中班艺术活动教案买菜

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中班艺术活动教案买菜

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班艺术活动教案买菜，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班艺术活动教案买菜

中班艺术活动教案买菜1

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、能注意倾听同伴的歌声，协调一致地唱歌。

　　3、体验买菜时的愉悦心情。

　　活动准备：节奏图、教学图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　“你和谁一起买菜？买了哪些菜？心里感觉怎么样？”

　　“菜场里有哪些好东西啊？”

　　二、学习歌曲

　　1、教师范唱，提出要求：仔细地听，听一听歌里唱了什么？

　　2、幼儿说一说听到了什么，教师出示图片。

　　3、还有一些小朋友没有找到，请小朋友再仔细听一听。

　　4、出示图谱

　　××××∣×××∣××××∣×××∣

　　请幼儿尝试按图谱拍节奏。

　　5、游戏：报菜名。（图片与节奏图配合，突破节奏难点，使节奏与菜名连接协调。）你还知道哪些蔬菜，能用动作告诉小朋友吗？

　　三、巩固歌曲

　　教师收起部分图片，鼓励幼儿尝试与同伴合作记忆歌词，并大胆演唱。

　　“谁知道刚刚我去掉得图片内容是什么？”

　　“我们唱的对吗？

　　四、分组合作

　　1、男孩子唱的.部分，女孩子说的部分。

　　2、个别幼儿表演。

　　五、进一步体验与家人一起买菜的快乐情绪。

　　1、如果是你，你愿意和奶奶一起买菜吗？

　　2、你见到见到奶奶拎菜拎得满头大汗时，会怎么做？

中班艺术活动教案买菜2

　　活动目标

　　1、感受歌曲的节奏，体验说唱歌曲的乐趣。

　　2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。

　　3、学习用图帮助记忆歌词。

　　活动准备

　　歌曲《我和奶奶去买菜》，鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。

　　活动过程

　　一、入室活动。

　　——教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿随音乐进入活动室。

　　二、练声游戏(教师弹琴练声)。

　　教师：1234565/你最喜欢吃什么?

　　幼儿：54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。

　　三、学习新歌。

　　——感受音乐。

　　——师：请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)

　　四、感受音乐内容。

　　(1)通过提问，帮助幼儿记歌词。

　　——师：歌曲中唱了什么?(教师清唱，鼓励幼儿回答)

　　——师：鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)

　　——师：青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)

　　——师：母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)

　　——师：鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)

　　——师：除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆)

　　——师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情?(拿也拿不了)

　　(2)教师出示各种食物图片，感受说唱的乐趣。

　　——师：刚才我们是用问答的方法学习了歌词，接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?

　　——唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

　　——说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)

　　(3)教师演唱歌曲中间部分，提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。

　　(4)教师和幼儿合作，分别用说和唱的方法报菜名。

　　3、学唱歌曲。

　　——出示电子大书，教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。

　　——教师弹琴，请幼儿轻声跟唱。

　　——教师带领幼儿唱歌。

　　——教师播放音乐，请幼儿一起拍手跟唱。

　　五、趣味演唱。

　　1、接唱。

　　——师：你们唱得这么好，接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最后一句大家一起唱，看谁接得好。

　　2、角色表演唱。

　　——教师当奶奶，幼儿当菜宝宝，合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼，其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。

　　活动应变

　　说唱的形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式，因此，本次活动的.重难点放在说唱形式的练习上，让幼儿感受说唱的乐趣。

　　活动延伸

　　美术活动：请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。

　　区角活动

　　表演区：投放音乐材料，鼓励幼儿用不同的形式唱歌。

　　环境创设

　　张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。

　　家园互动

　　1、请幼儿利用幼儿用书，和家长一起演唱歌曲，感受说唱的乐趣。

　　2、请家长和幼儿一起改编歌词，并把改编好的歌曲带回幼儿园分享。

　　随机教育

　　在餐前活动中或者过渡环节，和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。

中班艺术活动教案买菜3

　　活动目标

　　1、唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、用看图的方法。理解、记忆歌词。

　　3、体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备物质准备：

　　一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　　经验准备：

　　幼儿了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程通过游戏，学习歌曲中说唱部分"卖菜啦！卖菜啦！"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜？"

　　1、出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

　　（评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。）

　　2、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜？你要买什么菜？"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　　（评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的'旋律和歌词。）

　　3、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　（1）给歌词图片重新排列顺序。

　　师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。"教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

　　（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　4、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　（1）幼儿看图，第一次学唱。

　　师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　（2）根据要求，幼儿第二次学唱。

　　师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢？要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　　（3）教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　　（评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1、学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后唱一遍。"你们想跟我们一起去吗？"请幼儿一起跟唱一遍。

　　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　　2、请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

　　3、学唱最后一句。

　　师："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿！"然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲1、"买菜"游戏。

　　请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做"我和奶奶买菜"的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。

　　教学反思

　　1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

　　2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

　　3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

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