大班教案精品[6篇]
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![大班教案精品[6篇]](/uploads/00/bdccb0b804.jpg)
大班教案 篇1
抛球游戏 设计意图： 幼儿特别喜欢玩球，根据本班幼儿的兴趣特点，我设计了抛球这个游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索球的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣， 增强幼儿积极的参与意识和自我表现意识。
活动目标：
1、发展幼儿的投掷，钻爬，跳跃等能力，促进幼儿的头脑灵活性、动作的协调性。
2、通过活动，体验合作游戏的快乐，成功的快乐。培养幼儿勇于克服困难的精神，
活动准备： 高尔夫球若干 、4个呼啦圈、2支高尔夫推杆
活动过程：
1准备活动：
教师引导幼儿做走、跑等准备动作，活跃活动的气氛。
2、创设情境，激发幼儿发现报纸球不同的玩法
通过幼儿的集体思维和个别创新，真的发现了幼儿有很多不同的.玩法，主要有以下几种。
（1）、两个小朋友一组，在地上来回滚，把球放置对面的圈子里。（平衡感）
这个游戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩，
（2）、多个小朋友为一组，在空中抛球玩，一个小朋友掷向空中，另外几个小朋友分别按次序去接，可以跳起来。 这个游戏必须是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。（跳跃力、反应力）
（3）、把高尔夫球放在地上，用球杆推球，激励幼儿兴趣和意识。（高尔夫嵌入）
这个游戏很新颖，独特。吸引了很多幼儿的注意力，特别是小男孩非常的喜欢，争相效仿，参与到游戏中来。
幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。
整理活动：
收拾物品，结束活动。
大班教案 篇2
活动目标
1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中国》。
2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。
3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备
1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。
2、音乐舞蹈《大中国》的VCD，VCD一台，电视机一台。
幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。
活动过程
一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。
1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？
2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。
教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。
3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。
教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？
4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。
教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？
二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。
1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。
2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。
船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。
3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。
4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。
三、红绸舞《大中国》。
教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。
活动反思：
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的`随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释：因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好！通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
大班教案 篇3
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中的“第一次”所带来的快乐。
2.围绕故事大胆想象，提高口语表达能力。
3.体验助人为乐的乐趣。
活动准备：
动画flash、熊爷爷头饰一个。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天是我和小朋友们第一次在这里上课，我感到很高兴，这是我开心的第一次。你们有哪些有趣的、开心的、难忘的第一次吗？幼儿相互交流，教师也参与交流。
二、播放课件、讲述故事
师：今天我们这里还来了一位小客人，你们猜他是谁？鼹鼠阿土也发生了一件有趣的第一次呢，你们想听吗？
三、师边讲述故事边提问
1.小鼹鼠去邀请熊爷爷散步，你们觉得熊爷爷会同意吗？为什么？
幼儿讨论，并且说出自己的理由。
2.第二天小鼹鼠会怎么说呢？熊爷爷会同意吗？为什么？
幼儿再次讨论，再次说出自己的理由。
3.这一次小鼹鼠又会说什么呢？（引导幼儿观察图片）
四、幼儿创造性的表演故事
幼儿讨论：“假如你是小鼹鼠，你会想什么办法去邀请熊爷爷出来散步”？
幼儿相互交流，思考。
幼儿讲述并表演。(个别幼儿表演小鼹鼠、教师参与。）
五、理解故事内容，提问
1.故事最后熊爷爷的脾气和身体都变的怎样了？（引导幼儿与之前的熊爷爷进行对比）为什么会发生这么大的变化呢？
2.小鼹鼠用了什么办法？（很多的第一次)散步有什么好处？（心情好、锻炼身体，呼吸新鲜空气、欣赏美丽景色等等）
3.既然熊爷爷的脾气不好，为什么每次都要答应阿土呢？熊爷爷是只怎样的熊？（有爱心、善良）
4.阿土通过想出这么多“第一次”散步的这个办法，让脾气不好、身体不好的熊爷爷都变好了，小鼹鼠是只怎样的.小鼹鼠呢？（聪明，善良、乐于助人）
教师小结。
六、讨论：
想一想，你们的身边有哪些需要帮助的人？你将怎样帮助他？
与客人老师互动。
七、教师总结。
附故事：第一次
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。
大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。
小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。
谁呀？熊爷爷不耐烦地问。
阿土乘巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”
“有什么事吗？”熊爷爷的声音缓和下来。
“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗？”
熊爷爷说：“凭什么陪你？”
“因为，这是我第一次到小树林里散步，第一次呀！”
熊爷爷沉默了一会，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”
熊爷爷和阿土一起到小树林里散步，一起欣赏美丽的野花，一直呼吸新鲜的空气，一起听小鸟儿唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。
第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗？”
熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”
“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊！”
“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。
第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀！”
“真是没完没了！”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土出了门。
第四天，第五天……
阿土每天都来找熊爷爷散步，每一次都是他的第一次：
第一次在小溪边散步；
第一次穿着小红鞋散步；
