语文教案集合【6篇】
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
【设计理念】
1．《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。
2．设计多种方式，放飞学生想像的翅膀，培养其思维的空间。
3．充分尊重学生的.感受，体验和理解，提供足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。
【教材分析】
《幸福是什么》选自九年义务教育六年制小学教科书语文（人教版）第十册的补充教材，是一篇选读课文，要求学生能运用平时学到的学习方法自主学习，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。
【教学目标】
1．通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。
2．培养学生运用已学的学习方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。
【教学过程】
一、导入新课
1．播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。
2．师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
语文教案 篇2
活动内容：
1、 师生和同伴之间相互问候与交谈，记录天气情况，观察和照料动植物等。
2、 分享活动：向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。
体育活动：追泡泡
一、活动目标
1．练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2．在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
二、重点与难点
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。
三、材料与环境创设
1．塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2．夹子若干、小铃一副。
四、活动流程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体。
1．扮演角色，活动身体
（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”
（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师一旁观察指导。
2．提供材料、自由探索
（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”
（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的`方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3．难点练习，重点指导
（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
4，游戏结束，放松身体
（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。
（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。
语文教案 篇3
一、教学目标
(一)整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
(二)品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
(三)理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
二、课时安排3课时
三、教学过程
第一课时
(一)活动导引
课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。
导入新课。
(二)正音听读
1．下列加点的字该怎么读?(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音)
携(ｘｉé)手 嫉(ｊí)妒 对峙(ｚｈì ) 踽(ｊǔ)踽独行
温馨(ｘīｎ) 淙(ｃóｎg)淙 潺(ｃｈ2ｎ)潺 花团锦簇(ｃù)
2．老师范读1—3段，要求学生听准读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。
范读旨在于音、情、意等方面对学生进行朗读指导，引导学生声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。
(三)朗读设疑
1．请学生分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处?
(四)讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?
明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么?
明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分(11—19段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
(五)质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
第二课时
(一)精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略：
①浏览第二部分第11—13段，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：
描写特点一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
活动引导：
以学生为品析的主体，让他们自己去发现并分析鉴赏，老师当好穿插引导的中介，并站在孩子角度参与活动。对他们的见解，合理的予以肯定；精彩有创意的予以表扬；有难度的如“一瘸一拐”的形象特点，予以适当引导。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何?
明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
夹扁谷骆驼两座对峙的高山间挤、强行穿走窄得只容一匹瘦马挤过去不顾头皮破
肩骨伤坚忍不拔
腿脚流血百折不挠两里长边挤边走四个钟头这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。
(二)研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰
教案《语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案》，
难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着”。
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的`原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊：“他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。”活灵活现地写出黑熊的现象。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起来”结果两败俱伤，“狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了”。
动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。
活动导引：
请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声，营造吵闹混乱的氛围，体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写。请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。
(三)朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
第三课时
(一)领悟深意
1．浏览思考：骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?
2．讨论交流
明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
(二)提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富?如何获取财富?
活动要求与策略：
允许学生畅所欲言，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。
(三)总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情?
②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习?
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
技巧：衬托手法。
(四)迁移活动
1．口头作文
寻宝的路上骆驼会想些什么?
