小班教案精品【8篇】
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标：
1、道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。
2、敢的用简单的'语言表达自己对妈妈的爱。
活动准备：
1、各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。
2、每个小朋友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。
活动过程：
一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）
1、游戏“开火车”进活动室。
2、让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3、播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
（音乐中断，传出一阵哭声）
师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小朋友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观察、比较）
小结：妈妈大，宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2、展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。
3、共同欢呼“找到妈妈了”。
小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）
4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。
四、延伸活动：让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
小班教案 篇2
【设计思路】
如果说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜蜜的情结，那就是——糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜蜜漂亮的小东西肯定都会两眼发光。班上经常出现一些小朋友带来的各种各样的糖果，孩子们常常边享受着美味边互相讨论：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果""在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。
【活动目标】
1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
2、初步知道按形状分类摆放物品。
3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。
【活动准备】
1、教具准备：小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。
2、环境准备：（场地布置见图1所示）
【活动重点】学习用不同形状的树叶进行拼粘出不同的造型。
【活动难点】发展幼儿创造力和动手操作能力。
【活动过程】
一、引入
1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力，牛奶糖）
2、师：今天老师带来了很多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗
二、出示幻灯片，认识各种各样的糖果。
（一）找糖果宝宝回家
1、（点出PPT）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。
看好哦，这里面有许多许多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。（一边点PPT一边说）
2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今天都到我们这里来了，哈哈，我都喜欢，你呢。
师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊："哎呀！找不到家了。"糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。"师：你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢你哦！
（二）教师示范把宝宝送回家
1、（点PPT）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。。。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告诉我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！谢谢你哦。哎呀，怎么回家啊！
2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？
那你来说！（幼：。。。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。）
（三）幼儿动手操作
1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。
（幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。）
2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。方的、方的，都是方方的。
师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？
谢谢小朋友。小朋友应该说什么？不用谢！这是我应该做的。
三、判断糖果的数量、软硬、形状
1、判断糖果的数量和软硬
（1）、（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。
（2）、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。
（幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。
好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少）
2、判断糖果的软硬
（1）、师：是吗？！我来摸一下，真的.哦，有点猜对了哦。
唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最端正的小朋友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？
师：哦，请你来。（幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？
（2）、（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。
师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？
幼：软软的，硬硬的。
（3）、小结： 师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。
3、认识形状。
（1）提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。
（出示糖果屋）这个糖果屋说："我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。
师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！
请耳朵听清楚的小朋友，如果我说拿一颗圆圆的糖（重复），如果你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清楚了吗？
（2）幼儿操作师：好，听清楚，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸）师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么形状？（幼：圆）师：终于找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小朋友）
四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小朋友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊？！
教学反思：
在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。
去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。
观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。
在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的……黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小朋友很难打开；另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。
吃糖果的环节是小朋友最开心的环节！通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时？小朋友很快就能回答出来。
在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心！”“我今天太高兴了！”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。
但活动中也有需要改进的地方：
1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。
2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。
3、教师的评价语言还应该多丰富。
小班教案 篇3
红红的小东西
【活动目标】
情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。
能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。
知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)
难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。
【活动准备】
教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)
【活动过程】
一、导入。
1、情境导入，激发幼儿的兴趣。
(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。
师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!
二、活动展开。
1、比较樱桃和红红的小东西的区别。
(1)出示老鼠吃樱桃的图片。
师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢?(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?
(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。
教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。
教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。
2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。
(1)出示绒毛兔的图片。
师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?
(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。
引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。
教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。
3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。
(1)出示小熊与红灯笼的图片。
师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!
(2)请幼儿说一说两者的`区别
教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。
4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。
师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)
三、活动结束。
小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!
四、活动延伸
可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。
活动反思：
在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。
小班教案 篇4
主题说明
——妈妈妈妈，幼儿园里有我喜欢看的动画片吗?
——爸爸妈妈是不是陪我上幼儿园呀?
——幼儿园的老师漂亮吗?
