大班教案8篇(优秀)

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案8篇(优秀)

大班教案篇1

　　游戏目标

　　1.能积极参与爱心医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。

　　2.认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游戏时做到轻拿轻放。

　　3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色，学会关心和帮助他人，培养幼儿的爱心和同情心。

　　4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　材料投放

　　1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

　　2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

　　3.场地布置：医院标牌

　　观察要点

　　1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料进行游戏。【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。】

　　2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值：建立小医院游戏的规则。】

　　3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：不断丰富爱心医院游戏情节。】

　　游戏过程

　　一、发起游戏

　　1.教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。

　　（1）教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢？（幼儿讨论）

　　（2）教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？

　　（3）教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）

　　2.教师：今天，我们就到爱心医院去，学习新本领，帮助生病的小朋友看病，好吗？

　　3.请3—6名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

　　二、过程指导

　　1.教师介绍、演示材料。

　　认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使用方法。

　　2.提出本次游戏要求：（1）看病前要排队挂号。（2）看病要保持安静，不大声讲话。（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”。

　　3.游戏指导。

　　教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。

　　（1）先给病人挂号、排队。

　　（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。

　　（3）护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。

　　4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

　　三、结束游戏，整理评议

　　1.整理材料，并摆放整齐。

　　2.分享与评价

　　(1)教师：今天，你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再现法，提升幼儿经验）

　　（2）在今天的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的.？

　　(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

　　活动反思

　　本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒服？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。

　　角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！

　　小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。后来，才逐渐成为满足人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、乐意参与玩飞碟活动，体验玩飞碟游戏的乐趣。

　　2、学习扔飞碟，训练手眼协调能力。

　　3、在活动中教育幼儿积极参加扔飞碟游戏活动，大胆探索飞碟在空中飞翔过程，来联想飞船上天探究太空奥秘。

　　活动重点和难点：

　　重点：引导幼儿学习扔飞碟、体验飞碟游戏的乐趣，训练手眼协调能力。

　　难点：掌握多种玩飞碟的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《飞碟》。

　　2、实物：塑料飞碟若干。

　　3、场地：本园操场。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话引入：

　　教师：小朋友，你们见过飞碟、玩扔过飞碟吗?飞碟是什么形状，怎么玩扔飞碟游戏?请小朋友先翻阅幼儿用书《飞碟》，看看飞碟是什么形状?

　　2、找一找相同的.飞碟。

　　教师：这么多的飞碟中，哪个飞碟和左上边方框里的飞碟一模一样?请你把它圈出来，再数一数共有几个飞碟，然后，我们一起到操场上玩扔飞碟游戏，小朋友想不想玩扔飞碟游戏?

　　3、幼儿完成作业后，组织幼儿到操场玩扔飞碟。

　　二、活动指导

　　(一)玩一玩，飞碟怎样玩。

　　1、幼儿人手一只塑料飞碟，自由探索飞碟的玩法(转飞碟，顶飞碟，扔飞碟)。

　　2、请几个幼儿上来示范飞碟的玩法，并交流分享怎样玩扔飞碟。

　　3、教师：为什么有的小朋友飞碟扔得不远呢?老师教你们学习扔飞碟高兴吗?

　　(二)学一学：扔飞碟

　　1、教师边讲解边示范扔飞碟方法，右手拿住飞碟的边，并平放在胸前，然后用力将飞碟扔出去。

　　2、幼儿进行练习。

　　(三)比一比，：看谁排得好。

　　1、幼儿自由结伴：两人一组相距3—5米，面对面扔、接飞碟。

　　2、让6—7名幼儿围成圆圈，互相扔、接飞碟。

　　3、教师请扔得远的幼儿表演扔飞碟。

　　(四)教师：刚才小朋友玩扔飞碟感觉好不好玩?(好玩)小朋友很快学会扔飞碟，而且也扔得很好，老师很高兴，老师表扬你们。

　　(五)德育教育：小朋友在玩扔飞碟时，要大胆探索飞碟在空中飞翔的过程，来联想飞船上天探究太空奥秘，为将来发明更多更好的飞船好吗?

