中班教案

时间:2024-01-20 09:25:06 教案大全 我要投稿

实用的中班教案【锦集6篇】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的中班教案【锦集6篇】

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

  2、感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

  【活动准备】

  1、幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

  2、幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

  【活动过程】

  一、游戏:迷迷转

  1、引题并介绍游戏玩法。

  师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

  2、师幼一起游戏。

  (中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

  二、探索让各种物品转动起来

  1、交代任务。

  师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

  2、幼儿操作,教师观察并指导。

  观察要素包括以下几个方面:

  ● 当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

  ● 当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

  ● 有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

  3、交流与分享。

  师:你用什么方法把什么转动起来了?

  (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)

  4、出示文字,师幼一起总结探索方法。

  (当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的`方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)

  师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

  小结:转动与生活的关系。

  (选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”

  幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)

  师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

中班教案 篇2

  活动目标

  1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

  2、幼儿能对文学作品产生兴趣,通过欣赏激发对大自然的爱。

  3、孩子能说完整的话,语言表达能力得到发展。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。

  5、能专注地倾听,乐意表演。

  教学重点、难点

  让幼儿感受作品的语言美和意境美。

  活动准备

  1、 教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化

  2、 伴奏音乐:班得瑞《玛雅的歌声》

  3、 散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

  活动过程

  一、 谈话导入

  师:今天老师为你们带来了两位新朋友,它们分别是……(教师出示图片:云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友,今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文,题目就叫“云彩和风儿”,

  二、 引导幼儿初步感受散文诗的语言意境

  (一)师:这首散文可好听了,教师配乐朗诵《云彩和风儿》,幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。

  (二)教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容

  1、师:孩子们,你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?(我觉得……

  2、师:你听到了什么?(根据幼儿的回答,教师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子,什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍

  三、 教师再次朗诵散文诗,幼儿再次欣赏,进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容

  (一)师:有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么?

  (二)师:散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。)(孩子和教师一起复述表演)

  (三)师:散文诗里的大狮子在干什么呢?

  (四)师:散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的.呢?

  (五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容,师生进行散文接龙。

  四、 引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。

  师:我觉得风儿就像一位魔术师,能够把云彩变成很多很多的形状,

  子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各抒己见)

  师:吹呀吹,云彩又变成-----?(师逐一播放图片,教师引导,幼儿讲述)

  五、 师生共同表演,体会“旅行”的快乐

  师:多能干的风儿,多有趣的云彩。(师戴上“风儿”的头饰)“呼、呼、呼”风儿吹呀吹,云彩变成……)(幼儿做有趣的云,根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作,并告诉老师自己变成了。。。。。。,)

  师:孩子们,多么美妙的旅行啊,现在云彩和风儿要休息了,我们有礼貌的跟它们说再见吧!

  教学反思

  在这堂语言课上,优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子,让孩子的注意力都集中在老师的朗读中,更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美,加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣,在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然,所以导致课堂节奏不太紧凑,在让孩子看图片发挥想象创编时,教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹,云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话,如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹,云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式,所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同,千篇一律的,没有创新,这让我对我今后的教学有了新的思考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

  小百科:云彩,云的通称。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮湿空气上升,在上升的过程中,因外界气压随高度降低,而它的体积逐渐膨胀,在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样,空气就边上升,边降温形成了云彩。

中班教案 篇3

  教学目标:

  1、学习用大小不一样的圆形组合拼画,表现蚂蚁的形象。

  2、清楚排水画的方式,学习用水粉笔顺着一個方向井然有序地平涂。。

  3、体会油画棒与水粉颜料不相溶带来的特别画画效果,对于这一点画画教学有兴致。

  教学预备:

  1、范画一张(上方有用白色油画棒画的`蚂蚁)。

  2、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸片,破旧杂志。

  3、自制魔术棒1支(在水粉笔的另一头贴好一颗星星)。

  教学过程:

  (一)以躲猫猫游戏激发幼儿兴趣。

  1、幼儿教师讲:孩子,你们玩过躲猫猫游戏吗?(玩过)今日一群小蚂蚁亦要来玩这一个游戏,我们将它们请出来吧!

