西风的话教案

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西风的话教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的西风的话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

西风的话教案

西风的话教案1

　　教学目标

　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

　　2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　　3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　　4、学习课文中的生字和新词。

　　教学重难点

　　1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　　2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　　课前准备

　　1、布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

　　2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。

　　教具准备

　　课件或挂图

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课。

　　让学生观看胡杨的`图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

　　二、读课文，解决生字词。

　　1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。

　　2、指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

　　三、初读课文，整体感知课文内容。

　　学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

　　四、精读课文，深入了解课文内容。

　　（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。

　　1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

　　2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

　　（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。

　　引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

　　（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。

　　引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕不怕

　　（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

　　引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们让给让给、让给而将留给

　　（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

　　引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前死后

　　3、引导学生理解写法。

　　（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。

　　1、指名朗读5、6自然段。

　　2、胡杨的过去怎样？

　　3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候

　　五、布置作业。

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　1、胡杨是一种怎样的树？

　　2、现在的胡杨怎样？

　　二、继续精读课文，深入了解课文内容。

　　理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。

　　1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在哪怕就三天）。

　　2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在将被激励）。

　　三、总结全文，体会写法。

　　四、拓展（课后习题）。

西风的话教案2

　　教学目标：

　　1、学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化，在歌唱实践中学习气息的控制，坚持声音位置的统一。

　　2、教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。

　　3、认识渐强、减弱记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌唱中较好的应用。

　　教学重、难点：

　　声音位置统一，唱准旋律，渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，聆听西风。

　　同学们，大自然是个神奇、多彩的世界，一年四季，每个季节都有它独特的魅力。今日我们一起随音乐来欣赏段一组图片，你们能看出它们描绘的是哪个季节吗？

　　小结：对了，是美丽的秋季，当夏天的脚步渐渐走远，阵阵西风就给我们带来了秋天的消息，你们听，西风在对我们说什么呢？

　　二、自然引导，听歌学唱。

　　1、初听。

　　听完了《西风的话》，你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的？西风说话的速度又是怎样的（平缓，较慢）

　　有感情地朗读歌词。教师要模仿西风说话了（根据节奏活力朗诵）第二段师生一起

　　提问：同学们西风到底对我们说了些什么呀？说完总结：听了西风的话你想到了什么呀？（一年四季的变化，时光流逝得飞快）

　　2、再听。

　　请同学们再听一遍，想一想歌曲可分为几个乐句，每个乐句的节奏有什么特点？

　　XXXXXX︱X

　　（小结：节奏型一样，旋律高低有变化）

　　3、三听。

　　请同学们伸出手指随音乐来画一画旋律线，感受乐曲旋律的高低起伏。师：观察这首歌的旋律线走向，你感觉有什么特点？（高低起伏）

　　4、认识渐强、渐弱记号。当旋律往上走时，你们会感觉音乐情绪有什么变化？力度有什么变化？那么旋律下行时呢？（逐句学唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律吗？如果让你演唱，你会选择用什么样的力度来表现？

　　此刻这几位表现力度变化的新朋友，你认识它们了吗？（）

　　5、模唱旋律。同学们，接下来就让我们化身为西风，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西风是有感情的。旋律上行，情绪（），力度（），旋律下行，情绪（），力度（），我们试着完善的表现出来。

　　6、师范唱

　　7、填词演唱（跟琴）。

　　提醒学生：

　　1、西风是很温柔和深情的，我们也要声情并茂地演唱，大家小腹撑起来，面带微笑

　　2、每一乐句最终一个字要唱满几拍呢？休止符换气

　　8、再唱一遍（跟琴）提醒强弱变化

　　9、跟伴奏唱（第一遍接龙唱，第二遍齐唱，齐唱时加上身体的摆动）

　　10、拓展欣赏合唱版的《西风的`话》。

　　教师今日还带来了另外一个版本的《西风的话》，大家仔细欣赏，它采用了什么样的演唱形式（合唱）

　　与你们齐唱相比，有没有不一样的感觉？

　　11、介绍词曲作家。今日我们听，唱了这么多遍《西风的话》，在优美的旋律中感受到生活的完美，岁月的匆匆，一起来看一看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢？（黄自作曲）

　　重点介绍黄自：黄自秋天回家探望亲人，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。

　　11、欣赏黄自另一作品《踏雪寻梅》

　　听出这部作品描述的是哪个季节的乐趣吗？

　　三、简要小结，引发感慨

　　今日我们在歌声中领略到大自然四季悄无声息的变化，期望同学们能更加热爱自我身边的美景和完美的生活，珍惜时间，珍惜身边的一切！

西风的话教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的'性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

　　7、按乐句做动作。

　　三、游戏《拾落叶》。

　　重复游戏时，可交换角色进行。

　　《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。