五年计划

时间:2024-01-23 16:07:33 计划 我要投稿

五年计划

  时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编收集整理的五年计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年计划

五年计划 篇1

  一、指导思想

  本学期,我们五年级语文教研工作总的指导思想是全面贯彻党的教育方针,以三个面向为指导,以小学生语文素质发展评价体系改革为重点,以新大纲为依据,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育。

  二、工作重点

  1、加强学习与教研,建设道德课堂。

  2、编写使用《课程纲要》。

  3、以小学生素质发展评价体系改革实验为阵地,开展丰富多彩的语文实践活动,切实落实素质教育。

  4、加强听说训练,提高学生口语交际能力。

  5、加强作文教学改革,提高学生写作能力。

  三、具体内容及措施

  (1)阅读教学

  本学期继续采取课内外结合,开设大阅读课,重视语言的积累,培养学生阅读兴趣和增加阅读量。改变课堂中教师讲得多,学生读得少的情况,给学生充足的时间自己去读书,去感悟,尊重学生独特的阅读体会。教师对学生的摘抄要有评价。上好每周阅读课,引导学生个性化阅读,尊重学生独特的阅读感受。利用故事会、朗诵会、读书笔记交流会、好书

  推荐会、演讲比赛等活动交流读书心得,提高学生

  的表达能力。在语文成绩的.评定实行阅读考级制。教师将与学生一起阅读交流,体现师生互动。创设浓厚的读书氛围,充分尊重学生阅读的独特感受、体味和理解,作为五年级教研组的教学特色。通过口语交际课,组织学生介绍自己、家庭、校园、家乡

  (2)口语交际教学

  新大纲的制定,强化了对学生口语交际能力的要求,立足促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

  教师利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。创设各种交际情境,如晨会、班会、采访等,让学生无拘无束地进行口语交流。把口语交际能力作为对学生进行素质评价的一个有机组成部分,列入考核范围。上好口语交际课,提高学生口语交际能力,促进学生的发展。

  (3)习作教学

  培养学生留心观察周围的事物,养成勤观察、勤思考、乐于动笔的习惯,能把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句通顺,会用常见的标点符号,会写日记、书信。随着正规大作文加一篇同步训练,每周两篇日记。每学期选出一篇最好的习作作为自己的作文成绩。

  附:语文教学教研工作安排

  时 间内容

  第一周:开学进行安全教育,宣讲本学期《课程纲要》 第二周第1、2、3课讲完。制定教学进度计划

  第三周:第4课,语文园地一的教学。

  讨论主题:制定教研工作计划

  第四周:第5、6、7课的教学。

  第五周:第8课语文园地二的教学。

  讨论主题:关于口语交际的教学

  第六周:9、10、11课的教学。

  第七周:第12课和语文园地三的教学。

  讨论主题:关于作文的教学。

  第八周:第13、14、15课的教学。

  第九周:第16课和语文园地四的教学。

  讨论主题:关于阅读的教学

  第十周:第17、18/19课的教学。

  讨论主题:期中复习考试计划

  第十一周:第20课和语文园地五的教学。

  第十二周:21、22、23课的教学。

  第十三周:第24课语文园地六的教学。

  讨论主题:培养学生阅读的概括能力。

  第十四周:第25、26、27、28课的教学。

  第十五周:语文园地七29、30、31的教学。

  继续讨论:课外阅读。

  第十六周:32课以及语文原地八的教学。

  第十七、十八周:复习教学。

五年计划 篇2

  一、 指导思想

  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

  3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、复习目标:

  基础知识:

  1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。

  3、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  4、日积月累:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。

  阅读版块:

  1、有一定的速度,能读懂程度适合的文章。

  2、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  3、能把握文章的`叙述顺序,领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。

  4、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

  5、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。

  习作版块:

  1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

  2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  3、书写规范,整洁。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

  三、复习措施:

  新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素养。

  新内容:适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。

  新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  四、复习方法:

  分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

  1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

  2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

  3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

  4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。

  在进行总复习的过程中,注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  五、复习课时安排:

  复习时间为12月22日到1月12日

  课文内容:基础知识,积累运用,总计14课时。

  阅读:5课时。

  作文:4课时。

五年计划 篇3

  一、复习内容:

  新起点英语五年级下册Unit9———Unit16单元的全部内容。包括八个单元,其中含有两个复习单元。

  二、复习重点

  Unit9———Unit16单元的单词、句型和故事中出现的重点句型。

  第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

  三、复习难点单词、词组、句子

  这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间我们进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法,主要抓后进生的的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心。