①要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象。
②策略：鼓励学生大胆想象，培养想象能力。
2．研究拓展
①研究专题一：防治沙尘暴
②研究专题二：治理精神沙漠
板书设计
骆驼寻宝记
骆驼其他动物坚忍不拔
百折不挠
动机崇高反衬
语文教案 篇4
一、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
四、教学用具：词卡 挂图
五、教学时间：4课时
第一课时
一、教学生预习方法。
1、用圆圈划出生字。
2、打指语练读拼音。
3、查手语词汇手册。
4、用横线划出词语。
5、抄写词语一遍。
6、朗读课文五遍。
二、检查学生预习情况。
1、出示生字表，指名打手语朗读，教师正音。
2、师板书生字，生书空。
3、用生字组两个词，（书上一个，补充一个），记在书上。
洁（整洁）（洁白）
楼（教学楼）（宿舍楼）
阔（宽阔）（开阔）
最（最后面）（最大）
许（许多）（也许）
像（好像）（图像）
愉（愉快）（愉乐）
4、练读课文，理解词语的意思。
整洁：整齐、干净。举例教室、作业本，对比整洁和不整洁理解词义。
教学楼：联系实际建筑理解。
宽阔：对比操场和教室，以及夸张手语动作理解词义。
最：观察谁最高最矮理解。
许多、愉快：联系实际，指图造句理解。
5、学生提出自己不懂的词，教师解释。
三、布置作业。
1、拼音本：生字3遍，词语1遍。
2、方格本：课文1遍。
3、熟读课文。
第二课时
一、默写词语。
整洁 洁白 教学楼 宿舍楼 宽阔 开阔 最后面 最大 许多 也许 好像 图像 愉快 愉乐
二、自读课文，填空。
（ ）的学校 走进（ ） （ ）的大花坛
一个（ ） （ ）的教学楼 穿过（ ）
（ ）的操场 一片（ ） 一排（ ）
（ ）的花园 许多（ ） 学习得（ ）
生活得（ ）
三、讲读课文，理解词句的意思。
1、我们的学校：看图，提问：这是什么？这是谁的什么？
2、走进校门：先看演示说句子“老师走进教室”理解走进的意思，然后在图上找出校门，在图上打手语演示说句子理解。
3、一个美丽的大花坛：在图上找出花坛，想象花坛里有什么花，有什么颜色的.花，提问：大花坛怎么样?
4、整洁明亮的教学楼：举出正反例分别理解整洁的教学楼和明亮的教学楼。
5、穿过教学楼：在图上用手语打出行走路线和看课件理解词义。
6、一片宽阔的操场：看图，一片怎样的操场。
7、一排宿舍楼：看图理解。
8、许多树木花草：看图理解。
9、学习生活得很愉快：看图联系实际理解。
四、熟读课文，找出不懂的词句，老师答疑。
五、作业：
1、练习背诵课文。
第三课时
一、检查学生读书情况。
二、精读课文，理解课文内容。
1、我们的学校是什么样子的？先写什么？（校门）
2、校门后面是什么？（大花坛）大花坛怎么样？
3、大花坛后面是什么？（教学楼）教学楼怎么样？
4、教学楼前面有什么？（大花坛）教学楼后面有什么？（操场）操场怎么样？
5、操场后面有什么？（宿舍楼）还有什么？（食堂）食堂在宿舍楼的哪里？（旁边）宿舍楼后面还有什么吗？（没有）宿舍楼在最后面。
6、板书关键词，学生按照提纲复述第一自然段。
走进校门 大花坛后面 穿过教学楼 操场 最后面 宿舍楼旁边 食堂。
7、学生看图复述第一自然段。
8、我们为什么学习，生活得很愉快？（花园）
9、背诵第二自然段。
三．认识自然段，分析课文结构，学习概括主要意思。
1、自然段概念（开头空两个字）
2、给课文划分两个自然段，用数字在书上标出。
3，课文第二自然段有几句话？说写每句话的主要意思。重点教会学生回答问题的方法。
四．作业。
1、背诵默写课文。
2、课后练习P2、2、3、4、5、
第四课时
一、检查学生作业完成情况。
二、默写课文。
三、讲评课后练习
1、拼音练习。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名学生拼读音节。
2、读音节，打指语，写词语。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
（ ） （ ） （ ） （ ）
(1)领学生读音节，打指语。
(2)要求学生在书上完成，统一批改。
3、读一读，把能搭配的词语涌现连起来。
美丽的 操场
宽阔的 花坛
整洁的 教学楼
（1）要求学生在书上完成。
（2）说说每个词组的意思。
（3）老师讲解纠正。
4、照样子，把括号里的词语加到句子中去。
(1)讲解题目要求：把括号种的词语夹到句子中去。
(2)讲解例句：
旁边是食堂 （宿舍楼 的）
宿舍楼的旁边是食堂。
(3)出示习题：
后面是教学楼 （整洁明亮 大花坛）
学校里像个花园 （花草树木 美丽的 许多 种了）
