课堂常规教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的课堂常规教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂常规教案

课堂常规教案1

　　教学目标:让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入的学习状态。

　　教学内容:课堂常规训练。

　　教学重难点：课堂常规训练

　　教学课时:1课时

　　教学过程:一、导入：

　　上学啦！背上小书包，我们一起上学吧！我们要做到上课端正坐，听讲好习惯、下课不打闹，作业完成好！二、课堂教学常规训练：

　　（一）课前准备

　　1.文具的摆放。建议文具越简单越好，一支笔，一块橡皮。以免学生在拿文具时玩文具盒。

　　2.课本的摆放。课前准备好课本，摆放在统一的位置（教师示范）

　　3.下课后把课本放回书包，并准备好下一堂课需要的课本和文具。

　　（二）课前候课：预备铃响后，立即有序地进入教室到自己座位上坐好，双手放在课桌上，左脸贴左手背，闭上眼，面向右开始桌睡，等待老师来上课。

　　（三）上课：

　　师生问好：上课铃声响起:教师走进教室，值日生喊，“起立”，金休学生向外跨出步立正站好，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好，老师也向学生问好后，端正坐下。

　　1.听到上课铃声，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等待老师来上课。

　　2.教师进教室，班长喊“起立”，师生相互问好。指导“师生问好”的方法：起立时迅速、安静，保持立正姿势，与老师问好时声音响亮、不拖拉。（与学生一起演练）“老师，您好！（鞠躬）”立正。

　　3.迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室

　　（四）听课：

　　学生坐姿:头正、身直、肩平、臂开、足安。

　　1.学生的坐姿：抬头、挺胸、两眼注视前方，两臂胸前平屈放在桌面。（教师示范）

　　2.不做小动作，不想其他事，要专心听讲（眼睛看老师，耳朵听老师讲）

　　3.同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。

　　4.用心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。

　　（五）发言：

　　举手发言:要发言或向老师提问时，要举右手(要求:左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上:右手手肘轻放在左手手背上，两手均不离开桌面)、待老师同意后，起立发言或向老师提问，回答完毕后要说“谢谢”、

　　1.举手回答问题的姿势：保持正确的坐的姿势，右手臂前臂垂直放于桌面，五指并拢。（教师示范）

　　2.要发言先举手，得到允许站起来说。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

　　3.回答问题一律使用普通话，说话时要站直，声音响亮，口齿清楚，说错了不要怕，发言完毕老师允许再坐下。

　　4.不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

　　5.老师讲课或同学发言时不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

　　（六）读书：读书姿势:坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，将书斜放在课桌上，书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时，应把课本平放在课桌上、坐姿要端正。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指和小指在正面分别压住书的两页，其余三指在书的`背面，右手拿住书的右下角。《读书歌》：头要正，肩要平，身坐直，脚放稳。双手拿书向外斜，声音响亮词连续。

　　1.读书时保证三个一，身体要坐直，眼睛离书一尺。

　　2.读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。

　　3.学生单独读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。

　　4.齐读时也注意和大家保持一致的速度和节奏。

　　（七）书写：明确正确写字姿势：两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

　　写字姿势:学写字、要牢记，头正肩平脚着地，“三个一”要牢记，手离笔尖一寸、身离桌子一拳、眼离桌面一尺。

　　（八）上交及分发作业

　　收发作业:发:以纵队为小组，从前一个依次后传:收:从后一个依次向前传，不得错位，30秒内完成。

　　1.指导传接本子的动作：以小组为单位，按照从前往后或是从后往前的顺序，依次传递，传递时保持安静，坐着转身传递（向走廊空的一侧转身）。可以传到桌面也可以直接传到下一个同学手中。

　　2.逐步训练小组长分发作业。

　　（八）下课：下课问好:待下课铃声响后，教师喊下课，班长喊起立，全体起立。

　　1.下课铃响后，教师宣布下课，师生互礼后才能下课，学生才可离开座位。

　　2.把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用具，如果下节课是离开教室的就要把桌面收拾干净。

　　3.进出教室不要拥挤，请老师先走，同学之间要互让。

　　四、诵读儿歌《学好样》

　　走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；

　　不能学那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

　　坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；

　　不要学那大青虾，驼着背儿弯着腰。

　　唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙；

　　不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。

课堂常规教案2

　　目标：

　　指导幼儿用将面团圆压扁的方法做月饼，体验面团柔软可变的特性，培养幼儿对面塑活动的兴趣。

　　准备：

　　食品月饼，面团，垫板，小盒盖，玩具娃娃等。

　　1．谈论月饼教师出示月饼，并问小朋友：“这是什么？”“它是什么样子的？”“人们什么时候吃月饼？”

