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沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

时间:2024-01-17 16:17:03 教案大全 我要投稿
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沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案,希望能够帮助到大家。

沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

  教学内容:

  课本第26页

  教学目标:

  1、掌握千以内整十数、整百数的加减法,并能正确计算。

  2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”,逐步培养类比与推算的能力。

  教学重点:

  掌握千以内整十数、整百数的加减法,并能正确计算

  教学难点:

  1、通过已掌握的“几个几加减几个几”的计算来推算“几个百加减几个百”,从而掌握整百数的加减法。

  2、通过已掌握的“几个十加减几个十”(百以内)的计算来推算“几个十加减几个十”(千以内),从而掌握整十数的加减法。

  教学准备:

  配套软件平台,数学卡片。

  教学过程:

  一、引入新课:

  1、出示数射线:这条数射线上的数字是怎样排的?

  2、复习旧知:

  (1)小青蛙从0跳到300,提问:300是由( )个( )组成的。

  (2)小青蛙从0跳到100,提问:100里面有( )个十,100的一半是( )

  3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

  (1)5个十是( )3个百是( )2个百是( )

  (2)由9个百和7个十组成的数是( )

  (3)45个十是( )38个十是( )  

   4、提问:小青蛙使劲一跳的成绩是300,请你想想可以从几跳到几?

  二、情境演示:

  1、师演示主题图:小青蛙甲从200向前跳到500,小青蛙乙从900往后跳到500。

  2、提出问题:请你讲讲小故事,并且用算式来进行表示。分组讨论。

  3、交流汇报:

  (1)小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列?200、300、500各表示什么意思?

  (2)小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列?900、500、400各表示什么意思?

  4、齐读算式,比较这两个算式不同的地方。(出示课题)

  三、探究尝试:

  1、出示:800-200=

  (1)让学生尝试练习,并说出是怎样想的?

  (2)8个百减2个百等于6个百是600,板书:800-200=600

  试一试:900-600= 200+700= 700-500= 300+400=

  小结:整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。

  2、出示:120-40=

  120减40等于多少?你们会算吗?同桌讨论。

  120是12个十,40是4个十,12个十减4个十等于8个十。板书:120-40=80

  试一试,说出口算思考过程:

  900-10= 440-40= 80+50=

  800+40= 270-70= 130+60=

  小结:刚才的练习都是以“十”作计数单位。

  3、出示:420+190=

  师:现在的题目数字更大了,你们怕吗?让我们好好研究一下,它以什么作计数单位计算更方便呢?小组讨论。交流,你是怎么想的:

  42个十加19个十是61个十。61个十是610,所以420+190=610

  4、出示:580-240=你能独立地很快算出来吗?

  交流:58个十减24个十是34个十,34个十就是340。

  试一试,说出口算思考过程

  340+210= 170+250= 380-290=

  5、这几道题目你们用怎样的方法计算又快又准确?

  生:都是以“十”为计数单位计算的。

  四、检测练习:

  1、出示数学卡片,比比谁算得又对又快?

  800-300= 900+100= 600-300=

  700-400= 200+700= 500+200=

  2、任意挑选一列题目进行计算,及时反馈核对:

  700-30= 40+550=

  580-40= 370-90=

  590+40= 180+30=

  730-450= 240+470=

  250+340= 580-490=

  3、趣味题1000-450=你是怎么想呢?

  五、总结:

  1、今天学习了什么本领?你有什么收获?

  2、整百数、整十数加减法的口算,方法是怎样的?

  (把两个数看作由相同计数单位组成的数再相加减)

  六、课堂练习:练习册P18-19

  教学反思:

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