　　三、活动结束：

　　1、教师简要活动情况：这节课，小朋友学会扔飞碟的本领真棒!在游戏活动中，小朋友们积极参与，互相学习，协作玩扔、接飞碟，大家都做得很好，现在请大家把飞碟收拾好。

　　2、幼儿做放松活动：伸伸臂，踢踢腿，弯弯腰，蹦蹦跳等动作。

　　3、组织幼儿离开场地。

大班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。

　　2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　三、活动准备：

　　《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。

　　四、活动过程：

　　（一）出示封面，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜测故事内容。

　　——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？

　　2、介绍故事名字：逃家小兔。

　　——知道了故事的'名字，你有什么问题想要提出来吗？

　　（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。

　　1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。

　　——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

　　——如果你是小兔会逃到哪里去？

　　——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”

　　——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

　　——妈妈听到这句话会怎么办？

　　——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

　　（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。

　　——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？

　　——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。

　　（三）完整欣赏，猜测故事结尾。

　　1、完整欣赏，幼儿适当补充。

　　——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

　　2出示P7P8，猜测故事结尾。

　　——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

　　（四）交流分享，感受母爱的伟大。

　　——你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

　　——小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

大班教案篇4

　　教育目标：

　　1、运用线条、图形、色彩的混合运用装饰花瓶或花朵。

　　2、引导幼儿根据观察和想象设计花瓶或花朵。

　　3 培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

　　4、体验合作成功的快乐。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　重点：

　　能运用线条、图形、图案和色彩的混合运用装饰花瓶和花朵的画法。

　　教育准备：

　　1、范例四幅，小组画框框架各一副。

　　2、音乐磁带《轻音乐》、《请你和我跳个舞》。

　　3、幼儿油画棒、黑色水彩笔、剪刀、固体胶水人手一份。

　　教育过程：

　　一、导入情境

　　出示一个用黑塑料袋包裹起来的花瓶，让幼儿猜一猜，里面装的是什么：用手摸一摸，它是什么样子的。

　　二、讨论欣赏：

　　1、讨论一、

　　师：来来来，我们来猜猜这只花瓶上有什么图案！

　　（幼儿扩散，幼儿说什么教师就示范画什么）。

　　2、讨论二

　　问：这花瓶上会插上什么样的花朵呢？

　　（幼儿扩散，幼儿说什么教师画什么）。

　　3、欣赏

　　（1）出示四副画来请幼儿欣赏。看看画框和框里的颜色怎样？（画框里面的颜色尽量少和边框的颜色一样。）

　　（2）看看花瓶里的花漂亮吗？这些花一样吗？什么地方不一样？（大小、高低）

　　三、联想创作：

　　1、请幼儿闭上眼睛想一下，你准备用那些各种线条、图形以、颜色来画花瓶或花。

　　设计前要求：先想好用什么线条、什么图形，画好要鲜艳的颜色，涂色要均匀，向一个方向涂，看谁设计得花瓶或花朵最漂亮。

　　2、幼儿设计花朵或花瓶、老师巡视指导，同时提出设计花朵或花瓶的要求。（鼓励幼儿发挥创造性，设计图案。）

　　3、设计、画好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合）

　　四、引导讲评

　　师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）

　　1、今天我们的教室里做了几副花？（幼儿数数）

　　2、你们数的`真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们设计的花瓶和花朵吧！（幼儿绕教室走）

　　3、师引导幼儿看花瓶上的花纹，有些什么形状的、颜色的等。

　　（1）评价别人作品。

　　（2）评价自己作品。

　　（3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶画的，为什么？有什么地方不好，为什么？

　　五、活动结束

　　1、教师打开黑塑料袋，幼儿看到了里面的花瓶究竟是什么样子的。（幼儿都认为自己《一瓶花》看，从中得到了美的熏陶和成功的喜悦。）

　　2、听音乐《请你和我跳个舞》跳邀请。

　　教学反思：

　　能围绕教学目标精心设计教学课件。根据作画步骤制作了动感课件，通过课件的色彩、动感吸引了幼儿的视觉，大大调动了幼儿参与活动的积极性、主动性，直观的视觉感受增强了活动的趣味性、有效性的教学效果，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发幼儿表现美，创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们视野，并在欣赏中获得愉快地经验。

　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

大班教案篇5

　　活动设计背景

　　在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标

　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会看整点。

　　难点：制作时钟。

　　活动准备

　　1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。

　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。

　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程

　　一、猜谜语，引出时钟（谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。）

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面

　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?