——幼儿园的小朋友会不会做我的好朋友?
上幼儿园啦!在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立生活。幼儿要学习与别人交往，尝试独立做事，尝试合作，尝试分享等。可是，每个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也都有自己的个性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或胆怯，或爱独处``````这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。那么，如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园呢?
在“快乐小宝贝”主题活动中，让幼儿生活在教师用爱心、热情、关怀营造的环境中，看老师边魔术、听老师讲故事、认识自己的小标记，与自己生活在一起的小伙伴们玩有趣的游戏，孩子们会逐渐喜欢幼儿园，逐渐克服依赖家人的情感，每天高高兴兴上幼儿园，做快乐小宝贝!
家园快车
1、出家园立交桥第一期：如何使你的孩子顺利度过入园关?
2、向家长发放《家庭情况调查表》。及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。
3、家长在家多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
4、每天及时与家长交谈有关幼儿入园后的表现，重点对情绪不太稳定的幼儿家长提出积极建议。
5、组织家长参加幼儿园新生家长会，了解幼儿园各方面情况。
幸福体验：幼儿园真美
目标：
1、能说出自己是XXX幼儿园的小朋友。
2、初步感受幼儿园的景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。
3、能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。
准备：
事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。
过程;1、激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?
2、寻找人员的.园牌，认园名和园徽。
(1)参观幼儿园的大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“XXX幼儿园”。
(2)欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
3、参观幼儿园全貌。
(1)走进大门，欣赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大很美。
(2)找找幼儿园最漂亮的地方。
(3)幼儿自由的在喜爱的地方做做玩玩。
(4)玩大型器械。
活动计划表
社会：找找小标记
目标：
1、能选择喜爱的小图标作为自己的标记，并能根据标记找到自己的物品。
2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。
准备：各种小图标4套(其中3套分别贴在毛巾架、茶杯架、幼儿专用柜上)
过程：
1、选标记。
(1)出示标记图，幼儿选择一个自己喜爱的小图标。
(2)帮助幼儿将选择的标记贴在各自的胸前，记住自己的图标是什么。
2、找标记。
幼儿分别找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一样的小标记贴的位置。
3、了解标记的作用。
(1)向幼儿介绍一日的生活内容。
(2)重点告诉幼儿在幼儿园要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。
建议：通过标记认识自己的物品，并进行实际操作。
综合：神奇的魔术盒
目标：
1、感受魔术盒的神奇，乐意参加集体活动。
2、体验在幼儿园活动的快乐。
准备;
(1)自制的魔术盒(两头可以打开，中间有隔板，简单装饰一下)
(2)糖果、电动、绒布小玩具若干。
过程：
1、引起幼儿观看魔术表演的兴趣。
2、魔术盒变变变。
(1)教师扮演魔术师，并出示魔术盒，引出变魔术的话题。
(2)变糖果。
教师打开魔术盒空的一头，当幼儿确定里面没有东西时，教师对着盒子喊“变变变”，快速转动魔术盒，将装有糖果的一头打开，分发给幼儿品尝。
(3)变玩具。
方法如前(教师可鼓励幼儿参与，喊“变变变”，一一变出玩具)。
3、幼儿玩玩具。
幼儿自己选择一样魔术盒里变出的玩具，自由的玩一玩。
建议：在幼儿初入园的几天里，可多玩几次变魔术的游戏，以帮助幼儿稳定情绪。
数学：颜色碰一碰
目标：
1、感知物体的颜色，能按物体的颜色分类。
2、愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。
准备：
1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。
2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠作为分类的标记。
3、红、黄、蓝三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记。)
4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一，红、黄、蓝三色的小纸片若干。
过程：
1、游戏：颜色碰一碰。
(1)按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。
(2)每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说出颜色碰一碰时，同种颜色的小朋友相互碰一碰。
(3)游戏3"4次，。，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等等。
2、分组做分类练习。
(1)玩“穿珠”游戏。
如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。
(2)玩“喂娃娃”游戏。
如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
(3)玩“片片回家”游戏。
如：兰色的纸片回蓝家。
建议：
1、分组活动幼儿可自由选择。
2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作.