  四、复习目标:

  为了全面提高学生的英语素质和能力,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标。

  五、学生状况分析

  1、大部分学生对学习英语有兴趣。

  2、学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显。

  3、大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固。

  4、部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。

  六、相应措施

  1、通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合,而且要活跃学生思维。

  2、发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的`差距。

  3、充分利用个单元卷子,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

  4、在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。

  5.精讲容易做错的题目,多读多背。

  6、争取家长的积极配合。

  七、复习进度计划:

  15周(6月3————6月7):9、10单元。

  16周(6月9———6月14):11、13单元5课时

  17周(6月16———6月21):14、15单元

  18周(6月23———6月28):12、16单元,并进行综合复习考试。

五年计划 篇4

  一、存在的主要问题:

  学生为实现目标而努力的程度不够。

  对学生干部的满意程度不够。

  班级学生遵守纪律不够。

  一些学生学习态度不够端正,方法不够科学。

  班级重视并发展学生的兴趣爱好不够。

  二、形成的`主要原因

  学生对集体目标管理的参与度不够。

  学生干部以身作则不够。

  自律程度不够:有些学生视学习为交作业账,上课时赶做其他作业,课余又感到无事可做,不认真学习;学习成绩较好的学生在完成作业后不抓紧时间复习、预习,也放松纪律。

  学习方法不够科学,一些学生缺乏追求巧学的思想,预、复习工作较差。

  一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志:学习满足于完成作业,完成作业后就不认真复习、预习;较多学生怕苦畏难,训练不够。

  家庭教育上的问题。留守孩多,监管人对留守孩的学习严格要求少;少数家长对子女期望值低。

  三、主要目标:

  形成“团结互助,努力进取”的良好学习氛围,学生制定的各科学习目标达到%以上。

  经常对学生进行安全卫生教育,确保安全无事故。

  规范化管理,使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

  班主任、课任教师、学生家长经常保持联系,互相沟通,使班级形成和谐稳定的学习乐园。

  教师和学生以身作则,严于律己,尽职尽责,学生满意率打9%以上。

  四、主要措施

  成立班委会,明确职责。开学初,由学生民主选举班干部。

  完善班会制度。认真上好每周的班会课,小结上周工作。

  平时加强科任教师之间的协调与沟通,分工指导学生实施目标。

  精选榜样,精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型;

  组建兴趣小组,安排每周活动时间。

  加强教师自身的学习,提高业务水平和管理能力。

  定期召开班务会议,做好记录,及时讨论出现的问题。

五年计划 篇5

  一、指导思想

  新的学期,我们五年级语文组坚持以“提高教育教学质量”为中心任务,以落实学校工作计划为重点,扎实地搞好教与学的实践活动,通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,努力提高语文学科教育教学质量,积极配合学校完成各项教育教学工作。

  二、教研主题

  基于核心素养的有效课堂之阅读教学

  三、学情分析

  经过四年的学习,五年级学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考。“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

  本学期我们将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的`学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。

  四、主要工作目标

  1、加强课堂研究,推进课改进程,关注学生学习状况,注重学生学业评价,提高课堂教学质量,全面提高教师的教研能力和教学技艺。

  2、加强教研组研修,研究高效课堂教学策略,研究学生学习方法,确实有效地提高课堂教学效率,使有效教学得以真正落实。

  3、加强教研组管理,使管理走向规范化、科学化,努力提高教研组研修实效,争取教研组教研成效名列校前列。

  4、加强教研组交流,通过课堂教学交流,为教师提供展示平台,取长补短,资源共享,和谐提高,营造良好的团队氛围。

  五、具体措施

  年级教研是校本教研的核心,本学期,我们五年级语文教研组将围绕学校教研工作计划,加强教研的力度,扎实有效的开展教研活动。

  (一)加强自理,提高教学实效。

  以“教学环节四要素”为抓手,以教研组教学研修为主阵地,学习其他先进教研组的经验和好的做法,结合实际,寻找差距,找出方法,制定措施,解决问题。严格落实两项具体要求:上课不拖堂、作业不加重。

  措施一:强化和完善备课检查、作业检查机制;加强自我完善。

  措施二:以组为单位,集体精选习题,统一作业和练习。

  措施三:发扬团队协作精神,互帮互督,共同成长。

  (二)加强研修,提升教研质量

  加强教研组建设,强化教研组功能。不断提高教研活动的针对性和有效性

  使教研活动真正“动”起来。要求做到“三定”:定时间、定地点、定内容。同时注重教研组的互动与共享,致力于均衡与优质,使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。

