五年计划
时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的五年计划9篇，欢迎大家分享。
五年计划 篇1
为了更好的开展教研工作，加强我组的教研势力和教研氛围，更 好地为学生服务，我准备再本学期做到以下几点：
一、认真踏实地落实常规管理
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：
坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。
二、 把学校的精神很好传达给组内老师。
今年学校进行课改，学校经常召开教研组长会议，把改精神通过我们传达下去。在传达的
时候，我从来都不偷工减料。每次都不只是说说就算了，而是一定要传达明白，让他们知道老师下一步要做什么，而且要让他们知道给怎么做。听课认真组织。无论是学校组织的听课，还是同年组的教科研活动都毫不含糊。只有多听别人的课才能更好发现自己课堂的不足，把一些好的东西放到自己的课堂上，让自己的课堂更加完美。我们组的老师听课真的都学到了很多东西，用到自己的课堂上，他们的课堂真的都有了很大的进步。
三、评课只谈不足，不谈优点。
“批评是最大的.帮助”这是我们这个学期经常说的一句话。大家在评课的时候都能指出不足，而且尽量给出一些自己课堂上成功的建议，让他们尽量把问题解决掉。光知道不足是没有用的，关键是要找到解决问题的方法才可以。学校布置开课绝不推脱。每一次开课都是一次锻炼，我们组今年是开课最多的一个组。大家都想怎么才能把课开好，同组的人也不在旁边看着，大家一起研究导学案，进行课堂设计。如果需要其他班级的学生，老师们都大力支持。
四、加强集体备课。
为了适应当前教育发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，我们信息技术组进行集体备课。 进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。
五、加强备课，力争把每节课都打造成精品课。
本学期我们组将加强N+1结对研修的实效性，找准每节课的着力点，力争把每节课都打造成精品课，在本学期我们要再接再厉，将视导课准备好，要有详细教案，有上课步骤和策略，加强教研组的研讨，将每节课打造成精品。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
本学期集体备课中心发言人安排：
3月：李永强
4月：付辉
5月：张建涛
6月：姬军霞
五年计划 篇2
一、指导思想：
以生本教育理念作为指导思想，实施课堂生本化，突出语文课程的基础性，普及性及适用性，让语文面向每一个学生，人人都能获得必需的语文知识，不同的学生在语文上得到不同的发展。教师的教学方式尽量多样化，学生的学习方式、评价方式尽量多元化。在习作训练全力推进随笔化写作的表达与实践。使学生说能滔滔不绝，写如潺潺溪水，娓娓道来，让每一个学生的语文综合能力都能得到充分的发展。
二、学生情况分析：
班级现有学生36人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础一般，没有较浓厚的读书兴趣和良好的学习习惯。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难问题不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对学生存在的问题，在教学工作中加大教学常规管理的力度，切实落实课程标准，积极推进生本教育，促进学生全面健康发展。
三、教学目标：
全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。共有32 课。其中主体课文16 课，快乐读书屋16 课。本册书古诗7 首，口语交际8 课，习作8 课，语文七色光8 课。
(一)知识目标
1.有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书有一定的速度。
2.正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。
3.联系上下文理解词语在语言环境中意义。
4.在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号、破折号与省略号的不同用法。
5.学写读书笔记和日常应用文。{五年级语文下册工作计划}.{五年级语文下册工作计划}.
(二)能力目标
1.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
2.学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
3.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏，体味作品的内容和情感。
4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
(三)情感态度、价值观
1.培养爱国主义情感，让学生认识到今天的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。
2.教育学生铭记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。
四、具体教学内容
1.识字、写字教学
有较强的独立识字能力。认识常用汉字160个。会写147个。多识少写，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.阅读教学
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色彩。体会含义深刻的语句。
3.习作(写话)
鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动。引导学生通过习作表达出自己的真情实感和价值观。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
4.口语交际教学
与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中注意语文美，抵制不文明的语言。
5.语文七色光
语文七色光是综合性语文活动园地，设计上围绕单元主题，通过多种学习活动，体现语文学习的综合性和实践性。突出听说读写的整体发展，课内和课外沟通，语文学科和其他学科的整合，训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习能力等，使学生养成良好的学习习惯。
五、提高教学质量的主要措施
1、创设轻松活泼的生本教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的.快乐。组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。
2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情感的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3、重视朗读指导。引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置前置作业。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
5、继续大力开展课外阅读，充分利用班级读书角，强化学生的语文知识积累。设置随笔本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行“一帮一”原则。
7、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
8、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