　　2．做月饼

　　教师提议：

　　中秋节到了，请小朋友给娃娃家的娃娃们做一些月饼。

　　（1）幼儿探索做月饼的方法。教师发给每人一块面团，请小朋友想想并试一试，怎样把面团变圆、变扁，做成月饼？

　　教师向幼儿介绍并展示可以利用的材料，如小瓶盖、小圆盒等，引导幼儿试一试，将面团放进去压平，再将面团倒出来，看看像不像月饼。

　　（2）交流经验。请做好月饼的小朋友展示自己的作品，并向大家介绍自己的制作方法，教师帮助讲解或提示：即先把面团放在两手中团圆，再将其放在垫板上用手掌压扁，或将面团圆装进小圆盒子压平，倒出，然后拿小瓶盖或小玩具在上面压上图案，月饼就做好了。

　　（3）再次实践。请幼儿尝试用自己或他人的新方法再次做月饼。对能力强的幼儿，教师可请他们试做一些其他形状的月饼；对能力较差的'幼儿，教师则给予具体地帮助，使其获得成功。

　　3．给娃娃送月饼请小朋友将自己做的月饼送给娃娃家的娃娃，并说：“小娃娃，请吃我做的月饼。”让幼儿感受劳动的成功与帮助他人的快乐。

课堂常规教案3

　　一、课前准备：

　　上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位置的右边，文具盒放在位置左边。（或者：文具盒横放在桌面正中间，学具放在铅笔盒下方。）

　　二、候课、坐姿：

　　上课音乐响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。

　　三、铃声响后：

　　上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。

　　下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，请休息！”，老师说：“同学们请休息”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

　　四、举手发言：

　　右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

　　五、学会倾听：

　　老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的'对不对，完整不完整，等别人讲完，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。

　　六、朗读、默读：

　　读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

　　七、语言表达：

　　1、能说完整的话

　　2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题：”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”等句式。

　　八、握笔姿势：

　　拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

　　九、写字姿势：

　　做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

　　十、合作交流：

　　听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

课堂常规教案4

　　一，【上课礼仪】。

　　二，【播放乐曲《二泉映月》】导入（感受二泉美景）（多媒体展示图片）听完乐曲后揭示课题（板书课题）告诉学生课题就是这首乐曲的曲名。

　　三，【文章朗诵】（让学生正确，流利，有感情的反复自由读课文）（借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，通读全文，四，【文章概讲分析】{划分段落、归纳段意

　　1、（1-2自然段）中秋夜在二泉边师父告诉阿炳，要等长大后才能听懂泉声；

　　2、（3-4自然段）历尽人生磨难的`阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水中似乎听到了许多声音；

　　3、（5-6自然段）阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。}

　　五，【文章详讲分析】{逐段分析依次

　　1、认识田字格内七个生字（出示生字卡）；

　　2、写田字格内生字（分发田字格卡）

　　3、认识绿线内十个生字（出示生字卡）

　　4、认识加*的一个多音字（出示生字卡）

　　5、字词句练习（出示练习题，理解由生字组成的词语）

　　6、写字练习（出示试题）

　　7、成语练习

　　8、播放乐曲《二泉映月》介绍乐曲

　　A名称；（文章题目）

　　B作者；（主人公）

　　C创作背景；（

　　D创作过程{ 正文（教学重点）}；

　　E表现意义（中心思想）。

　　a（体验民间艺人阿炳创作的不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程）；

　　b（感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神）。}

　　六，【文章背读】（背诵第四，五自然段）

　　七，【口语交际】

　　教学挂图，习字册，生字卡片，多媒体课件

课堂常规教案5

　　以学校工作计划为指导，全面贯彻落实党和国家教育方针，以推动学校内涵发展为主题，以课堂教学改革落实为核心，以加强师资队伍专业化发展为动力，创新教学常规管理，向教学常规要效益，做实校本教研，遵循用“最简单的办法追求高效”的原则，全力打造高效务实课堂，培养学生良好学习习惯，提升学习能力，着力提高教学效能，实现教育教学质量新突破。

