(精华)实用的语文教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
一、课前准备操:
点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操。
动动手,动动脚,开动脑筋勤思考,
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行。
棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1YEAR!!(竖起食指和中指)
[评析:通过安排有趣的“游戏点心”----课前准备操,奏响课堂前奏曲。对学生进行心理暗示,树立学生对学习的自信心。课前对学生进行放松训练,为课上有效、愉快地学习做铺垫.]
二、导入新课
1、师:小朋友们,上课前先看老师写一个词,看谁看得最仔细、最认真。
板书:得意
谁愿意为我们读读这个词?〈生读〉
请小朋友回忆一下,你什么时候“得意”过?为什么事而得意?你得意的时候是怎么说的?(演一演)
谁愿意再来读读“得意”这个词,要读出自己的理解,带上得意的表情。
2、师:课文里两次写到了北风“得意”,请小朋友找出来读读,看谁找的又快又准。
3、交流并出示:[幻灯出示]
北风得意地说:哈哈,大家都怕我.
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.
齐读这两句话。
师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了.
[评析:联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时,注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行,让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系,进而让学生自愿走进课文的情境,读出形,读出神,读出情。这样联系学生生活体验的读书活动,激活了学生的生活经验,使他们展开了想像的翅膀。]
三、精读训练:
1、学习第一自然段:
(1)师:先来看看老师给小朋友们带来的一副图(北风图),你们看北风吹的怎么样?
生1:它吹得很使劲。
师:你从哪里看出来的?
生1:北风呼呼地吹着。
师:恩,你找得很仔细。
教师描述:你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了,你能带着表情朗读吗?
[评析:简单的挂图形象地再现了语言文字所指向的事物,激活了学生的已有经验,增加了学生的直观感受,并能引导学生有表情地朗读课文。]
(2)师:北风呼呼地吹来,吹向了哪些事物?这些事物有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画(读后交流,生答师贴图)
(3)(出示幻灯片)师:读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗?
青草、梧桐树、鸟儿__北风。
师:你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?(指导看课文插图)
理解:青草—变了颜色,梧桐树—落了叶,鸟儿——躲进了窝。
(4)齐读第一自然段
1、导入新课
谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?(板书:北风)学着吹一吹。
2、学习第一、二自然段
1、每年,
2、只要北风呼呼一吹,
3、大自然就发生了变化,
4、有哪些变化呢?
翻开书读读一第小节。自由读第一小节。
5、交流。读了第一小节你知道了什么?
A小草。把相应的.句子找出来读。
(1)青草是怎么变黄的呢?(演示动画:草)
(2)北风把小草吹得——,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。
(师生共演)提问:小草,你是怎么说的?
(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
B小鸟。读了第一小节,你还知道了什么?
找出相应的小节读一读。赛读。
(1)从“躲”字你读懂了什么?
如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(演示动画:小鸟)
(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗?
(3)同桌讨论,分角色演一演。交流。
(4)指导朗读。
C梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢?(演示动画:梧桐树)
对着画面练习朗读。男女生赛读。
6、小结:看,
7、北风呼呼一吹,
8、就让青草变了——,
9、梧桐树——,
10、小鸟——,
11、这北风可真——(厉害),
12、觉得自己——,
13、所以它得意地说:——
14、指
15、导读第二小节北风的话。
语文教案 篇2
教学目标
1、感知文章内容,体会作者的思想感情。
2、品味文中生动传神的语言
3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点:
品味文中生动传神的语言。
课前准备:
了解文章内容,扫清文字障碍。
导入新课
自然界是个丰富多彩的大家庭,昆虫是这个家庭的一类成员,同学们,你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?
出示投影片(昆虫)。
这都是自然界中的昆虫,你能从中辨认出蝈蝈和知了吗?法国昆虫学家法布尔通过蝈蝈捕食知了的故事,向我们介绍了蝈蝈的外形特征和生活习性,让我们一起来了解这个故事吧。(板书课题)
出示学习目标
下面同学们来看学习这篇课文的目标
讲授新课
检查预习
1、本文需要掌握的文学常识有哪些?
(作者:法布尔,法国昆虫学家选自《昆虫的故事》)
2、给下列字注音、解词(投影出示)
注音:狩猎喑哑静谧篡夺窸窣篝火
解释:喧嚣
弱肉强食
整体感知
请一名学生朗读,其他学生思考下列问题:
1、概括课文内容
2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?
3、体会作者的思想感情
研读思考(四人小组讨论)
下面分四人小组研读课文内容,(出示问题组)
1、作者在什么情况下独自一人来到田野?
2、田野里上演了哪些节目?
3、说说蝈蝈的外部特征。
4、作者描写了蝈蝈的`哪些生活习性?重点写了哪方面?
5、(1)绿色蝈蝈吃哪些食物?
(2)文章并没有直接写绿色蝈蝈吃这些食物,那么作者是用什么样的方法写出来的?这样写有什么好处?
