信息技术应用能力提升计划【汇总15篇】
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的信息技术应用能力提升计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术应用能力提升计划1
一、我是xx县xx中学中学的一名化学教师，酷爱书法字画和吟诗作赋，在诗词中散发一抹抹馨香，浅抒流年。时光清浅，岁月嫣然，学会珍惜，懂得从容，充满自信，释怀人生，保持“三心”（即心静、心净、心境），努力活出自我风采！
二、在近20年的教育教学生涯中，我越来越感受到信息技术手段能有效地帮助解决在教育教学中的某些疑难困惑，有的放矢地突破教学难点，实现了课堂教学效率的最大化。因此，在本次信息技术2.0研修学习过程中，我给自己制定的目标是从“一师一技”到“一师一策”的转化，不仅要提升自己的信息化应用能力，提高信息技术与教育教学融合水平，更逐步具备在信息化条件下实施个性化教学能力，旨在研发堪称最为优质的教育教学资源的能力。
三、为了圆满完成总体目标，我给自己制定了以下的研修任务：
1.认真解读教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划以及项目开展的意义。
2.结合自己在教学中之所见所闻所感，确定能力点，寻找技术解决策略，并与化学组诸同仁一致围绕以下三点而学习探究：
A1.技术支持的学情分析（基础点）；
A2.数字教育资源获取与评价（研究点）；
A5.技术支持的课堂导入（发展点）。
3.我在独立研修的学习基础上，积极参加县、校、学科的研修活动，通过组内老师的协作，卓尔有效地进行线上选课研修学习和线下践行并收集材料、提交作业。的确，收获颇丰！
四、鉴于研修学习中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的时间大致为20xx年8月初至20xx年11月末。
1.在这期间，我一定会珍惜这次培训提升机会，认真遵守本次研修信息技术能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真聆听专家报告，并做好必要的笔记，有效地融入专家讲解思路，转化成自身的知识，以弥补自己有关信息技术应用能力专业知识的不足。
2.对讲解中不明白问题和教学中的`困惑，及时上网查询并会向大桥中学专业计算机甘老师请教，努力与化学组老师交流探讨，必要时向网上研修专家寻求帮助解决。
3.每天结合自己在研修学习中的感受，撰写出学习心得、研修日志以及创作出教学资源（如课件PPT），发表于学校的研修平台上，与各位老师共同交流探讨有关如何提升教学中的信息技术处理能力，不断提升自己的信息技术在化学教学中应用能力。
4.在未来教学中，我会让信息技术"学以致用"，能使传统与现代教学媒体互相渗透，最大限度弥补传统教学手段之不足。
5.在化学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，以达到事半功倍之效。
五、有道是：好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说：要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
信息技术应用能力提升计划2
根据学校的实际情况，我们语文小组在这次“国培计划（20xx）”山西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目中选取了适合本校教师，能够实际服务于教师教育教学过程中的能力点进行学习。本小组语文教师所在学校的班级里有交互式电视，上课可以很好的利用这样的信息化设备进行教学，对于老师课前的教学设计可以很好的利用信息化设备进行备课，学生在上课时可以更加直接有效的接受到所学知识，学生对学业的评价更直观，教师的信息技术应用能力水平比较基础，通过此次信息化2.0的研修活动目的就是进一步提高老师们的信息技术应用能力。
此次研究活动语文小组的总目标是：利用信息技术帮助自己提高分析学情、教学设计、学法指导、学业评价的能力，让学生在优质的教学资源和多元的教学活动中茁壮成长。具体目标是：小组中年教师完成好A2、A13、B5的学习，青年教师完成好三个A2、B1、B2能力点的`学习，通过学习来提高自己信息技术应用能力的水平，更好的服务于自己的实际教学、服务好更多的学生。
在2.0应用能力提升工程中主要想解决的问题：
1、在自己上课过程中如何更加有效的利用信息化技术来对学生进行学法指导？
2、如何在课后利用信息化技术对学生进行有效直接的学业评价？对于主要问题的解决方法还是要通过学习来实现。
希望本语文小组的成员积极努力，通过此次研修更上一层楼！
信息技术应用能力提升计划3
为了确保这次培训真正生效，使自己能够获得显著的进步，我将以专家教授的授课精华为指导，简析出一套自我研修方案。
一、研修目标
本次研修目标如下：
适应新时期教育观念，拥有现代化的教育理念。深度理解信息技术在教学中的应用，并掌握相关操作技巧。借鉴信息技术应用能力，不断审视和总结自己的教学实践，提升专业素养。
二、研修方式及内容
为了达成上述目标，我将通过以下方式学习：
积极学习
我将珍惜这次培训机会，严格遵守培训计划的各项要求。我将专注于授课内容，虚心慢慢地审视专家报告并做好必要的记录。无论速度多快，我都将调整自己的思路，与授课教师的思路融为一体，将所学内化成自己的知识，从而弥合专业知识的不足。
精益求教
如果我在学习过程中遇到不理解的问题或教学方面的困惑，我将及时查询网上资料并向同行求助，积极参加研讨班的各种活动，并主动与其他学员进行交流，从而探讨解决困境的方法。
反思提升
我将结合自己在培训学习中的体验和感受，撰写学习笔记和研修日志，并分享在班级培训平台上，与其他学员积极交流和探讨，以便不断提高自己的'信息技术在教学中的应用能力。
知行合一
