、“日积月累”

　　1、“我会读”：

　　⑴学会“我会读”的词语。

　　⑵说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。

　　2、“我会写”：

　　⑴“我会写”的句子，注意拼读，明确是什么句子之后，再想一想，每个字应该怎么写，并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。

　　⑵每人写一写积累中最喜欢的一个句子。

　　3、“读读背背”：

　　⑴先自己读，扫清字词障碍，巩固本组新学的生字。

　　⑵熟读短文，说说写的是什么。

　　⑶熟读成诵，不要唱读。

　　三、布置作业

　　1、从生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习？你又有新发现吗？

　　2、准备春天的歌、诗、画、你找到的春天的纪录。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、说一说，上节课的发现，你还有什么新发现？

　　2、读字词，并谈一谈这些字的特点，用那些方法学习好。

　　3、这节课我们继续去寻找春天，感受春天，赞美春天！

　　二、引导学生，口语交际

　　小朋友，美丽的春天又已悄悄地来到我们身边，它像个调皮活泼的小姑娘她走到哪里都会变得美丽充满笑声，她每天都和我们玩捉迷藏！小朋友，你们找到春姑娘了吗？在哪里找到她的？

　　1、交流“我找到的春天”：

　　提示：

　　听到的春天：

　　春天的声音。

　　看到的春天：

　　山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。

　　闻到的春天。

　　摸到的春天。

　　⑴分组交流。

　　⑵小组汇报。

　　⑶补充资料。

　　2、交流“我画出的春天”：

　　⑴寻找你想交流的伙伴。

　　⑵认真地向伙伴讲讲你的画的创意。

　　⑶评选最佳作品。

　　⑷获奖者介绍自己的画

　　3、交流“我爱唱的春天的歌”。

　　4、交流“我写的赞美春天的小诗”。

　　5、诵读“我喜欢的诗”。

　　三、布置作业

　　1、继续寻找春天。

　　2、把你找到的春天写下来。

　　教学提示

　　教学“学习园地一”应注重创设符合学生年龄特点的实践语文的情境。如第一课时的课件小明的形象的出现，都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台，使学生得到最大限度的发展，真正做到为学生发展而教，实现语文教学教书育人的目的。

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1.在快速阅读中，捕捉有价值的信息。

　　2.学习本文运用多种说明方法突出主题的写作技巧。

　　3.了解“绿墙”的创意和价值。

　　【教学重难点】

　　1.联系生活实际，了解“绿墙”的价值。

　　2.通过阅读，理解“绿墙”在环境保护方面的价值：绿化美化城市、保护生态环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.教师播放音乐，出示几幅绿墙图片，组织学生思考：“听着这优美的旋律，看着这样幽深的画面，你想到了什么？”

　　学生自由发表看法后，教师明确：

　　2.在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。

　　二、整体感知

　　1.请学生自由朗读课文，用圈点勾画的方法在文中各段前标好段序，画出生字词和不理解的词语，扫清字词障碍。

　　2.引导学生读第1、2两个自然段，明确中国围墙的特点。

　　提问：这些数字给你一种什么感觉？你是否曾经想过？作者是如何形容的？

　　3.引导学生阅读3、4两个自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。

　　4.引导学生阅读5--13段，以小组合作的方式弄清下列问题：

　　（1）这几段与3、4两段是什么关系？

　　（2）作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？

　　（3）这些国家的围墙各具有怎样的特征的？

　　（4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？

　　（5）文章运用了哪些说明方法，它们各具有什么样的作用？

　　5.小组讨论后质疑、师生答疑。

　　6.小结性提问：造成中外围墙差异的根本原因是什么？

　　7.作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的围墙？

　　8.教师小结后强调，我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。中国建造绿围墙势在必行。国务院早就出台了城市绿化条例，把城市绿化建设纳入了城市总体规划。

　　三、研读探究

　　1.找一找

　　文章在讲解说明对象“绿墙”时，为了将其说明清楚，用了一些说明方法，请学生找一找，并说出运用这些方法的作用。（学生讨论交流）

　　作比较、举例子、列数字、打比方、作诠释等

　　（1）作比较

　　从全文来看，中外围墙的比较，库里蒂巴市战前战后绿化的比较，都运用了作比较的说明方法。通过比较来增强说服力。

　　（2）举例子

　　作者为了说明环球城市建设绿墙的情况，举了世界各国的典型例子。在说明巴西绿墙建设的成果时，又举了巴西利亚被联合国定为“人类文化遗产”，库里蒂巴市被命名为“生态之都的例子；在说明澳大利亚

　　教案《苏教版九年级语文上册《环球城市风行绿墙》教案》，

　　的建设成果时，举了墨尔本和悉尼的例子。这样例中有例，环环相扣，使说明更加具体可感。

　　（3）列数字

　　据不完全统计，我国公共单位的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3350平方千米。说明公共单位围墙之长，围墙的占地面积之大，使人触目惊心。

　　库里蒂巴市人口虽然从战后的50万猛增到150万，人均绿地面积却从0.5平方米增加到54平方米。说明人口大幅度增加，人均绿化面积也大幅度增加。

　　（4）做诠释

　　所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。介绍了什么是“绿色围墙”。

　　2.说一说

　　师：“或许有的同学会说，即使文章用再多的说明方法，讲解得再清楚，我也不会喜欢学说明文。因为它的语言既不象记叙文那样生动形象，也不象议论文那样字字饱含哲理，但是我们也不能因此而否定说明文语言的一些重要特色。”