(1、抓住外形特征和生活习性。2、仔细观察、勤于动脑、善于发现。3、通过比较手法突出特征。)
揣摩语言
从文中找出你认为最生动,最传神的语句,并请说出理由。
运用优美的语言,贴切形象、生动传神,突出事物的特征。
作业
搜集蝴蝶的材料,运用今天所学写动物的方法,完成《蝴蝶》全文。600字左右。
语文教案 篇3
一,导入新课:
1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。
2,板书课题白杨礼赞
茅盾
.总结:
茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。
代表作:长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》
3, 找学生介绍本文的.写作背景。
明确:预习一。
二,检查预习:
给下列字注音:
毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀
集体订正。
三,明确学习目标:
1, 了解象征的手法
2, 分析课文结构。
3, 讨论课文第一部分。
四,学生阅读全文讨论给课文分段:
提示:1,本文一共几小节?9节
2,礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》
.总结:
一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。
三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。
四(7-8)点明白杨树的象征意义。
五(9)通过对比再一次赞美白杨树。
明确:
1, 分法较多,有道理就行。
2, 本文的线索:
赞美白杨树的不平凡。
五:分析课文第二部分,阅读课文讨论思考:
1, 作者对黄土高原的总印象是什么?
明确:“一条大毡子”
2, 课文运用了哪些词,从哪几个方面来描写黄土高原的?
.总结:黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。
3, 这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?
.总结:先是:“雄壮”“伟大”然后:“单调”“恹恹欲睡”。
4, 讨/lw/Index.html>论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”?
.总结:正反衬托:正,生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。
反,离开白杨树还是单调,
5,.总结.写作顺序:面 点。
六,.总结第一课时:
通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”
课后作业:
读下列文字然后回答下列问题:
汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳;绿的呢,人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有些倦怠,你对当前的.“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?
1, 本段描写的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特点来写的。
2, 当你看到这一景色你的感想是:______________________.
3, 给下列加阴影的字注音并解释:
(1)无边无垠()____________________________
(2)坦荡如砥()_____________________________。
(3)潜滋暗长()_____________________________。
4, 黑体字的句子是个单句它的主语是:________________________宾语是:__________________这一句使用的修辞格是:____________。
5, 本段最后有两个问句,它们分别是:(1)_________________(2)_____________
教学后记:
语文教案 篇4
学习目标:
1、懂得科学技术对社会发展的重要性,培养热爱科学、崇尚科学的精神。
2、了解序言的一般特点和要求。
教学重点:
通过了解科技知识,培养热爱科学、崇尚科学的精神。
教学难点:
能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。
教学设想:
1、课前准备:收集有关古今科技方面的资料。(可回忆已有知识,或查阅相关资料)
2、课时数:1课时
3、教具准备:投影仪、VCD
教学过程:
一、导入
中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就,留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的,“少年强则国强”,正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候,著名的数学家苏步青教授为《21世纪·中国少儿科技百科全书》作序,对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。
二、初读课文
(一)自读课文,勾画圈点下列内容:
1、生字、难字和不理解的词语,然后查字典、词典,加注音和解释。
2、苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”?在文中寻找这样说的理由。
(此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读,直切主题,抓住文章的精髓,减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。)
(二)小组交流初读成果:生字词、文章内容
(三)班级交流
明确:苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为:
“知识就是力量”(即第一段内容);现代社会,我国“科教兴国”的国家政策(即第二段内容);现代科技迅猛发展(即第三段内容)
(四)了解序言基本特点
师:科学技术在我们的生活中是如此重要,为了让青少年朋友们从小就了解科学,热爱科学,编撰了《21世纪·中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言,在文中作者对这本书都有哪些介绍?
学生带着问题再读课文,然后班级交流。
明确:文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。
归纳:序言的基本特点——写在著作正文之前,多介绍或评论本书内容,引起读者阅读兴趣。
三、拓展、探究
(一)科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么?(太空婚礼、克隆马、互联网……)
(二)科技发展论坛:科技与人类发展
1、播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。
随着科学技术的发展,军事武器从步枪发展到大炮、核导弹,从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们,现代的战争是科学技术的战争,但伴随而来的问题则是,威胁整个地球的`“核危机”,科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明?科学之路该何去何从?
2、小组讨论、交流看法。
3、班级交流。
四、总结
不管怎样,当今科技的发展日新月异,落后就要挨打已是不争的事实。所以,大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”,“少年强则国强”,正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任,从小爱科学、学科学,将来张大了为伟大的祖国创造新发明,作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福,而不是威胁。
五、课后作业
把你在论坛中的看法写下来;关注最新科技动态。
板书:从小就要爱科学
————《21世纪·中国少儿科技百科全书》序
苏步青
“知识就是力量”
“科教兴国”科技的重要性
现代科技迅猛发展
编撰目的
形式特点序言的特征
主要内容
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