　　二、工作目标

　　1、实施语文学科“读写一体化”教学改革，让“阅读、写作、练字”成为语文学科三大永恒主题。

　　2、数学物理化学学科，根据学科特点“题目千千万，题型一二三”，对教材、资料等按单元章节进行“总结、凝炼、提升”。

　　3、英语学科，一是以“单词快记、阅读与听力”为主题编写基础年级校本教材，二是对“复习闯关”课堂教学模式进行总结凝炼形成理论和实践体系。

　　4、深入研究探索，建设“一对一数字化”高效智能课堂。

　　5、创新教学常规管理，向教学常规要效益。

　　6、对学校名师工作室进行内涵建设。

　　7、强化校本培训，加强学科思想建设，提升学科素养，促进教师素质提高。

　　8、加强教研活动管理，进一步完善资源库建设。

　　9、加强小组合作学习的探索研究，制定科学评价体系，构建生本课堂。

　　10、加强学生学习习惯培养，培养学生学习能力。

　　11、加强毕业年级和结业学科管理，强化备考研究，提高教学质量。

　　三、工作措施

　　（一）创新教学常规管理，深化“三步五环两段课堂导学模式”。

　　1、教学常规管理和考核进行改革创新。实行静态管理与动态管理相结合的方式。静态管理项目为备课、学案、课件、作业、听评课、单元检测，动态管理项目为课堂教学、备教一致情况、作业设置情况。

　　动态考核就是逐步探索建立一个以打造高效课堂为核心，以课堂教学全面监督监控为基础，以加强集体备课实效性、提高电子备课、学案、课件质量为动力，以完善的教学常规管理为载体的全面、全员、全过程的课堂教学质量管理体系，使课堂教学的每个环节和过程都处于积极向上的状态，切实提高教育教学质量。

　　制定《教学常规动态考核细则》，动态考核实行业务干部与骨干教师教师全员参与，学校成立13个教学常规动态考核小组，各年级、各学科交叉进行，对所有任兼课教师课堂全覆盖。动态考核凸显课堂教学在提升教学质量中的主阵地作用，增强考核的真实性和公平性。

　　2、以课堂教学动态考核为契机，加强教育教学管理，统一思想，分析形势，明确现状，研究对策，使全体教师明确目标，落实责任制，形成合力，课堂教学讲质量、求效益，做到学、练、导相结合、温故知新相结合，着重解决“四弱”问题。

　　（二）实施“五案六环”集体备课模式，打造电子备课、学案、课件三位一体高效课堂。

　　为提高教师的学科素养，发挥教师的群体优势集思广益，实现智慧共享资源共享，学校实施“五案六环”集体备课法。

　　1、五案即“个案、初案、定案、复案、补案”，个人初备形成个案,集体研讨形成初案，二次加工形成定案，课前再备形成复案，课后反思形成补案。

　　2、六环即“一统二独三研四修五创六补”。

　　一统就是学期初学校统一组织大集体备课：定方向－定规划－定内容－定措施要求。

　　二独就是日常集体备课时，主备人根据任务独立通研教材。

　　三研就是集体研讨－集思广益，形成初案：集体备课时主备人结合多媒体课件对个人备课进行全面分析，就教学目标、重难点确定及突破、探究问题的设计、教法学法等谈出自己的观点及设计方案，后进行重点环节交流研讨，备课组成员要针对主备人的观点，积极谈自己对该部分内容的处理方法及观点，博采众长，进一步修改完善个人备课、学案、课件形成初案。

　　四修就是博采众长－去粗取精-形成定案：各主备人博采众长统一各环节备课组成员的意见，并据此二次修定形成定案。

　　五创就是创新思路-形成个人特色－打造高效课堂形成复案。

　　六补就是课后根据上课实际应用情况，进行课后反思，并修改完善导形成补案。

　　本学期，学校在推进高效课堂建设工作中全面实施教师电子备课、学案、课件三位一体体系：学案和课件从电子备课中精简而出，课件注重呈现教学过程、学法指导等，学案注重呈现预习、自主学习与检测功能。不管是学案还是课件内容都要精炼、典型，当堂完成。