　　请学生合作找一找文中一些句子，说一说本文的语言特点。

　　（1）语言准确严密

　　①综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。

　　“最大”表明围墙的不同是最突出的'，但不排除其它特点。

　　②中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。

　　“多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。

　　③这种植物不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。

　　“不仅……而且……”表递进，强调植物墙具有可减少噪音和空气污染的功能。

　　④“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一词表明接近百平方米，是概数。

　　（2）语言生动形象，有情趣

　　①砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，内植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，一墙青菜，满门鲜花。

　　拟人：生动形象，充满情趣。“垂挂”准确地写出了形态。“青菜”、“鲜花”色彩鲜明。

　　②“绿场地上龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平如枕木横陈，怒放绿叶，形如草质台地”一句，动词“抱”和“怒放”的运用，比喻句“剪平如枕木横陈”和“形如草质台地”的描绘，使语言显得生动、形象。

　　四、课堂小结

　　在科技发展的今天，人们在环境保护方面的意识越来越强烈。世界也一天比一天绿。

　　今天我们所学的是利用绿色围墙来美化环境，同学们对这个显得日益重要的环保问题的看法有什么好的建议或者观点吗？

　　五、拓展延伸

　　有人认为，中国的围墙,如北京故宫和各地的寺院黄色的墙，显示出肃穆的气氛，江南水乡的粉墙黛瓦，北方深宅大院的风火墙，都别有一番韵致，中国墙文化自有其内涵，你怎么看？用笔写下来。

　　六、板书设计

语文教案篇4

　　一、激情导入：

　　1、同学们，中国农历年的岁首称为春节，相信大家对春节再熟悉不过了！这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日，想必同学们都非常喜欢过春节吧！那么，你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？你们知道北京过春节的风俗习惯吗？今天，我们要学习的课文《北京的春节》，就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章。

　　板书：北京的春节老舍

　　2、问：谁查到了关于老舍先生的资料给大家介绍一下：资料：老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家，剧作家，老舍先生是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其是北京话的'运用，使其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，老舍先生的作品很多，他的代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《春华秋实》等被誉为“人民艺术家。”1966年，老舍先生去世。(注：资料也可以换成介绍春节的内容)

　　二、出示学习目标：

　　1、了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗，感受老北京过春节的隆重、热闹的喜庆气氛。

　　2、理清文章的脉络，分析文章的结构特点，把握文章的思想内容。

　　3、有感情的朗读课文，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　三、自学指导：

　　1、默读课文，初步了解课文内容。

　　2、想一想：

　　（1）、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？

　　（2）、课文按什么顺序写的？

　　（3）、你认为课文应该怎样来分段呢？

　　四、汇报

　　1、指名读课文

　　思考：全文主要写了春节中哪些重要日子的活动。

　　学生汇报：学生：全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货，在腊月二十三过小年，之后详细描述了除夕守岁，正月初一拜年，正月十五闹花灯，最后些正月十九春节结束。

　　板书：腊月

语文教案篇5

　　教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

　　教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

　　教学过程：

　　一、复习新词，导入新课。

　　1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

　　2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

　　二、感悟课文。

　　一～～三自然段

　　1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：

　　（1）出示第一句：

　　a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？

　　b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？

　　（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）

　　a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）

　　b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）

　　2、感悟第二自然段：

　　（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？

　　（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：

　　a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

　　b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？

　　c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。指名读。

　　3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？

　　4、男女生分角色读。

　　四～～十一自然段

　　1、过渡：小朋友，你知道小青蛙现在是怎样得心情吗？课文中有个词语告诉了我们，请大家读读下面得课文找一找，看谁找得对又快。

　　2、学生自读课文，交流（出示句子）：小朋友，你失望过吗？你为了什么事情失望呀？小青蛙呢？

　　3、这时，谁来了呀？（播放动画）你看到了什么？

　　4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的`要求：a、分成四人小组，先自己读读4～11小节，想想该怎么演。b、四人讨论商量：小松鼠和青蛙的表情和动作。c、挑选小组成员进行表演。）让我们比比哪个小组能获得最佳表演奖？

　　（1）学生分小组练习。

　　（2）指名表演，评议：那个小组对自己的表演充满信心呀，来演看看。（带头饰表演）其他同学可要仔细看，认真评呀！“最佳评论奖”正在等着你呢？（发奖章）

　　5、小朋友，你们就是这只想看海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级地登上这座高山吧？（播放音乐，高山图）不断鼓励：小青蛙，不要停，继续跳呀，山顶已经越来越近了……采访：小青蛙，跳了这么久，觉得怎么样呀？既然这么累，那我们就不要上山了，回去吧？为什么？面对困难，一点也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能读好这一句话！（出示句子）

　　6、小青蛙，让我们继续往上跳，山顶马上就要到了!

　　第十二自然段

　　1、出示山顶图：瞧，我们到啦！小青蛙，你现在的心情怎样？高兴什么呀？（出示句子）请你高兴地宣布吧！让我们一起开心地说：……

　　2、小青蛙，你看到的大海是什么样的？面对大海，你最想说什么呀？

　　3、说得真好！让我们手拉手，一起庆祝一下吧！（播放音乐，学生活动）

　　三、全文。

　　1、小朋友，在刚才的童话故事中，小青蛙看到大海了吗？它是怎么看到大海的？（移动青蛙图）

　　2、师：当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功！板书：一步一步，不怕困难。

　　四、有感情地朗读全文。

　　让我们好好地学学这只勇敢的青蛙吧！齐读课文。

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语文的教案03-31