语文教案

时间:2024-01-30 07:48:24 教案大全 我要投稿

(精华)实用的语文教案4篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(精华)实用的语文教案4篇

语文教案 篇1

  一、课前准备操:

  点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操。

  动动手,动动脚,开动脑筋勤思考,

  你一言,我一语,这样发言可不好。

  耳要聪,目要明,文明守纪我最行。

  棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1YEAR!!(竖起食指和中指)

  [评析:通过安排有趣的“游戏点心”----课前准备操,奏响课堂前奏曲。对学生进行心理暗示,树立学生对学习的自信心。课前对学生进行放松训练,为课上有效、愉快地学习做铺垫.]

  二、导入新课

  1、师:小朋友们,上课前先看老师写一个词,看谁看得最仔细、最认真。

  板书:得意

  谁愿意为我们读读这个词?〈生读〉

  请小朋友回忆一下,你什么时候“得意”过?为什么事而得意?你得意的时候是怎么说的?(演一演)

  谁愿意再来读读“得意”这个词,要读出自己的理解,带上得意的表情。

  2、师:课文里两次写到了北风“得意”,请小朋友找出来读读,看谁找的又快又准。

  3、交流并出示:[幻灯出示]

  北风得意地说:哈哈,大家都怕我.

  北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.

  齐读这两句话。

  师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了.

  [评析:联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时,注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行,让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系,进而让学生自愿走进课文的情境,读出形,读出神,读出情。这样联系学生生活体验的读书活动,激活了学生的生活经验,使他们展开了想像的翅膀。]

  三、精读训练:

  1、学习第一自然段:

  (1)师:先来看看老师给小朋友们带来的一副图(北风图),你们看北风吹的怎么样?

  生1:它吹得很使劲。

  师:你从哪里看出来的?

  生1:北风呼呼地吹着。

  师:恩,你找得很仔细。

  教师描述:你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了,你能带着表情朗读吗?

  [评析:简单的挂图形象地再现了语言文字所指向的事物,激活了学生的已有经验,增加了学生的直观感受,并能引导学生有表情地朗读课文。]

  (2)师:北风呼呼地吹来,吹向了哪些事物?这些事物有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画(读后交流,生答师贴图)

  (3)(出示幻灯片)师:读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗?

  青草、梧桐树、鸟儿__北风。

  师:你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?(指导看课文插图)

  理解:青草—变了颜色,梧桐树—落了叶,鸟儿——躲进了窝。

  (4)齐读第一自然段

  1、导入新课

  谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?(板书:北风)学着吹一吹。

  2、学习第一、二自然段

  1、每年,

  2、只要北风呼呼一吹,

  3、大自然就发生了变化,

  4、有哪些变化呢?

  翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

  5、交流。读了第一小节你知道了什么?

  A小草。把相应的.句子找出来读。

  (1)青草是怎么变黄的呢?(演示动画:草)

  (2)北风把小草吹得——,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。

  (师生共演)提问:小草,你是怎么说的?

  (3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

  B小鸟。读了第一小节,你还知道了什么?

  找出相应的小节读一读。赛读。

  (1)从“躲”字你读懂了什么?

  如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(演示动画:小鸟)

  (2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗?

  (3)同桌讨论,分角色演一演。交流。

  (4)指导朗读。

  C梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢?(演示动画:梧桐树)

  对着画面练习朗读。男女生赛读。

  6、小结:看,

  7、北风呼呼一吹,

  8、就让青草变了——,

  9、梧桐树——,

  10、小鸟——,

  11、这北风可真——(厉害),

  12、觉得自己——,

  13、所以它得意地说:——

  14、指

  15、导读第二小节北风的话。

语文教案 篇2

  教学目标

  1、感知文章内容,体会作者的思想感情。

  2、品味文中生动传神的语言

  3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  品味文中生动传神的语言。

  课前准备:

  了解文章内容,扫清文字障碍。

  导入新课

  自然界是个丰富多彩的大家庭,昆虫是这个家庭的一类成员,同学们,你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?

  出示投影片(昆虫)。

  这都是自然界中的昆虫,你能从中辨认出蝈蝈和知了吗?法国昆虫学家法布尔通过蝈蝈捕食知了的故事,向我们介绍了蝈蝈的外形特征和生活习性,让我们一起来了解这个故事吧。(板书课题)

  出示学习目标

  下面同学们来看学习这篇课文的目标

  讲授新课

  检查预习

  1、本文需要掌握的文学常识有哪些?

  (作者:法布尔,法国昆虫学家选自《昆虫的故事》)

  2、给下列字注音、解词(投影出示)

  注音:狩猎喑哑静谧篡夺窸窣篝火

  解释:喧嚣

  弱肉强食

  整体感知

  请一名学生朗读,其他学生思考下列问题:

  1、概括课文内容

  2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?

  3、体会作者的思想感情

  研读思考(四人小组讨论)

  下面分四人小组研读课文内容,(出示问题组)

  1、作者在什么情况下独自一人来到田野?

  2、田野里上演了哪些节目?

  3、说说蝈蝈的外部特征。

  4、作者描写了蝈蝈的`哪些生活习性?重点写了哪方面?

  5、(1)绿色蝈蝈吃哪些食物?