  2、展示范画:请你数一下,这幅图上总共有几只小蚂蚁?(请个别孩子数一下。)

  3、究竟有几只哩?我们请魔术棒来帮忙(展示魔术棒)。

  4、将范画贴于小黑板上讲:变变变!(快速将颜料刷到范用笔画上,“变”出蚂蚁)此刻来看看,总共有几只蚂蚁?(5只)

  (二)幼儿教师请孩子认真观测和察看小蚂蚁。

  1、观测和察看小蚂蚁:小蚂蚁长怎样?它由哪几部分组合成?(孩子回答)

  2、师幼一致总结:小蚂蚁由头、胸、腹组合成,头上长着一对触角,一眼睛睛与嘴,身体上长着6条腿。下方我们便来“变”小蚂蚁。

  3、你们是否想也用魔术棒来变出讨人喜爱的小蚂蚁呀?我们一块儿来学吧。

  (三)演示画蚂蚁与刷背风景。

  1、我们选1支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

  2、交代画画步骤:圆的头——圆的身体比头小一点——水滴形的尾巴——用笔画上触角、双眼、嘴巴与6条腿——再添画景物——刷颜料(方式:横着刷或竖着刷)

  (四)孩子练习,幼儿教师指导。

  1、勉励孩子勇敢画画。

  2、勉励孩子添画喜爱的景物,使场景越发充实。

  3、勉励孩子选取自个儿喜爱的背风景刷上去,留意方式。

  4、勉励画得快的孩子说一说小蚂蚁的小故事。

  (五)孩子互相欣赏,点评。

  完结语:我们回去将此个魔术教给其余孩子玩好不好?

中班教案 篇4

  教学目标:

  1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。

  2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。

  教学准备:

  1、钢琴伴奏

  2、录音机、录音磁带

  3、乐曲图谱

  4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干

  教学过程:

  一、欣赏乐曲

  1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。

  2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

  请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

  3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思考讨论后回答)

  教师总结:这段音乐给我们的.感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

  二、学唱歌曲

  1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

  2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

  歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

  坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

  3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。

  4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。

  5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。

  教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

  6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

  7、活动结束。严文莹

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、教幼儿练习双脚立定跳远,要求跳过30厘米宽的距离

  2、在活动中培养幼儿的跳跃能力和动作的协调性。

  3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  活动准备:

  猫头饰一个 铃鼓 场地布置一个圆圈

  活动过程:

  一、开始部分。

  教师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队走成圆形队伍,练习走、跑交替,提醒幼儿注意间隔距离。按信号指示做切段分队走。走成六路纵队站好。

  二、基本部分

  1、练本领:今天我们做一个游戏,模仿小麻雀到粮仓里找粮食吃,可是粮仓外面有一道沟,我们要用双脚向前跳过去,可别掉进沟里了。粮仓里有一只猫在睡觉,它被吵醒就会捉我们,大家要赶快跳出沟来。现在跟着老师来练本领吧。先看一看老师是怎样做的(教师示范动作,提醒幼儿屈膝,两脚用力蹬地跳起,轻轻落地保持身体平衡)

  现小朋友自己练本领吧。分成两大队,排好,分别站在这两条线后。像老师一样,跳过去,看看你能够跳多远,可要好好练哦,待会才能跳过那条“沟”。(幼儿练习,教师指导)

  2、游戏《猫和麻雀》:现在我们开始游戏了,请一个小朋友扮小猫,蹲在家里,其余的.幼儿扮小麻雀,围在大圆圈外蹲下。老师扮麻雀妈妈,说:猫睡着了,我们去找食吧!带领幼儿双脚站立,向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。当麻雀妈妈说:猫醒了,我们快走吧!小猫就站起来去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圆圈后蹲下,“小猫”就不能再捉。

  3、进行游戏。在游戏过程中,教师提醒幼儿要按正确的起跳姿势,不能单脚跨过去。

  三、结束部分。

  老师讲评游戏活动情况,表扬做得好的幼儿。带领幼儿做放松整理活。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过观察与操作,初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同,并尝试记录实验结果。

  2、幼儿能积极参与并能主动探索。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

  认识上述各种纸张。

  活动过程:

  (一)引起幼儿的兴趣。

  出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想)

  师:我们小朋友有不同的想法,那么到底是怎样呢?大家试着动手试一试吧!(教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里,仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢)。

  师:请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?

  请幼儿讲述后教师小结:纸有吸水的性能。

  (二)猜想活动:

  出示不同纸质的睡莲,幼儿猜想。

  指导语:请你们猜一猜,把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中,哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢?

  指导语:请你把猜到的记在记录表中第一行,你猜到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。

  (三)幼儿实验:

  指导语:请你们试一试,看结果和自己想得一样不一样?

  指导语:请你把看到的记在记录表中,你看到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中,仔细观察,并把结果记录在记录表上。(有个别幼儿观察不仔细,也许有误差,针对此情况,教师引导幼儿仔细观察,进一步验证)

  (四)幼儿再次实验:

  验证自己的结果,把结果记录在第三行。

  (五)交流实验结果:

  请个别幼儿讲述自己的发现。

  讨论:为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢?

  小结:有的纸吸水性强,吸水的.速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强,吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快,所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

  (六)延伸活动:

  为幼儿设疑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里,谁第一名开,谁最后一名开呢?

  幼儿可以继续在区域活动。

  活动反思:

  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想—————验证——————再验证,最后通过实验自己得出结论。

  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

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