  (三)、加强协作,形成团队合作

  1、抓备课关:备课讲求实效性,要体现不断优化的过程,精心设计好能

  体现新课标理念的教学言行、训练点、板书设计和练习设计,并进行及时的反思。

  2、抓上课关:每位教师在上课环节,要认真处理好“学”、“教”、“练”

  三者的关系。针对本年级学生的特点,精心设计问题,在课堂教学中,应采用启发式教学法,依据新课标大胆进行教学改革,提高课堂40分钟的质量。

  3、抓作业关:落实“轻负担,高质量”,坚决不买教辅材料;合理使用

  练习本;精选作业和练习:各类试卷本着规范、科学、精选的原则精心编制,要求电子稿,为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好准备。

  4、抓辅导关:关注全体学生,重视加强学优生和学困生的差异性辅导。

  制定“培优辅差”具体措施,关注实际效果,力求这些学生的学业水平在原有基础上不断提高,为学生均衡和谐的发展奠定基础。

  (四)加强意识,开展课题研究

  以科研促进教研,以学校校本研修主题研究实践,加强讨论,及时发现,

  研究教学中的问题,共同寻找解决对策,从而提高教学质量。本学期教研组以《基于核心素养的有效课堂》,有机融合实践研究为主题,以备课、研课、说课、上课、评课等形式,增强教研组的合作意识,共同提高教师研学水平。

  (五)加强学生习惯培养,为学生自主发展服务。

  加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

  1、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯,积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。此习惯的反馈主要通过课堂所有学科教学检查。

  2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、认真审题的习惯、良好的书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和比赛,仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的办法检查。

  3、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法(浏览、扫读、精读、研读、感情朗读等)。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

五年计划 篇6

  一、为“课外读书读报活动”营造浓郁氛围

  1、根据实际情况,备课组内制订年级读书读报方案。老师组织出刊读书读报活动的专题板报,根据学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,向学生推荐阅读书目。

  2、介绍“读”的方法

  一是选读法,即根据自己在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章,以便学以致用。而对全书的“内容提要”、“目录”只做一个大致的了解。在阅读过程中,可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读的内容跳过去。

  二是浏览法,即对所读的书报,不是逐字逐句地读下去,而是快速地观其概貌。用这种方法阅读,对于爱读书报,却无充分时间去细嚼慢咽的学生来说,是十分可取的。

  三是精读法,即对书报上的某些重点文章,集中精力,精细地阅读。教师结合课文推荐的有关文章,往往可用这种方法。

  四是摘抄法,就是对阅读中遇到的优美词句、学到的.新知识、发现的新问题以及读书心得一一摘记下来,以便今后查阅。可以指导学生专设文摘卡,分门别类地摘记文章的题目、作者、书刊名和知识要点,学会摘记的方法。

  五是旁注,这种方法主要是针对文章提出的个人的看法和见解、列举优点和缺点,提出改进意见。

  二、建立图书管理网络,为“读书读报活动”提供物质保障。

  1、激活学校图书室,并坚持每天阅读时间对学生开放。

  2、发动学生购买捐献课外读物,建立班级自己的图书角

  3、进一步依托网络资源,为学生查阅资料提供平台。

  三、保证时间,晨读课上既可朗读所教的课文,也可翻阅课外的书报。每周固定两个时间段集中进行课外阅读。

  四、建立激励机制。

  对学生的读书记录本的检查,与开展“读书读报”各项活动中学生的表现,作为评价学生学习的一个方面。同时期末评选出“阅读之星”。

  五、开展丰富多彩的活动,为“读书读报活动”提供动力支撑。

  具体活动组织如下:

  时间课题课型

  第一周我的好书我推荐好书推荐课

  第二周成语故事欣赏阅读汇报课

  第三周品《三国演义》阅读汇报课

  第四周漫游成语王国阅读积累交流课

  第五周感悟亲情阅读方法指导课

  第六周好书共享《寄小读者》

  第七周淘气包—埃米尔好书推荐课

  第八周走进《好兵帅克》阅读汇报课

  第九周歇后语天地阅读积累交流课

  第十周与春天相约阅读方法指导课

  第十一周读一本好书,幸福一生——推荐一本好书好书推荐课

  第十二周和动物交朋友阅读汇报课

  第十三周希腊神话阅读方法指导课

  第十四周爱的故事阅读汇报课

  第十五周走近科学家的故事阅读方法指导课

  第十六周寓言故事交流会阅读汇报课

  第十七周漫游古诗园阅读积累交流课

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