我将积极应用所学知识，探索进一步改进自己的教学方法。针对小学语文课堂教学，我将恰到好处地运用多媒体信息技术，以提高课堂效率，促进学生的自主学习和发展，增添课堂乐趣。通过合理而有效的信息技术应用，我将使得传统与现代教学手段更好地融合，进一步提高教学的水平和效果。
正如一位老教授所言：“好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。”一个教师的认知背景决定学生的发展潜力。只有不断的学习、不断更新自身认知背景，以提升自己的教学水平，才能得到学生的信任和喜欢。因此，必须树立终身学习的观念，成为一名顺应时代潮流的新型教师。我期待导师的指导和帮助，促使我不断成长和发展。
信息技术应用能力提升计划4
为了适应当今和未来社会的需求，认真贯彻新课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住课改契机，切实提升《信息技术》课程的教学地位，以信息技术课程教学为重点，培养学生的信息素养，使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习、工作打下必要的基础、结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推进我校数字化校园的建设，使我校信息技术工作再上新台阶、
在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极主动地进行新课程、新课堂的`教学研究与实践、积极开展教学研究工作，以本学科的课题为抓手，切切实实地做一些实事，在行动中研究，在研究中反思，在反思中提高、
一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识、注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友、加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭、
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能、本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考、不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水、
（一）日常教学工作
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素、我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力、积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点、平时备好课，上好课，向40分钟要质量、坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法、从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性、
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展、课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高、
（二）教研活动
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究、谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风、对于素质教育的理论，进行更加深入的学习、在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步、
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将"课标"要求落实到实处、这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性、在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展、在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的"营养"，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度、
三、出勤：
新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去、在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护、作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务、
四、具体工作要点：
1、积极参加市、县教研活动，相互学习，取长补短，以新课程的教学理念为指导思想，加强教育理论研修，学习新课程理念，研习教学论和学习理论，领悟信息技术以及信息技术教育方面的理论框架，不断提升教学方法，探索和积累课堂教学中实用的教学策略，积淀适合于自己和本校的教学经验、
2、配合各学科教研组积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建设、
3、认真做好校园网、学校网站的管理工作，做好学校主页的升级工作、及时发布学校新闻和公告、通知，定期更新网页、
4、为全校电脑做好后勤服务工作，保证正常的教学和办公环境、
5、组织好学生参加上级组织的各项竞赛活动、
任何事物的发展都是从量变到质变的过程、我相信只要我在平时的时候能够认真做好自己的工作，努力每一天，能够每天进步一点点，那么在经过长时间的积累后，我一定会取得更大的进步的，这是我一直以来最认可的事情，相信在今后的工作中，我能够做的更好，我会在经过长时间的积累后完成质变的过程的！
