复习计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的复习计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

复习计划

复习计划篇1

　　本学期要结束了，期末考试即将来临。我决定制定一个复习计划。

　　星期一写十句话，在句子中用上优美词句，标点符号正确。

　　星期二写二十个看拼音写汉字，字写干净工整。

　　星期三写两道选词填空，写的字不能出括号。

　　星期四做十道排序题，不能出错。

　　星期五做两道阅读题，答题回答完整。

　　星期六看课外书，积累好词语。

　　星期日写一篇自定标题的'日记，要用上好句子，好词语，按照顺序来写。

　　我的复习计划是不是很好呢？

复习计划篇2

　　根据新课标理念、依据教材和卷子以及四年级学生实际情况特制定此复习计划。

　　复习时间：20xx.1.8-1.19

　　第一阶段：语文基础知识的单项复习。

　　第二阶段：阅读和习作的复习。

　　第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。

　　第四阶段：综合测试。

　　复习方法：集中复习与自主复习相结合。

　　复习内容：语基部分、阅读部分和习作部分。

　　具体安排：

　　（一）语基部分

　　要求：全员参与，自主复习，个别强化。

　　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：

　　①看拼音写词语。

　　②多音字、形近字组词

　　③填字组词。

　　④一字组多词。

　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

　　⑥照样子写词语、选择近义词填空。

　　⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

　　⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句

　　我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

　　（二）阅读部分

　　练中有导导中有练

　　一、背诵和默写

　　1、要求背诵的部分必须人人过关。

　　2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

　　3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。

　　二、阅读短文回答问题

　　1、不动笔墨不读书

　　俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

　　2、勤查字典、词典

　　课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

　　3、记笔记或写阅读心得

　　在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

　　4、勤于思考，积极讨论

　　读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的.是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

　　我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

　　三、阅读本册教材，进行归类练习

　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：

　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

　　2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

　　3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

　　（三）习作部分

　　1、日记方面：

　　A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记

　　（1）一事一议

　　（练习写事的，把过程写清楚）

　　（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

　　（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

　　（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

　　B、坚持日记交流：

　　每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

　　2、作文

　　A、按事情发展顺序写事

　　（1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

　　（2）可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

　　（3）还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

　　B、按方位的变化写景（1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。

　　（2）写各处的景物要抓住特点。

　　（3）注意详略得当。

　　C、动静结合写植物

　　（1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

　　（2）运用恰当的形容词和数量词。

　　（3）运用合理的修辞方法使文章更加充实。

　　D、抓住特点写动物

　　（1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

　　（2）描写动物的外形要按顺序。

　　（3）可以运用比喻、拟人的写作手法。

　　3、看图作文

　　（1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

　　（2）加入合理的想象

　　无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

　　综合复习

　　及时补漏,自助复习

　　根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。<

复习计划篇3

　　转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语文复习计划。

　　一、学情分析。

　　我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。

　　二、复习的主要内容及要求。

　　1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。

　　2、文言文：

　　（1）文下注解中的`重点字词解释及运用要理解并记住。

　　（2）文中重点语句的翻译逐个过关。

　　（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。

　　3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。

　　4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。

　　5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。

　　6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。

　　7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文章。

　　三、复习中应注意的问题。

　　复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

　　四、复习的策略

　　1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。

　　2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

　　3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

　　4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。

　　五、复习形式

　　1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷

　　2、精练精讲：

　　（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子

　　（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释

　　（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

　　（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）

　　（5）文章中人物形象与心理的揣摩

　　（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题

　　（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。

复习计划篇4

　　一、复习内容

　　1、汉语拼音。

　　（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

　　（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

　　（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2、字。

　　（1）掌握本册要求学会的216个生字,会认的63个生字；能正确读写精读课文中的153个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

　　（3）按要求写多音字；

　　（4）选字填空；

　　（5）改正错别字；

　　（6）选择带点字的正确字义；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

　　5、句子。

　　（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

　　（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

　　（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；

　　（5）根据提示语默写语段；

　　（6）补足词语；

　　（7）词语搭配；

　　（8）会修改病句；

　　（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子；

　　（10）语言感悟：

　　（A）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

　　（B）按要求找出相关的词句、回答问题；

　　（C）理清课文的叙述顺序；

　　（D）领悟句子的表达特点；

　　（E）根据要求写句子。

　　6、标点符号。

　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　7、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　8、阅读：

　　(1)能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　(2)能理解和把握文章的主要内容。

　　(3)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

　　(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的`主要内容，体会作者表达的思想感情。

　　（7）学会提出有思考价值的问题。

　　（8）联系生活实际谈感受等。

　　9、习作。

　　复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　二、复习重点：

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　三、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　3、综合运用，补缺补漏。

　　四、复习方法：

　　归类复习法、练习法、讲解法相结合。

　　1.引导学生积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。

　　2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

　　3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

　　4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

　　5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

　　五、复习时间：

　　6月12日-6月22日

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