美术教案(合集8篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案(合集8篇)

美术教案篇1

　　一、教学目标：

　　1．知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

　　2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

　　3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

　　二、教学重点：

　　把握数字的特点与学会数字的装饰方法。

　　三、教学难点：

　　如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。

　　四、教学程序：

　　1．导入

　　师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。

　　出示课题：有趣的数字

　　2．新课

　　（1）如何使数字变得丰富？

　　教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的'用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）

　　（2）如何使数字变得有趣和美丽？

　　教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。

　　教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）

　　（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

　　教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

　　3．作业

　　（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？

　　教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。

　　将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。

　　（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

　　4．评价

　　（1）小组代表发言

　　小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。

　　（2）教师点评小结

　　教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

　　5. 课堂引申

　　教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！

　　6. 评价表的填写

　　我学会了……，我的作业……，我想对老师说……。

　　7．教学后记

　　本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！

美术教案篇2

　　一、教学目标：

　　知识与技能:

　　1、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

　　2、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。过程与方法:通过对自身身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣。情感价值观:增强自我情感流露及对事物的好奇心。

　　3、在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

　　2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

　　难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学准备：

　　生：课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

　　师：结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；

　　五、教学过程：

　　1、激发兴趣

　　师：同学们，老师这有一个谜语，你们帮我猜一猜好不好？

　　生：好！

　　师：好，这个谜语是：你走它也走，你停它也停，就在脚底下，怎么也抓不住。

　　生：影子！

　　师：非常好！是影子。（板书，影子大王）同学们再找一找教室里有哪些物体的影子？

　　生：课桌，书本，盆栽，黑板擦…..

　　师：对，还有我们自己的影子……那老师就有一个问题了，看下面这张图片，告诉我为什么会有影子？

　　生：有光照就有影子。

　　师：对，所以在我们教室只有被阳光照到的一部分的`同学和物体有影子。老师这还有别的影子，同学们看看这些影子像什么？（播放幻灯片）

　　生：兔子，长颈鹿，蛇，马……摩托车，狐狸…..

　　小结：生活中有各种各样的影子，只要我们用心观察，可以让这些影子变成各种形状。（时间5-8分钟）

　　2、学生实践

　　每一组选一名同学上讲台上用幻灯机照手影在屏幕上。

　　六、课堂作业：

　　从上来做手影的同学们中选一名同学再做一遍，其他同学在下面将他做的手影形状画下来，并且同桌之间小讨论一下像什么。最后进行填充配色，完成作业。（时间15分钟左右）

　　七、作业展评：

　　师生互评（时间3-5分钟）

　　八、课堂小结

　　把你喜欢的影子勾画下来，大胆填充颜色，你的作品就是最棒的。

美术教案篇3

　　美丽的花丛；（撕纸点画）；活动目标；1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然；2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣；3.养成良好的水粉操作习惯；活动准备；1.经验准备；会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外；2.材料准备；①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《；②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；活动过程；一、情境导入；教师打扮

　　美丽的花丛

　　（撕纸点画）

　　活动目标

　　1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。

　　2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。

　　3. 养成良好的水粉操作习惯。

　　活动准备

　　1. 经验准备

　　会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。

　　2. 材料准备

　　①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。

　　指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？

　　小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！

　　二、探索发现

　　1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。

　　指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？

　　2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的.方法。

　　指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？

　　3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。

　　指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。

　　三、创作表现

　　1. 请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！

　　2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。

　　3. 播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　四、欣赏评议

　　1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

　　2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。

　　五、结束活动

　　引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。

美术教案篇4

　　诗意画(1课时)