　　通过实施“五案六环集体备课”模式，营造浓厚的交流、合作、探究的教研氛围，充分发挥集体的优势，在思维碰撞中产生创新的火花，力争各学科打造出一批精品备课、学案与课件，使学校的备课、教学、教研水平得到全面提升。

　　（三)强化校本培训，加强学科思想建设，促进教师素质提高。一是学校通过组织专题培训等方式对课标、学科规范进行系统学习与研究，促使教师了解掌握课标要求，增加教学的目的性、计划性。二是组织教师对近5年中考题进行研究，制定中考双向细目表，将考试重点与教学相结合，通过考试研究，把握教材知识传授的难度、深度、广度和实际应用能力。同时通过示范课、展示课、师徒结对等多种方式加强对青年教师的培养，促使青年教师尽快成长，培养一批青年骨干名师。三是强化校本教研，学校将教育理论学习、教学论坛研讨、优秀课例观评、同课异构活动、优质课评选观摩等系列活动融为一体，以活动提升教师学科素养和业务能力。四是专家引领，学校安排教师外出参加学科教学培训、教学管理培训、课改实验观摩学习、NOC学习培训、三级建模学习观摩等活动，为教师专业成长搭建了良好的学习平台。通过培训提高教师职业素养，提升教师专业水平和执教能力、优化课堂设计提升课堂效率。

　　（四）探索有效的分层教学，全面提高教学质量。一是降低难度，让学困生学有所得，重树信心，逐步增强成就感，产生前进的`动力；二是培优拔高，让优生有更多的展现提高机会，最后达到齐头并进共同享受成功的乐趣。初步想法是学生住宿之后自习较多，根据学生之间的差异实行分层学习：对于基础相对薄弱的学生，教师和选取的学习指导小组（每科均有，各科之间人员尽量不重合）以基础知识和基本技能为主，重点培养他们的注意力和学习兴趣、习惯、信心，使他们能够学得进、跟得上、感兴趣，帮助他们战胜自我，找回学习的自尊心并享受成功。对于基础相对较好地根据他们自身的特点分别加入各科学习指导小组，和各科教师共同设计选题，以此锻炼其综合能力。同时，教师还要注重加强他们的思维方法训练，培养他们的学习个性和创新意识，逐步培养他们分析问题和解决问题的能力。

　　（五）加强教研日活动管理，进一步完善资源库建设。

　　加强教研日活动管理，增强活动的计划性。以资源库建设的融合为突破口，将集体备课与资源的整合与开发结合起来。学科组（备课组）制定好月度教学资源制定计划，建立教师分工制作—备课组长审核把关—集体备课研讨完善确定为基本模式的学校教学资源制作上传模式，通过分工合作，打造优质备课资源，实现资源共享。加强课题研究与专题培训学习。教研活动要突出专业化和实效性，要对方案的制定、过程管理、结果的完善做好统筹规划，特别是要加强成型模式的推广和深化，注重对典型课例和课堂教学中碰到的实际问题的研究。组织好网络教研、网上备课、评课议课等活动，发挥网络优势，促进教研工作的深化。

　　落实好班级教导会制度。定期组织班级教导会，做好班级会诊，共同协商解决班级存在的问题；落实分层教学、因材施教，将学生的过程性管理与终结性评价相结合，促进班级管理工作的科学化、全面化、制度化。

　　（六）加强学生养成教育，培养学生学习习惯与学习能力。

　　一是培养学生的竞争意识和学习的主动性。让每一名学生制定符合自己能力的学习目标。几学期以来我们的做法是：每名学生在班内找一名要超越的对手，这样每一名学生都有了实实在在的前进动力，而被超越的学生也就有了紧迫感，于是，就产生了双重激励机制。二是建立学生成长档案。要求班主任从学习态度、行为习惯、兴趣爱好、组织纪律等多方面全方位了解学生，分期、分批、有重点地适时召开各类学生座谈会，使他们明确各自的目标，看到希望，产生动力。三是加强学生日常行为习惯的教育以及诚信教育，为培养健全的人格奠定基础。四是制定学生习惯养成教育实施方案，并对照标准开展各类学生习惯养成教育方面的主题教育活动。以经典阅读为依托，以语文组、英语组为主，分年级分学科确立读书任务目标，并通过系列读书活动，培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。五是加强学习小组建设，培养学生规范的课堂学习习惯，提升学生学习能力。培养学生书写习惯、考试习惯、用眼习惯等，依托德育处班级学生培养方案，做好学生习惯培养。