　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。

　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”

　　4.讨论总结：钟面上的秘密（认识钟面）。

　　三、认识整点

　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

　　提问：究竟谁拨得对？幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。

　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思

　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的.教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么？应该怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。

　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、排除大小、排列形式等因素的影响，正确比较8以内物体的数量。

　　2、培养幼儿数量守恒的能力。

　　3、培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动式小兔一只（裙上画有不同大小、颜色、排列形式的'小花）。

　　2、操作卡片若干，检测题每人两张，铅笔若干，萝卜图一幅，金苹果卡片若干，苹果树4棵。

　　活动过程：

　　（一）复习8以内数的数数，并能迅速说出总数（以游戏--变变变的形式进行）。

　　（二）引导幼儿主动探索学习数的守恒。

　　1、出示萝卜图，引导幼儿比较是不是一样多。

　　师：小兔最喜欢吃什么？小兔种出一两排萝卜，小朋友看一看，它们是不是一样多？（幼儿讨论）

　　刚才有的小朋友说一样多，有的小朋友说不一样多，那么，我们怎样才能知道它们是不是一样多？（数一数就知道了），我们一起来数数大萝卜有几个？小萝卜有几个？它们是不是一样多？

　　教师小结：小朋友看这两排萝卜，虽然它们不一样大，但是数量是一样多，虽然它们摆的长短不一样，但是数量是一样多。

　　2、请幼儿找一找哪些卡片的东西是一样多？

　　3、请幼儿找一找哪些卡片的东西不一样多？幼儿互相检查，教师个别指导。

　　（三）幼儿分组操作

　　1、介绍做法及要求：

　　图（一）、（二）：数一数，哪些东西是一样多？哪些不一样多？一样多的在方格里画O，不一样多的画X。

　　图（三）：连线游戏，数一数，哪些东西是一样多？把一样多的用线连起来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，请两名先做完的幼儿到黑板前面做。

　　3、教师与幼儿共同检测。

　　4、奖励每个幼儿一张金苹果卡片。

　　（四）游戏：送苹果

　　1、教师讲解游戏的玩法及要求

　　师：请小朋友看一看，金苹果上有什么？数一数有几个？

　　小免走呀走呀，看见了4棵苹果树，每棵苹果树上只有一个金苹果，多孤单呀！金苹果说：“瞧，我的身上还有圆点呢，我喜欢和我数量一样多的金苹果做朋友，请你们帮我找一找，把它送到树上来，看谁送的又对又快。

　　2、幼儿根据要求送苹果。

　　3、教师与幼儿共同检查苹果送的是否正确。

　　4、教师小结。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳”“蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编小兔的动作，并能结合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

　　活动准备：

　　1、需装饰兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

　　2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

　　3、事先请一老师扮演兔姐姐。

　　4、活动室布置成大森林。

　　活动过程：

　　1、在《郊游》音乐中师幼出场

　　幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

　　2、探索创编兔子的动作。

　　师讲故事，激发幼儿创编的兴趣。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，在夜幕降临的时候，森林里一片安静，小兔子们都要聚在早地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，全部小兔子都跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“你们想不想和小兔子去参加音乐会啊，让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。

　　幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。

　　师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑声特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神的、快乐的再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一基本动作：兔跳。（兔姐姐跳上）

　　师：“HELLO，兔姐姐。”

　　兔姐姐“HELLO,小兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去哪里呀？”

　　兔姐姐：“我要去参加音乐会呢！你们看我正在练习。”

　　师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

　　兔姐姐（作思考状）：“行是行，可是你们会学兔子跳吗？”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻的跳，低低的跳，像我这样。还要有节奏的跳，瞧这样。”示范：

　　前后前前前：1 2 3 4

　　（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE——BYE！”（兔姐姐下）

　　教师讲解示范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿屈膝。幼儿自由练习。

　　4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

　　师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化妆呢？哈！有了，我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看百宝袋里还有什么？”

　　幼儿用图形对小兔头饰进行装饰。

　　5、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔们千万不能掉队啊！”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的`兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE——”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”

　　6、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！唔——”

　　幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇形韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已经燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧！”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将要选出跳得最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。

　　有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞。

　　推选出若干名小舞星，师为他们带上花环，并祝贺他们。

　　师：孩子们，时候不早了，我们该回家了。

　　延伸活动：全体幼儿表演一次韵律活动，走出教室。

大班教案篇8

　　课题生成：

　　有一天刚上完课，珉珉边哭边喊：“老师!他打我!他打我…一”打她的莫帅小朋友向我辩解：“她是个傻瓜，老喊我‘阿姨’。”强珉是一名弱智儿童，行为异常，活动中会发出尖叫，想干什么就干什么，同伴关系差，常受到同伴的歧视，谁也不愿跟她玩，她经常会通过“抓人一下，打人一下”来引起别人的注意。不管见到谁，她总会笑嘻嘻地喊“阿姨”。