（4）指导学生做习题。
（5）读句子。
5、课文第二自然段有几句话？说、写每句话的主要意思。
（1）请学生说说：第二自然段有几句话？
（2）指名学生讲讲每句话的意思。
（3）让学生写写句子意思。
四、讲评一课一练。
1、把句子补充完整。
2、根据课文意思，把下列句子排成通顺的一段话。
（重点讲解这种类型题目怎样做）
五、作业
1、课后练习P2、2、3、4、5（语文作业本）
2、一课一练
3、预习第二课
语文教案 篇5
一、教学目标
（一）指导学生认真看图，看懂图意。
（二）理解课文内容，热爱小英雄，学习英雄机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容、热爱小英雄。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点
理解王二小不怕死的精神。
四、教学过程
（一）范读课文，学生边听边想，本课写的是谁的一件什么事？
1．范读。
2．学生回答。
本课写王二小帮助八路军消灭敌人的事。
（二）逐段学习课文。
1．学习课文第一段。
（1）指名读第一段：边听边数一数共几句话，想一想每句话的意思。
①第一句话介绍王二小，他是儿童团员。
②第二句写他在干什么。理解常常是经常的，不是有时。看图理解一边一边。
（2）从图看王二小的`神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。
（3）从八路军一词，知道事情发生在抗日战争时期。
（4）指导朗读：常常一边一边要重读。
2．学习课文第2段。
（1）小声读这段：标出共有几句话，然后边读边想一想每句话的意思。
扫荡指敌人到村子里烧、杀、抢。当时日本侵略军有三光政策，那就是一进村，就烧光、杀光、抢光。
（2）看插图，一看到敌人刺刀上挂着太阳旗，就知道是日本侵略者。敌军正在喊王二小，叫他给他们带路。
（3）再读一读这段，说一说这段的内容。敌人来扫荡，在途中迷了路，让王二小给他们带路。
3．学习第3段、第4段。
（1）先认真观察第三幅插图，看一看王二小在干什么？敌军官在干什么？
（2）小声读这两段课文。想一想：
王二小给敌人带路了吗？
结果怎么样？
（3）指名读第3段课文。想：王二小是怎么做的？怎样理解装着顺从的样子？王二小甘心给敌人带路吗？为什么装着顺从的样子？迷惑敌人，让敌人相信他真的给他们带路。
埋伏圈指八路军事先隐蔽起来，准备打击敌人。
（4）指名读第4段。
看第一句，理解四面八方因为进了八路军的埋伏圈，所以周围都响起了枪声。
看图，再读第二句。敌人举起大指挥刀，杀害了王二小。
语文教案 篇6
教学目标：
1、学习生字，读准字音认清字形并了解字义。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、感悟亲情的`温暖，同时学会为长辈祝寿。
重点：认识7个生字。会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
难点：认识7个生字。会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
关键：积累文中的佳句
课时：两课时
教具：图卡。
相关知识点：学习生字的方法
教学突破点：读准字音，认清字形，了解字义。
教学流程：
第一课时
备课人总第节教学时间：
一、设疑导入
1、你们知道图中的小朋友在干什么呢吗？
2、这个小朋友为什么要写对联呢？
学习“祝寿”二字
二、学习课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、教师逐行领读课文。
3、学习第一节诗，学习“堂、庆、贺、孙”
4、学习第二节诗。学习生字：愿、涌
三、写字指导。在虚宫格中指导书写“祝寿”两个字。
四、巩固练习
词卡：写字、庆贺、祝福、长寿、儿孙、涌现。
五、充分练习朗读
1、教师范读、领读。2、借助拼音，学生读。3、指名读。4、小组读。
六、：你有什么收获？特色作业设计：1、书写生字。2、朗读课文。
板书设计：
4祝寿写庆贺孙涌
第二课时
备课人总第节教学时间：
教学流程：
一、复习字词
出示字卡，词卡。
二、练读课文
1、各种形式朗读课文。
三、课堂练习
1、读一读
祝愿、心愿、礼堂、礼节、礼貌
其乐融融情真意浓福如东海寿比南山
2、写一写
祝寿祝贺书写子孙庆贺
3、想一想填一填
4、做一做
爸爸、妈妈都很关心我，我应该为他们做点什么呢？
四、
本节课你有什么收获？
特色作业设计：
孙寿
板书设计：
汉字家园（二）4
祝寿祝贺书写子孙庆贺
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