　　(七)提升毕业年级和结业学科管理水平，全面提高教育教学质量。

　　提升毕业年级和结业学科管理水平，强化备考研究，全面提高教育教学质量。一是使毕业年级教师明确目标，落实责任制。二是定期召开教师会、家长会、学生会，统一思想，分析形势，明确现状，研究对策，形成合力。三是狠抓学科的课堂教学，讲质量、求效益。每节课要做到学、练、导相结合、温故知新相结合，在配套训练中培养能力，在专题综合中发展智力。四是深入课堂进行跟踪听课，督促检查，解决弱班、弱师、弱科、弱生问题。五是虚心向兄弟学校学习，借鉴、移植其他学校先进的、可行的做法，以人之长补已这短。六是加强优生培养。

　　（八）深化名师工作室内涵建设与青蓝工作建设。

　　名师工作室将围绕 “构建和谐高效课堂”研究方向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，充分发挥名师工作室全面提升带动作用，实现课堂教学创新出样板、出模式、出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校学科教学教研做定向业务指导，带动全体教师稳步成长，教学成绩教学影响力明显提升。

　　落实好青蓝工程各项活动，定期组织座谈调研，及时调整阶段性培养任务，将培养任务完成情况及培养效果纳入骨干教师考核，确保活动实效。定期组织青年教师论坛、常规展评、优秀论文（或教学反思）评选、青年教师点评课、汇报课、青年教师教学技能比赛等系列活动，展示教师培养效果。组织青年骨干教师、名师培养系列活动，促进青年名师尽快成长，为学校发展增添活力。

　　四、主要教学活动

　　二月份

　　1、开学初教学情况调研

　　2、召开学科组长、备课组长会议，布置安排本学期的工作

　　3、制定下发校历表、教学进度、重点活动安排表

　　4、制定学生学习规范、小组合作学习方案

　　三月份

　　1、教学常规规落实活动月

　　2、教学成绩分析会（暨上年度教学表彰会）

　　3、新入职教师调研课

　　4、开展新学期教学秩序检查

　　5、深化教学改革会议，加速推进我校教改进程。

　　6、制定教师学科素养培训方案

　　7、制定教学常规动态考核方案

　　8、组织课标学习活动

　　9、制定空中课堂班级考核方案

　　10、县教学资源平台应用培训

　　11、制定全校性阅读计划。

　　四月份

　　1、组织学科教学规范学习活动

　　2、课改工作推进会，安排推进课改工作

　　3、规范教学常规培训工作会

　　4、作业常规专项检查督导活动，优化末作业设计

　　5、深化青蓝工程：新入职教师与骨干教师结对活动。

　　6、开设公共书法课

　　7、制定我校提升英语学科教学质量方案及配套文件。

　　8、制定我校作业审查审批制度，并具体落实

　　9、制定我校综合实践活动课程实施方案及活动配档表，并严格按方案实施

　　五月份

　　1、教学常规反馈研讨会

　　2、期中阶段性诊断测试，教学质量分析、表彰

　　3、班级教学现状调研活动

　　4、各学科优秀课例初步征集评选，后进一步修改完善。

　　5、安排课改教师课堂展示活动

　　6、进行优秀教案和优秀作业评选，作业分层、作业质量、批改质量。

　　7、名师工作室活动示范展示

　　8、英语单元复习四步闯关校本教材最后修订印刷。

　　六月份

　　1、组织县订单市教研复习课专项指导活动

　　2、优秀教学资源评选活动（精品课件、精品学案、精品作业等评选）

　　3、准备同课异构事宜，并报教研室，开一下眼界，相互学习

　　4、教学考核方案调研修订、征集意见，提交教代会审核。

　　5、制定21年信息技术创新与实践活动方案

　　6、组织课堂教学管理暨小组合作学习活动教学论坛

　　7、课改教师示范课

　　8、毕业年级复习研讨会

　　七月份

　　1. 复习课研讨

　　2.系列竞赛活动，评价奖惩

　　3. 教学常规考核汇总

　　4. 课改教师课改成果调研

　　5、期末诊断性测试

课堂常规教案6

　　课堂常规的教案

　　霍庆

　　教师专业发展理念的提出进一步强调了教师的工作是一门具有特殊性的专门化职业，要求教师要熟谙教育教学理论，树立科学的教育观，做到熟练掌握和运用有关教学的方法和技术。

　　一、课堂组织技术

　　点到为止：课堂上随时都有可能产生不确定事件，如果教师处理不当，不但影响教学进度还可能降低教师的威信。专业化的教师绝对不能让管理来干扰课堂教学，可在不伤害学生的前提下通过幽默的语言进行善意提醒。