  (2)文章并没有直接写绿色蝈蝈吃这些食物,那么作者是用什么样的方法写出来的?这样写有什么好处?

  (1、抓住外形特征和生活习性。2、仔细观察、勤于动脑、善于发现。3、通过比较手法突出特征。)

  揣摩语言

  从文中找出你认为最生动,最传神的语句,并请说出理由。

  运用优美的语言,贴切形象、生动传神,突出事物的特征。

  作业

  搜集蝴蝶的材料,运用今天所学写动物的方法,完成《蝴蝶》全文。600字左右。

语文教案 篇3

  一,导入新课:

  1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。

  2,板书课题白杨礼赞

  茅盾

  .总结:

  茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。

  代表作:长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》

  3, 找学生介绍本文的.写作背景。

  明确:预习一。

  二,检查预习:

  给下列字注音:

  毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀

  集体订正。

  三,明确学习目标:

  1, 了解象征的手法

  2, 分析课文结构。

  3, 讨论课文第一部分。

  四,学生阅读全文讨论给课文分段:

  提示:1,本文一共几小节?9节

  2,礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》

  .总结:

  一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

  二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。

  三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。

  四(7-8)点明白杨树的象征意义。

  五(9)通过对比再一次赞美白杨树。

  明确:

  1, 分法较多,有道理就行。

  2, 本文的线索:

  赞美白杨树的不平凡。

  五:分析课文第二部分,阅读课文讨论思考:

  1, 作者对黄土高原的总印象是什么?

  明确:“一条大毡子”

  2, 课文运用了哪些词,从哪几个方面来描写黄土高原的?

  .总结:黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。

  3, 这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?

  .总结:先是:“雄壮”“伟大”然后:“单调”“恹恹欲睡”。

  4, 讨/lw/Index.html>论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”?

  .总结:正反衬托:正,生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。

  反,离开白杨树还是单调,

  5,.总结.写作顺序:面 点。

  六,.总结第一课时:

  通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”

  课后作业:

  读下列文字然后回答下列问题:

  汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳;绿的呢,人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有些倦怠,你对当前的.“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?

  1, 本段描写的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特点来写的。

  2, 当你看到这一景色你的感想是:______________________.

  3, 给下列加阴影的字注音并解释:

  (1)无边无垠()____________________________

  (2)坦荡如砥()_____________________________。

  (3)潜滋暗长()_____________________________。

  4, 黑体字的句子是个单句它的主语是:________________________宾语是:__________________这一句使用的修辞格是:____________。

  5, 本段最后有两个问句,它们分别是:(1)_________________(2)_____________

  教学后记:

语文教案 篇4

  学习目标:

  1、懂得科学技术对社会发展的重要性,培养热爱科学、崇尚科学的精神。

  2、了解序言的一般特点和要求。

  教学重点:

  通过了解科技知识,培养热爱科学、崇尚科学的精神。

  教学难点:

  能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。

  教学设想:

  1、课前准备:收集有关古今科技方面的资料。(可回忆已有知识,或查阅相关资料)

  2、课时数:1课时

  3、教具准备:投影仪、VCD

  教学过程:

  一、导入

  中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就,留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的,“少年强则国强”,正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候,著名的数学家苏步青教授为《21世纪·中国少儿科技百科全书》作序,对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。

  二、初读课文

  (一)自读课文,勾画圈点下列内容:

  1、生字、难字和不理解的词语,然后查字典、词典,加注音和解释。

  2、苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”?在文中寻找这样说的理由。

  (此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读,直切主题,抓住文章的精髓,减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。)

  (二)小组交流初读成果:生字词、文章内容

  (三)班级交流

  明确:苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为:

  “知识就是力量”(即第一段内容);现代社会,我国“科教兴国”的国家政策(即第二段内容);现代科技迅猛发展(即第三段内容)

  (四)了解序言基本特点

  师:科学技术在我们的生活中是如此重要,为了让青少年朋友们从小就了解科学,热爱科学,编撰了《21世纪·中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言,在文中作者对这本书都有哪些介绍?

  学生带着问题再读课文,然后班级交流。

  明确:文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。

  归纳:序言的基本特点——写在著作正文之前,多介绍或评论本书内容,引起读者阅读兴趣。

  三、拓展、探究

  (一)科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么?(太空婚礼、克隆马、互联网……)

  (二)科技发展论坛:科技与人类发展

  1、播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。

  随着科学技术的发展,军事武器从步枪发展到大炮、核导弹,从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们,现代的战争是科学技术的战争,但伴随而来的问题则是,威胁整个地球的`“核危机”,科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明?科学之路该何去何从?

  2、小组讨论、交流看法。

  3、班级交流。

  四、总结

  不管怎样,当今科技的发展日新月异,落后就要挨打已是不争的事实。所以,大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”,“少年强则国强”,正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任,从小爱科学、学科学,将来张大了为伟大的祖国创造新发明,作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福,而不是威胁。

  五、课后作业

  把你在论坛中的看法写下来;关注最新科技动态。

  板书:从小就要爱科学

  ————《21世纪·中国少儿科技百科全书》序

  苏步青

  “知识就是力量”

  “科教兴国”科技的重要性

  现代科技迅猛发展

  编撰目的

  形式特点序言的特征

  主要内容

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