语言;笑嘻嘻
目标;
1、理解儿歌内容，能有表情的朗诵儿歌。
2、能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。
准备;布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。
过程;
1、欣赏照片和图片，感知笑的表情。
问问幼儿照片上的小朋友开心吗?你怎么知道的?
2、欣赏儿歌《笑嘻嘻》
(1)提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?
第二天上幼儿园，小华怎么样?
第三天上幼儿园，我们大家怎么样?
(2)引导幼儿接着说：大家笑嘻嘻。
3、幼儿学念儿歌。
(1)幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。
(2)有表情的朗诵儿歌。
4、与同伴交流上幼儿园的经验。
讲一讲：幼儿园好不好?为什么?
艺术：亲亲
目标：
1、能用愉快的情绪学唱歌曲。
2、知道老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
准备：玩偶娃娃一个。
过程：
1、初步对歌词产生兴趣。
让幼儿观察玩偶娃娃，提问：看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲他?
2、范唱歌曲。
(1)教师以娃娃的口吻范唱歌曲。
幼儿初步理解歌词内容，熟悉旋律。
(2)第二遍范唱。
请个别幼儿亲亲娃娃，渲染气氛。
3、幼儿学唱歌曲。
教师在幼儿演唱的过程中适时去亲亲幼儿，体现爱幼儿的情感。
4、在教师的启发下，知道老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
提问：老师为什么要亲亲小朋友?小朋友爱老师吗?
建议：幼儿熟悉歌曲后，可以替换角色演唱。
绘画：我是小画家
目标;
1、尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。
2、愿意对大家讲讲自己画的画。
准备;各色粉笔若干，户外较干净的水泥地。
过程：
1、带幼儿在园内观察幼儿园的景物。
(1)感受幼儿园的美。
(2)幼儿间相互说说自己看到了什么。
2、幼儿自由涂鸦。
(1)欣赏大半的哥哥姐姐的画
(2)老师向幼儿介绍粉笔。
(3)幼儿拿着粉笔找一空地，随意涂鸦，画出自己在幼儿园看到的景物。
3、欣赏涂鸦作品。
(1)走到一幼儿作品处，请幼儿讲讲自己画的是什么?
(2)大家相互间欣赏各自的画画。
健康：送玩具
目标：
1、练习向一个方向走。
2、学习与同伴互送玩具。
准备：玩具若干，数量相当于参加游戏幼儿的一半。
玩法：
1、参加游戏的幼儿分成人数相等的两队，相对而站。
2、游戏开始，教师把玩具分给甲队幼儿，每人一个。教师说：“请把玩具送给对面的好朋友就回来。”然后，甲对的幼儿快步走到对面，将玩具送给好朋友就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“谢谢”，乙对中相邻的幼儿相互交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。
3、游戏重新开始。
建议：游戏开始前应代幼儿在送玩具时不要碰撞，应对准对面的好朋友。学会躲闪与谦让。
小班教案 篇5
设计意图：
认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
１、知道三角形的'主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。
２、能找出生活中和三角形相似的物体。
３、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。
活动准备：
１、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，
２、图形组成的实物图片４张。
３、孩子人手３个三角形。
活动过程 ：
故事：小白兔过生日
今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。
一、观察小白兔的出行路线
请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。
二、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。
1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
三、 复习巩固三角形的特征
１、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
出示三角形，并说出为什么？
２、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？
３、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
活动反思：
小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。
小班教案 篇6
小班植树节教案《树的作用大》适用于小班植树节主题教学活动当中，让幼儿知道环境会影响人的身心健康，培养幼儿爱护树木、保护环境的意识，让幼儿知道树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪的作用。
一、活动目标
1、让幼儿知道树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪的作用。
2、知道环境会影响人的身心健康，培养幼儿爱护树木、保护环境的意识。
3、发展幼儿的观察、分析、表达能力。