　　言无不尽：课堂教学是一项活动，教师除了传授知识，更多的时候是在做一名主持人。为了保证活动的有序进行，特别是在教学环节中由一个活动转向另一个活动时，教师一定要将该说的话都说到，说具体，说清楚，做到言无不尽。

　　以静制动：

　　二、课堂行为技术

　　1、作业技术

　　布置作业，写比说好

　　作业形式，多比少好

　　作业内容，可选更好

　　2、应变技术

　　课堂教学是一个富于变化的时空群体活动，具有很大的灵活性和现场性。因此，课堂教学的整个过程对教师的应变能力有着极高的技术要求。

　　有时候，教师要善于抓住学生在课堂上所表现出来的鲜活“学情”，尤其是那些“错情”进行灵活地“点击”。

　　有时候，教师要善于把学生提出来而自己又不能当场作答的问题予以“反诘回避”，把直接解答的窘境变为启发学生思考的契机。

　　还有的时候则需要根据情境及时地调整教学内容或改变教学形式。

　　3、评价技术

　　课堂教学过程，实际上是师生之间系统的相互反馈过程。教师能否及时地实事求是地反馈信息，也是决定课堂教学效益的重要方面。所以，专业化的老师首先要具有激励和引导学生学习的本事。善于通过及时反馈和激励评价来构建一个灵动的“学习场”。其次，

　　三、沟通技术

　　我们有很多师生冲突都是由教师的不适当发问引起的。比如学生因事迟到了，教师问：“你怎么搞的？为什么不早点？下次不准迟到。”学生可能就会顶嘴：我还不想迟到呢？可能早到的了吗？于是冲突就开始了。原因在于教师以一种单纯责备、命令的口吻与学生对话，只顾自己“畅所欲言”，不给学生开口的机会，堵塞了孩子的耳朵或让他们闭嘴，未能主动搭建师生对话沟通的桥梁。如果教师这样说：“迟到了，脸红了，我想肯定有原因，能说说吗？”如此，站在学生的立场去理解学生，把自己对学生的理解和感觉诚恳地说出来，并给学生以陈述理由的机会，则有助于师生间的相互了解与沟通。从技术的角度来说，后一种发问有询问的性质，它是开放的，前一种发问则是封闭的。

　　再如，在与学生的.沟通中，我们经常听到教师以“你……”的口吻与学生谈话。这种谈话方式，教师向学生发布的是“你向信息”。沟通的一方（或双方）老是不断地说对方错了，而不是谈自己的切身感受。师生之间的沟通常常因为相互否定、各持自己见而中断，这种有对话无沟通的信息传递往往达不到解决问题的效果。如果采取发布“我向信息”的方式则既不包含对对方的否定评价也不会损害师生关系。

　　四、管理技术

　　1、惩罚技术

　　2、强化技术

　　五、媒体技术

　　能够科学、艺术、熟练地运用教学媒体技术是新时代对教师教学技术的新要求。运用好这一技术教师必须要坚持不能为运用技术而运用技术这一基本原则；其次，要做到心中有数，对技术的特点、应用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能让课堂教学游刃有余。

课堂常规教案7

　　目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规:

　　一.“二个制度”:

　　1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮流值日一周,值周时,组长代领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好好和收回器材.

　　2.“请假制度”:如有事有病必须请假,并填好请假单.

　　二.“十个不准”:

　　1. 不准旷课,迟到,早退;

　　2. 不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、

　　3. 不准佩戴徽章和携带小刀

　　4. 不准擅自离开课堂

　　5. 不准横穿跑道,投掷区

　　6. 不准擅自动用体育器材

　　7. 不准做危险动作

　　8. 不准做与练习无关的.事

　　三.课前常规

　　1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

　　2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

　　3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。

　　4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。

　　四.课堂常规

　　1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

　　2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。 3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

　　4、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

　　5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

　　6、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

　　7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！

　　五.课后常规

　　1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

　　2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

　　3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。