　　班上有了这样一个孩子，确实让老师很头痛。如果老师不接这这个孩子，又把她推给谁呢?家访时，她的母亲告诉我：珉珉是因药物致成的弱智，作为母亲内心非常痛苦，当时，下决心将孩子送幼儿园，是想让她也能像正常的孩子一样受到教育。一年来，孩子和老师、小朋友在一起，有了很大的变化，是她没料到的。如：孩子能用简单的句子表达自己的需要，(医生曾经诊断这个孩子不会说话的)也会快乐地问：“老师好!”还知道自己的名字叫珉珉了。妈妈惟一的希望是孩子在幼儿园能开心一些，哪怕有一点点进步，总比闷在家里强。

　　听了这些话，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要继续发育，首先需要一个宽松愉悦的生活环境。就如刚才那一幕，如果我放弃教育，对当事的双方幼儿都是有弊无利。我该怎样引导周围的孩子正确对待珉珉呢?社会上像这样有残疾的孩子还很多，从小教育孩子不歧视他们，有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的心，不是很有必要吗?因此设计了这一活动。

　　(2)老师领着珉珉走到孩子中间，请每个孩子在珉珉的耳朵上跟她说句悄悄话，如“我是×××，我愿意做你的好朋友”。(通过表示友好的动作及语言，可以使孩子愿意亲近珉珉，记住该怎样;也可以让珉珉感受到友爱的温暖。珉珉紧紧拉住老师的手，笑的很开心，一遍一遍重复着每个孩子的名字。)

　　3、观看录像，让幼儿了解社会上人们对残疾人的关心和帮助，感受人与人之间的友爱关系。

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：①他们是些什么人?②他们怎么会有残疾呢?(请幼儿联系生活经验讲述或因病或受伤)③从他们的表情、语言动作中可以看出，他们快乐吗?④组织幼儿分组讨论：他们为什么很快乐呢?(孩子们争先恐后地说：“他们病重时收到许多礼物和钱，有人在为他们治病，有人在唱歌给他们听，跳舞给他们看，很多人献爱心。”老师引导幼儿进一步总结出：因为有许多人在关心、帮助他们。)

　　(3)向幼儿介绍“助残日”的意义。

　　4、联系实际提问，请幼儿谈谈怎样来帮助珉珉。

　　(1)如果老师、小朋友和珉珉的妈妈都不要珉珉，那么珉珉会怎么样?(有的说珉珉会饿死、冻死，有的说珉珉会迷路，有的说珉珉会被坏人抓走等等。)

　　(2)你想怎样来关心、帮助像珉珉这样的人呢?(有的孩子说：做个小礼物送给珉珉。”有的孩子说：“我天天陪珉珉做游戏。”有的说：“找最好的医生来帮珉珉治病。”有的说：“我长大当一名医生，来治好珉珉的病。”)

　　5、在《好朋友》的音乐声中，孩子将准备好的小礼物送给珉珉

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　以前对幼儿进行关心他人的教育也很多，幼儿往往只停留在会说出这个道理，不能很好地联系实际。这次活动是以幼儿身边非常熟悉的人为教材引起了孩子们强烈的情感共鸣，甚至有的孩子希望自己长大后当一名医生来治好珉珉的病。通过这次活动，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常会自言自语他说：“贺锐，你好!…‘吴汉，你好!”等等。孩子们对她的态度也有了转变，能较宽容地原谅珉珉的错误，做游戏时，也会邀请她。在充满爱的集体中，珉珉很快乐。这次教育活动，对幼儿也起到了潜移默化的.教育作用。有一次，班上有一名幼儿的脚受了伤，行动很不方便，个别幼儿能主动帮助他倒水、拿点心。这些事例又成为对幼儿进行正面教育的典范。

　　二、专家点评

　　同前面《独特的我》一样，这里有一个独特的珉珉。虽然有些弱智，但他也是一个成长中的人，需要大家的关心与帮助。国家法律明文规定残疾人员同正常人一样，享有生活的权利，享有学习的权利。非常感谢徐丽老师，用自己的一颗爱心托起全班小朋友的爱心，用自己的行动带动全班小朋友的行为。如果全社会的人都能理解残疾人、关心残疾人，我们将拥有一片爱的天地。

　　三、反思与讨论

　　班级中，会有不同类型的孩子出现。对个别特殊儿童，(有生理的、心理的缺陷……)是劝其退学、放弃教育，还是……

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