9、积极参加集体备课和专题教研活动，认真选择研究专题作为自己本学期的小课题，并针对自己的小课题作好专题研讨。
六、研究重点：
以生本教育为目标， 充分发挥学生小组合作学习的课堂教学模式，促进学生的合作探究能力的形成。注重学生的团队精神培养，日常评价注重面向小组全体成员进行，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提高学生语文学习能力。
(1)运用单元整体的合力，从阅读、口语交际、语文综合性学习等多角度提高学生的写作水平。注重阅读，从读学写。
(2)与生活紧密联系，培养学生的观察能力，学会从生活中选取素材，做生活的有心人。注重积累词语，很好地运用书面词汇。抓住每次习作的重点，指导习作要耐心细致。
(3)坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。
指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。
(4)坚持“多写”。除每月两次大作文，坚持随笔化写作练习，并进行认真评改，使其真正达到“唯手熟尔”的目的。
(5)制定辅优补差的具体工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要根据学生实际制定具体的教学目标。
(6)注重学生阅读能力的培养，抓住课堂教学的时间，注重学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣，并从中领悟所表达的思想感情。
五年计划 篇3
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
（一）全面复习（3月上旬——5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识；
（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习方法和措施
按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
（一）.课内外古诗文的复习
考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
（二）、阅读复习
阅读复习――强化积累、感悟，提高能力
第一，抓好背诵和默写过关。
第二，阅读教材，归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。
第三，阅读各种类型的短文，总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。
如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。
再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。
要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。
（三）、基础知识及运用复习
1、佳句归类复习
2、词语、成语归类复习
3、多音字归类复习
4、汉语拼音归类复习
5、词语用法归类复习
6、句段要点归类复习
7、标点符号要点归类复习
8、格言警句复习
9、文学常识复习
10、百科知识复习
11、谚语、歇后语、广告语、对联复习
12、其他知识复习
在语文教材上出现的关于字词句的'有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复习。
（四）、写作训练
每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。
作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。
五年级语文复习计划范文20xx（四）
一、复习目标
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排
（一）、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
6、作文
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
五年计划 篇4
一、学生基本情况分析
本学期本班共有45名学生,乘着学校建设“书香校园”的春风,孩子们已经初步培养了的比较良好的阅读习惯,大多数学生喜欢看书,有一定的阅读量、阅读能力和阅读积累。但是有一部分学生不爱看书,也不会看书,课外阅读量少得可怜。因此本学期需要在平时的语文活动中培养和激发他们对阅读的兴趣和养成积累的习惯。课外知识的积累学生差距比较大,有些学生上知天文下懂地理,而有些学生却连课内的知识都无法掌握,更何况是课外的了。因此语文活动还因根据大部分学生的语文水平进行设计。
二、活动目的:
激发学生的阅读兴趣,养成学生的阅读习惯,通过课外阅读来提高学生的阅读数量和质量,增加课外知识,提高听话、说话、写话能力,从而使学生发展思维,陶冶情操、造就品格。
三、活动内容:
五年级学生已经能读一些稍长一点和稍微含义深刻的,而课标也要求学生能够读一本完整的书,因此我们要培养学生读书的耐心和恒心,渗透读长篇书的方式和方法。本学期我们的必读书目是《新语文读本9》、《五三班的坏小子》等。结合学校“1+X”的教学改革,找出课文中有提到的.或与课文相关的一些经典的文章进行拓展阅读,如第5课《古诗词三首》中选取了纳兰性德的一首词,学生还是第一次接触到这位文人,那么可以找一首他的比较浅显易懂的诗词来让学生进行拓展阅读,增加积累,并能对这位诗人更加了解。另外,以古诗考级为契机,进行经典诗词的积累。每天的晨读在完成课文朗读、背诵的基础上,进行课外的阅读和背诵。
四、具体活动措施和内容:
1.记住班级读书口号“读书乐,乐读书”。要求每个学生利用业余时间看课外书,体验读书的快乐。
2.每周安排固定晨诵时间,由领诵的学生带领阅读,教师选择一篇进行深入阅读并背诵或仿写。将读和说、写相结合,提高学生阅读能力的同时也可以提高学生的说话能力,培养良好的语感。在班级中形成良好的读书氛围。
3.利用每节课前的三分钟时间背诵1-3首平时背诵的古诗,以进行吟诵和巩固。
4.每周至少安排三个静校时间让孩子自由阅读时间,开放班级书柜,让学生能自由选择自己喜欢的书籍,并保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。
5.通过导读课和阅读交流课引导学生去看本学期的必读书目,让学生能有一定的阅读范围和阅读目标,从而不会因为不知看什么书好就放弃读书。
6.安排每周五的早晨为古诗阅读和背诵时间,让学生自由诵读本学期要考级的古诗,同桌互背或集体吟诵,用不同的形式积累古诗词。
7.定期开展阅读反馈活动,让学生用自己喜欢的方式进行反馈,如写读后感、说说自己印象最深的一个故事、做手抄报等。全班进行展示和交流。
8.通过两周一次的阅读课,围绕推荐书目,开展阅读指导和阅读交流活动。
五、具体活动时间安排:
九月份:开展关于“读书”为主题的综合活动。
1.搜集名人读书的故事或读书名言。
2.访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会。
3.去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些种类。
4.给自己的图书分分类,做个书目。
5.找一本喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
6.给班级的书柜里的书分分类。
十月份:开展关于“思乡”为主题的综合活动。
1.搜集关于思乡为主题的古诗。
2.搜集一些背井离乡的文人墨客的资料。
3.交流学生搜集的资料。
4.古诗朗诵比赛。
十一至十二月份:开展关于“遨游汉字王国”为主题的综合活动。
1.搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。