　　课型：综合课

　　教学方法：启发式教学与创作练习相结合。

　　教学目的

　　在学习花鸟画和山水画的基础上，运用笔、墨来表现生活和意境的情趣，使学生进一步了解中国画的优良传统。

　　通过诗意画的创作练习，培养学生的想象力和]创造力。

　　教学重点与难点

　　重点：诗意画的创作步骤。

　　难点：画面意境的处理。

　　教具与学具的准备

　　准备2~3幅诗意画和数幅学生作品。

　　国画工具：笔、墨、纸、砚、国画颜料。

　　选择一首或一两句可入画的诗。

　　教学步骤

　　课前，将几幅诗意画和学生作品悬挂在教室里。

　　导言：根据墙上所挂的'几幅作品，介绍什么是诗意画?诗意画的特点以及学习画诗意画的意义，然后转入新课。

　　作品欣赏：转入新课后，引导学生欣赏诗意画2~3幅，使学生懂得作诗意画如何立意、构图，以及笔墨的处理，为完成一幅诗意画创作作准备。

　　作品欣赏之一：

　　著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍层林尽染》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静;那道道弯弯的泉水，不仅穿透发画面的直构图，使画面生动多姿，更使人如临一个理想的、充满诗情画意的王国。

　　作品欣赏之二：

　　李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。

　　设问：

　　老师选择一首诗或一两句诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，老师最后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画的的创作步骤图。

　　参考资料：

　　杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　王维《山居秋螟》： “明月松间照，清泉石上流。”

　　柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”

　　作画步骤：

　　立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、⑦盖章。

　　老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生作答，以加深印象，再把字补上。

　　学生作业

　　以一首诗或一两句诗为题作画，教师行间辅导，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的积极性。

　　作业要求

　　本课以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不必过多强调技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

　　要求学生完成一幅诗意画创作。

美术教案篇5

　　一、组织教学

　　微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课作业，分发作业纸。

　　二、导入新课

　　同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

　　看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）

　　（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现，孩子眼里的世界是那么丰富和美好，一切充满了新鲜和活力，在孩子们的眼里，世界就是一个千变万化的万花筒，所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

　　创造思考是人类精神活动的最高境界，而创造的产物是人类最高成就之一。图12、13、14全是世界著名艺术大师毕加索的作品，他在绘画事业上不断地改变自己的绘画，不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过，“毕加索的伟大，并不在于他的某张画，而在于他的创造精神，因为他终身都在创造。”

　　在他的这几幅画里，我们看到人物的形象好像很特别，毕加索为什么这么画呢？（提问同学）

　　（教师介绍）：在此之前，所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面，即使是运动着的人，在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的，毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的`不同侧面，组织到了一个平面的画面里。

　　（请同学分析图13）：图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的不同侧面组合在一起，让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

　　（教师总结）：其实在我国民间剪纸和刺绣图案中，早就有过许多这样的创作手法，然而却没有引起人们的注意，只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。

　　出示马蒂斯画册，我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画，那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册，大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格，观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

　　请注意，你们在互相观察和动手之前，最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受，再根据对象综合出总体印象，然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注，精神集中，调动感情，进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画，要么使它尽可能像你画的那个人，要么只画出那个人的情绪和给你的印象，可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