信息技术应用能力提升计划5
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的分析
1、选择微能力点
学情分析——B1：技术基础支持的测验与练习学法指导———A9：学生信息道德培养学法指导——A5：技术支持的课堂导入
⒉微能力点分析
(1)技术支持的学情分析(B1)
教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。
(2)学生信息道德培养（A9)
学生信息道德培养是融入日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德。在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地使用数字工具和资源、在数字资源使用中保护知识产权、尊重和保护自我和他人的数据隐私、养成良好的网络社交行为礼仪、理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。
该能力点属于多媒体教学环境，要求教师能够提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。
(3)技术支持的课堂导入（A5)
信息技术教学手段取代了粉笔在黑板生的涂抹，变成了好看的图片，影视资料在荧屏上展示，学生在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入到思维当中，参与到学生的理解，欣赏，与主人公的思想感情发生碰撞，产生共鸣。情感交流得到实现。
它所属的能力维度是学法指导，所属环境是多媒体教学环境。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调。
三、研修计划与进度安排
根据学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研训实施方案，经过几次研修推进工作会对提升工程2.0有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了更好地适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定本计划。
1、20xx年01月
(1)充分了解项目，认真研究学习学校信息技术2.0推进实施方案。
(2)在学校信息技术2.0管理团队的领导下研究信息技术2.0推进工作会。
(3)成立学科研修工作坊。
2、20xx年2-3月
(1）参与工作坊线下研训，解读30个微能力点及考核规范。每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的'是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
(2)根据自身实际，预选能力点，进行能力点分析，初拟研修计划。
3、20xx年4月
(1)参与工作坊线下研训、校本研训外聘专家讲座，进一步解读30个微能力点及考核规范。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
(2)确定3个考核微能力点，制定个人研修计划。
4、20xx年5月
(1)以学情分析A1或B1作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布个人空间。
(2)熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工作坊交流，共同促进。每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在地理教学中应用能力。
(3)结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用。
5、20xx年6月
(1)完成3个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，分析优劣势，进一步完善。
(2)及时收集、汇总各种研训材料，整理上传省平台。
6、20xx年9-10月
(1)以校为本、基于课堂、应用驱动，进一步探究信息化教学平台（智学网、省平台教学助手、互动课堂等）的应用。
(2)积极参与研课、磨课活动，进一步探究信息技术与教育教学融合创新发展。
7、20xx年11-12月
(1）案例收集与整理。
（2）进一步完善信息化教学个人空间（省平台人人通空间）。
8、20xx年1月
总结研修经验，成果应用推广。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在地理课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
四、预期研修效果
通过信息2.0的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生爱上地理学科。
信息技术应用能力提升计划6
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定个人研修计划。
一、指导思想
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1、提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。
2、加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
三、研修内容