2.搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
3.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的实例。
4.策划一次社会用字调查活动。
5.搜集一些书法作品。
一月份:开展关于“爱国”为主题的综合活动
1.搜集有关旧中国所受的屈辱的资料。
2.搜集有关新中国取得的成就的资料。
3.进行一次“不忘国耻振兴中华”的演讲。
五年计划 篇5
梁晓红
一、指导思想：
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：谭利鹏 罗水琨 资雍 李康福 廖珍
5、培优对象：贺泳慧 郭慧美 王芝 周顾御 徐鑫 谷涵
四、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的.发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
五年计划 篇6
一、指导思想：
根据本学期工作计划,结合班级学生及语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的语文成绩。
二、复习时间:
六课时
三、复习形式：
分类复习
四、复习内容
1、 能够正确默写生字以及词语。
2、 熟读课文，背诵指定的课文。
3、 能联系具体的语言环境和生活环境，理解词语的意思。
4、 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的。
5、 学会查字典，培养学生查字典的'良好习惯。
6、 用学过的词语说话，学习整理错乱的句子。
7、 学会有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
8、 能修改有明显错乱的句子。
9、 学会正确使用标点符号。
10、学会用修改符号修改一段话中的错误。
五、具体安排 ：
（一）基础知识复习：
1、时间：4课时
2．形式：专题复习
3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，排列错乱的句子等。
4．措施：
（1）课堂练习。
（2）进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，短文阅读。
（3）及时批改学生的作业，纠正作业中的错误。
（二）阅读复习：
1、时间：1课时
2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。
3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4．措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（三）作文复习；
1、时间：1课时
2、形式：命题作文
3．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4．措施：加强个别指导
五年计划 篇7
一、制定计划内容要全面、细致，要有针对性
班主任工作是繁忙的，而且还有很多工作并不是强制要求，而是出于 班主任老师认真负责，勇于主动承担的责任心，比如我们要经常找某个同学谈谈心，或者去医院看望生病的学生，或者家访等等，很多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，一定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。
同时，班主任工作要分清主次，做好计划逐项完成。有了长远的计划更需要周密的近期计划。每学期、每月、每周、每天的计划都不可或缺，我们可以将发现的问题，近期需做的，固定时间做的事情都详细地记录到班主任工作手册上，并进行归类，再按主次合理分配完成。一切自然如计划进行，有了好的开端，心情自然舒畅，这为做好班主任工作奠定了良好的情绪基础。
二。班主任要保持良好的情绪，千万不要让情绪影响了自己的工作。
教师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到理想的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的情绪。因为积极的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任如果保持积极乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教育机智的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。
三。培养班干部，协助老师分担班务工作。
班主任工作是一项繁琐、费时的'工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就需要培养一支过硬的班干队伍，协助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的情况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓励支持，帮助他们掌握工作方法，提高其管理能力，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关心班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了很多。
五年计划 篇8
新学期，我们升入了五年级。这学期，我准备把阅读放在教学的主要位置，四年级了，孩子们的理解能力、阅读能力都有所提高，阅读对于四年级的孩子来说，是学习生活中必不可少的一个重要环节。
要想搞好阅读，必须建立一个班级图书角，针对三年级建立图书角出现的问题，这次的图书角要发挥它的作用，展现它的亮点。
一、选好位置
教室前面有空调、电脑桌。我准备用一张课桌，放在教室后面东南角，(东北角存放扫帚。)三年级时。我用的是一个纸箱，学生拿书时不方便，我再买一个大书夹，书竖着放在课桌两排，目录朝外，这样学生取书时就不会像以前那样乱翻乱找，减少了取书时的破损。
二、制定制度
每周三的下午二三节为阅读、评读时间，其余课外时间学生随时都可以读。读完之后，要及时把书放在书架上。看书时，要爱惜书，不许折角，更不许撕书。读完之后，及时归还。
准备一个记录本，读书时，及时地把书中的好词好句好段记录下来。为写好作文做好铺垫。
三、突出特色
既然决定和学生一起阅读，就要展现出它的特色来。阅读——作为本学期的`一个亮点，这学期坚持好并且做好。
第七届书香班级评选活动虽然结束了，但是我要和学生一起在班内举办一次书香班级评选活动。为了激发学生的阅读兴趣，评选出阅读金、银牌小天使各一名，各奖励图书两本、一个笔记本。阅读之星10名，各奖励一本图书。启明星奖10名，各奖励一个笔记本。阅读后期每人写出两篇与阅读有关的文章。这些奖项均发获奖证书。
四、贵在坚持
这些文字写出来容易，但真正起到良好的效果，贵在两个字——坚持。主要还在于我在学生阅读期间及时的引导。
我相信，本学期我班的阅读活动会一直进行下去，取得圆满结局。阅读，会带领我和孩子们度过落叶之秋和寒冷的严冬，迎来新春的柳绿花香。
五年计划 篇9
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、基本情况分析：
经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
二、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
三、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的`基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
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