4、体验明显的.季节特征。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
二、活动准备
1、近期雾霾、风沙天气和治理风沙的录像。
2、不同环境的挂图四幅。
三、活动过程
1、谈话导入，吸引兴趣。“你们都认识什么树，为什么要种这么多的树？”
2、了解树的作用。
（1）教师出示表现不同环境的两幅图（有污染、无污染），幼儿对比观察。“这两幅图你喜欢哪一幅？为什么？如果这两个不同环境的地方让你选择，你愿意住在哪里？为什么？”
教师小结：
人们种更多的树可以让我们的居住环境更好更漂亮。
（2）教师出示两幅图（树荫下、烈日下），幼儿对比观察。
“夏天到了，两个不同的地方，你更喜欢哪个地方玩？为什么？”
教师小结：
在夏天大树是我们天然的“空调”，可以为我们调节气温、遮挡阳光。
（3）出示录像，幼儿观察。
“这是什么天气？这样的天气你喜欢吗？怎么才能挡着这些风沙？”
教师小结：
树木可以净化空气，防风、防沙、防洪。
3、幼儿集体讨论应该怎样爱护树木。
4、学习歌曲《小松树快长大》。
小班教案 篇7
一、活动目标
1知道如果自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。
3强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。
二、活动准备
物质准备：小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰廿干、ppt、视频。
三、活动过程
（一）情景导入。
教师讲故事．兔妈妈带领小兔在草地采蘑菇，小兔们很开心，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边采蘑菇边玩一会了就迷路了。小兔惊慌万分，又哭叉喊。
（二）幼儿讨论。
引导语：小朋友，如果你是小兔子你会怎么做’（幼儿自由讨论）
（三）播放视频和PPT．请幼儿观看。
情景一：马路上
1、引导语：如果你和家人在马路上走丢了，怎么办？（鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。）
2、摇放视顿和PPT．请幼儿观看。
教师小结：如果在马路上走丢了，有三种方法可以解决：1在马路上的人行道上原地等是最安全的方法、2还可以庸马路上的交警叔叔帮忙。3如果有陌生的叔叔阿姨过来要带你走，—定要拒绝。
情景二：超市
1师如果你和家人在超市走丢了，怎么办？
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
2教师潘放视频，幼儿观看。
引导语：视频中谁走丢了？他请了谁帮忙？我们在请别人帮助寻找家人时，应当找谁帮忙。（超市工作人员，陌生人）。
教师小结：在超市走丢有两种解决的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在哪里，然后来站在原地等爸爸妈妈来找你。
情景三：小区
1、引导语：如果是在小区呢？
幼儿自由表述自己的观点。
2教师播放图片，幼儿判断对借。小结在小区走丢有三种解决方法1如果你认识回家的.路，可以选择自己回家．2可以找小区里的门卫伯伯，让他仍打电话蛤爸爸妈妈，让大人来领你：3站在厦地等爸爸妈妈来找你。
四、角色扮演。
（1）教师出示警察和走丢了的小孩头饰，请名幼儿演走丢了的小孩。请几名幼儿示范。
（2）全体幼儿—起玩角色扮演，—轮游戏结束后角色互换。
小班教案 篇8
活动目标
1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。
2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。
3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、ppt课件：天平的介绍
2、一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。
活动过程
一、感知轻重
1、出示两个沙袋大小相同，一个轻（棉花），一个重（豆子）引导幼儿观察并猜一猜，哪个重？哪个轻？
2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重？哪个沙袋轻？
让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的轻重。
二、初步认识天平
1、课件演示告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。
2、引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？
三、观察天平的变化
1、让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？
天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？
帮助幼儿正确地认识物体的轻重。
2、看图分辨轻重引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？
你是怎么知道的？
四、比较体轻重请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂一掂，感知两物体的.重量，说一说：××轻，××重。
五、评价鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？
提高幼儿对操作活动的兴趣。
活动反思：
以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。
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