第一次撑着小花伞散步；
……
渐渐的，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他们的人都说：“熊爷爷年轻多了！”
熊爷爷摸摸阿土的头，笑着说：“都是因为阿土每天的第一次散步呀！”
大人们不明白了，熊爷爷和阿土经常散步，怎么还是第一次呢？
熊爷爷和阿土相互眨眨眼睛，笑了。
大班教案 篇4
一、主题名称：
长征故事我知道
二、主题的产生和游戏的背景：
有一种纪念是继承，有一种回忆是憧憬。在举国上下都在纪念长征70周年之际，我们的孩子也在关心着长征，如：什么是长征？为什么要长征？长征中发生了哪些事等等。于是，我们就和孩子们一起共同收集了很多有关长征的资料，孩子们在收集过程中了解了许许多多长征的故事，特别是红军的形象给孩子们留下了深刻的印象。因此《长征故事我知道》的主题活动便由然而生。
在第一阶段，我们以《我了解的长征》为主线，以欣赏闪闪的红星、观看长征的系列影片为切入口，让孩子了解长征中的人和事以及长征的艰苦和困难。第二阶段，我们以《我们去长征》为主线，开展了《红军的草鞋》、《红军的担架》、《红军的粮食》，《红军走过的路》等系列游戏活动。我们并不一定要孩子对长征了解得很透彻，因为这不符合幼儿年龄特征，但起码我们要让孩子知道，今天的幸福生活是来之不易的.，是红军叔叔用自己的生命换来的，我们不能忘记他们。我们要从小学习他们的良好品质，学习他们的勇敢与坚强。《小红军长征大考验》就是其中的体验游戏活动之一。
三、主题网络和主题性游戏网络：
1、主题网络
长征故事我知道
我了解的长征服 我们去长征
制作“长征”小人书
欣赏电影：我的长征（片断）
健康：穿越封锁线
红军经过的路 长征故事会
诗歌：长征 红军的担架
欣赏歌曲：长征
红军的粮袋
听爷爷讲红军的故事（过草地、爬雪山）
2、主题性游戏网络
长征故事我知道
我们去长征
我了解的长征
四、游戏目标：
1、引导幼儿尝试用不同的材料搭建长征途中的场景，在游戏中体验长征的艰辛。
2、通过游戏，锻炼幼儿的多种运动技能，磨练幼儿不怕困难、挑战自我的意志，并学会相互合作，共同解决困难。
五、游戏准备：
1、经验准备：初步了解长征的背景，长征过程中遇到的困难以及长征中感人的故事。
2、基础材料：攀岩墙、轮胎、竹梯、帆布、大型积木、草鞋、水壶、箩筐、迷彩服、长征歌曲音乐等。_ 儿童网
六、游戏过程：
1、回忆红军长征途中的人和事
师：小朋友，在“长征故事我知道”这一主题中，我们知道了许多关于红军长征的故事，你们都知道哪些？故事中都有哪些著名的人物？（幼儿交流）
今天我们也来当一次小红军，考验一下自己，你们有信心吗？
2、搭建红军长征的场景
师：在长征途中，红军过草地、爬雪山……那么你们觉得可以用什么来做雪山？草地、封锁线和铁索桥怎么布置呢？（幼儿商量）
好，今天我们就用场地上这么多的材料，一起布置成当年长征所经过的最艰苦的地方，布置的时候大家可以互相帮助，一起商量，用最短的时间把长征途中最艰苦的地方布置好。好，现在我们分头行动。（幼儿合作搭建，布置场景）
3、体验红军长征的艰辛
（1）第一次尝试“长征”
①、师：在长征途中有时会摔倒、会遇到很多困难和危险我们该怎么办？红军战士是怎么做的？你们能做到吗？（介绍游戏规则）
②、幼儿自由选择自己最喜欢的地方开始“长征”。
③、师幼共同小结“长征”的情况。
（2）、第二次“长征”
①、游戏规则：选择不同难度材料进行游戏。一颗星难度最低、二颗星中等难度、三颗星难度最大（幼儿可以根据自己的能力自由选择）。
②、师：红军战士们，你们准备好了吗？现在，出发！
③、教师关注幼儿在“长征”中的情况并及时给予鼓励和适当的帮助。
4、交流参加“长征”的体会
（1）师：今天我们都参加了长征大考验，你们都有什么感觉？你们在长征中遇到了哪些困难？你是怎么克服的？你们觉得自己的表现怎么样？
（2）师幼共同小结：今天每个人的表现都很出色，遇到困难能够积极动脑，互相帮助克服苦难，老师（我们）为你（我）们感到骄傲。相信在今后的学习中，生活中遇到困难，也会像今天一样，做一个勇敢自信的孩子。
大班教案 篇5
设计意图：
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，
2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，
3、实物投影仪，塑料筐、记录表格
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁?
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不可怕，从而激发幼儿捉泥鳅的`兴趣和勇气。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来;
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)
2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护自己)
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)
头上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花纹、鳍
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方?
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
大班教案 篇6
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。
活动准备：
多媒体，PPT，图文卡
活动过程：
一、故事导入，引发兴趣
导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”
1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？
2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。
二、感受故事，学讲句式
过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，如果你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？
1、画面一：小鱼和捕鱼人
1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？
2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。
3）教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.
4）幼儿集体学讲对话。
2、画面二：石头和爬山人
过渡语：淘气的小兔又有了新主意。
1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）
2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪
教师小结：每个妈妈都很爱自己的.孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。
2）感谢妈妈
今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！
些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？
3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。
4）师生扮角色学讲对话。
1、画面三：小花和园丁
过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？
1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？
2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。
3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。
三、表达表现，尝试仿编
过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。
1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。
2）出示画面自主仿编：
过渡语：瞧，小兔还在不停地变。
天空中的一只鸟；大海里的一艘船
3）幼儿个别交流
四、完整欣赏，迁移情感
过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。
1）教师完整讲述故事
关键提问：你喜欢兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让宝贝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？
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