美术教案篇6

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

　　2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

　　教学重点：

　　通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：

　　探究纸弹簧的制作方法。

　　教学准备：

　　（1）教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。

　　（2）教师提前为每位学生准备纸条1-2对。

　　（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

　　教学活动过程：

　　一、组织教学：

　　①学生做好课前准备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。

　　②美术课常规训练。

　　师：1，2。生：静息。

　　师：3，4。生：坐端正。

　　师：小眼睛。生：看老师。

　　师：小嘴巴。生：闭闭好。

　　师：回答问题请举手。生：不抢不叫举右手，平放在桌上。（师：手放下。生：把手放下。）

　　师：小手拍三下。生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。（停止正在做的事情。）

　　师：今天的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒！（组织学生集中注意力听课！）

　　二、引导阶段：

　　1、视频欣赏。

　　师：所有孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的奖励！欣赏一段可爱的动画视频吧！

　　生：《马达加斯加》视频片段欣赏。

　　师：老师有一个简单的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？

　　生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…

　　师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？

　　生：想！

　　师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！（教师一边说一边表演。）

　　生:学生激动的欣赏。

　　2、课题出示。

　　师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。

　　三、新上课。

　　1、探究学习。

　　下面我们进入今天的第一个游戏环节，回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。

　　师：这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？

　　生：…下边像一个弹簧的地方会动…。

　　师：回答的不错，老师奖励给你一个这样的纸弹簧。其他的.小朋友是不是也是这样发现的呢？好，现在老师给所有的小朋友也发一个纸弹簧。

　　师：现在请大家研究。你可以把纸弹簧拿在手上像这样摇一摇，捏一捏，甚至还可以把它拆开看看它是怎么被制作的。

　　生：学生感受研究。

　　师：谁来告诉大家你发现这个纸弹簧是怎样做出来的？回答到的小朋友老师这里还有其他奖励。

　　生：学生回答制作方法。

　　师：教师奖励回答问题的学生一对纸条。同学们，通过大家的回答老师发现大家研究的特别仔细。好，现在我也要给所有的同学每人一对纸条。

　　生：很激动，得到老师的纸条。

　　师：下面我们就根据刚才的研究一起动手做做吧！

　　教师示范制作过程：

　　①用胶棒或双面胶将两个纸条粘在一起使其一端成直角。

　　②依次沿着纸条边对折，直到把纸条折完。

　　③用胶棒或双面胶将纸条头粘住。

　　生：跟着老师的演示做。

　　2、进一步探究制作小纸人：

　　师：看老师范作，要把你们的纸弹簧变成会动的小纸人还需要做上什么？

　　生：安装头部，添加一双小手。

　　师：我们可以有哪些方法来制作头部和添加一双小手？

　　生：举手急着回答！

　　师：别着急先跟你的同坐交流交流，看看还有没有更好更快的方法。给大家1分钟的讨论时间。

　　生：学生交流讨论。

　　师：小手拍3下组织学生停止讨论。好现在谁来告诉老师答案。

　　生：回答制作方法。

　　师：说的真好，看来是经过认真思考和讨论的。下面老师也提供一种制作方法。课件演示制作过程。

　　生：学生欣赏制作方法。

　　3、学生完成作业。

　　师：下面请结合自己的思考进行小纸人的最后制作。

　　制作要求：①制作快速。②粘贴牢固。

　　注意事项：①安全使用剪刀。②不乱丢纸削。

　　生：学生制作。

　　师：教师巡视辅导。

　　四、作品展示。

　　1、将做得好的学生作品和老师的示范作品放在一块进行展示激励其他学生制作。

　　2、让大家举起自己的作品向大家进行展示小纸人是怎样动的。

　　3、展示表演。伴随着音乐，举起自己的作品动起来。（把孩子们的作品放在纸箱的平面上，播放广播体操跳跃运动，孩子们跟着一起动起来，让纸弹簧做的小纸人也跳跳广播体操。）

　　五、小结拓展。

　　师：同学们今天我们学会了用纸弹簧制作会动得小纸人。大家想想，纸弹簧还可以制作哪些好玩的玩具呢？请大家看屏幕。教师出示用纸弹簧制作的其他作品。

　　生：学生回答。

　　师：同学们今天的美术课就上到这里，有关纸弹簧的其他制作我们将在以后的课堂上进行学习和探讨。

　　六、收拾整理。

　　抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸片。

美术教案篇7

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

　　2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

　　3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

　　4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学重难点：

　　1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

　　2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏导入

　　1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的.点的位置及产生的肌理效果。

　　二、游戏体验

　　1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2.师生讨论交流。

　　3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　7.师生对学生的尝试练习进行评价。

　　8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

美术教案篇8

　　教材简析：

　　本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

　　教学要求：

　　1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

　　2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

　　3、在书写训练中进行爱学习的教育。

　　教学重点：偏旁和单字的`书写

　　教学难点：如何记住书写要领

　　教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合

　　教学准备：视频展台、录音机

　　教学时数： 1课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　指名上台书写：