按照个人工作特点制定三年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习。在工作中思考，在思考中实践。在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握习作类型及习作难点。
2、课堂教学
精心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好词汇和语法的学习，认真学习别人的'教学案例，认真上好每一节课。
⑴积极参与教研活动。
⑵注重对优秀教学案例的分析。
3、撰写经验
撰写教学反思，参与教研活动，取长补短，共同进步。
4、及时归纳和总结自己的研修体会
在每一年的年末，及时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进行归纳与总结，发现问题，调整下一年的个人研修方案。
信息技术应用能力提升计划7
在起草此培训计划之前，我首先要感谢这次信息技术培训的所有组织者！我期望通过这次网络研修平台，提升自己的信息技术应用能力，纠正自己教学上的缺点。我希望让我的学生热爱上课堂，爱上学习，也希望同事们相互促进，提高我们的教学效率。我将在测评结果和专家意见的基础上，结合自身实际情况，制定此培训计划。
自身分析：
在应用信息技术优化课堂教学方面，我的技术素养达到了相当水平。我能熟练操作多媒体设备等工具，熟悉与教学相关的通用软件和学科软件，可以熟练应用这些软件。我能够通过多种途径获取数字教育资源，也能掌握制作、管理数字教育资源的工具和方法。我在计划与准备方面表现出色，懂得如何运用信息技术解决教学难题。在组织与管理方面，我鼓励学生们参与教学过程，提高他们的技术素养。
然而，在评估与诊断方面，我存在非常严重的缺陷。由于我没有熟练掌握教学评估的标准，我在诊断方面经常感到无从下手。学习与发展方面，我有意识地运用信息技术来促进自我反思和发展，掌握了一些专业技能，提升了自主学习能力。
在应用信息技术转变学习方式方面，我具备相当的技术素养。由于我的对各种网络设备的了解和使用，我在近几年的教改中得到了很大的发展。然而，在计划与准备、组织与管理、评估与诊断三个方面，我依然存在很大的`问题。在学习与发展方面，我可以有效地参加信息技术支持的校本研修，并实现学用结合。
环境分析：
乡镇的初中相对而言还是比较滞后的，无论是硬件设备还是教育理念。教育任务也相当重。
发展目标：
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，我在技术素养方面有着较好的基础。现在我需要加强学习，对计划与准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实践，特别是在评估与诊断方面，我需要全面掌握各项指标，经过这次培训，争取达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，我需要在计划与准备、组织与管理、评估与诊断三个方面作出改进。我将评估列出六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、在教师专业发展能力方面，本人计划通过参加本次培训，结合网络和实践教学资源，致力于提高自己的专业水平。
三、行动方案
在实现目标的过程中可能会遇到困难或挑战，其中最大的困难可能是时间。不过，时间就像海绵里的水，挤一挤总是能找到的！
1、学习17门必修和选修课程，认真观看视频并学习其内容，总学习时间达20小时以上。
2、积极参与BBS讨论，参与话题讨论和交流，并与其他老师学习，不断提升自己。
3、加入学科所属工作坊，参与话题讨论，积极发言，认真关注其他人的发言。
4、准备充分后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制和制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
实现发展目标的具体方法和策略：充分珍惜这次培训的机会，认真聆听专家的视频和讲座，做好笔记和交流，将所学的理论应用于实际教学中。在生活中多阅读与信息技术相关的书籍，花更多时间来熟练掌握各种教学软件，提高信息技术应用能力。
最后，祝自己一路好运，迈向新的台阶！
信息技术应用能力提升计划8
生物教研组校本研修从教学研讨、听课和评课、研修作业、线下活动四个方面进行。其中教学研讨2学时、听课和评课5学时、研修作业5学时、线下活动13学时（听课和评课5学时、课例研讨8学时），总共25学时。
1.教学研讨一：研修活动启动会议
活动方式：线下
时间：4月27日——5月14日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
（1）组员讨论所选三个能力点的内容及要求，明确研修任务及计划。
（2）组员根据自身实际进行信息技术水平的自我诊断，并完成提交《教师信息技术应用能力提升计划》。
研讨目标：通过研讨及自我诊断，明确本次研修的任务及计划，认识自身信息技术应用能力的不足，结合所选能力点，设计符合自身实际的能力提升计划。探索多种信息技术工具的运用，学会熟练运用多种信息技术于教学中，解决教学重点难点问题，落实精准教学理念，提高课堂实效，打造有效课堂。
研讨要求：
（1）结合自选的三个能力点，分享过往教学经历中运用过什么信息技术工具解决教学中的哪一个环节？您是如何实施，实施的效果如何？
（2）组内成员根据《广东省中小学教师信息化教学能力评测指南》，参考《信息化素养评价指标》，结合自选的三个能力点完成信息技术应用能力的自我诊断，按模板制定《教师信息技术应用能力提升计划》，并提交平台。
（3）组内成员自主选定一个课题，进行涵盖个人自选的`三个能力点的教学设计。
2.教学研讨二：信息技术下探究型学习活动设计制作及应用研究
活动方式：线下
时间：5月16日——5月20日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
熟悉适用于生物课堂教学的测验与练习或微课等信息技术工具（格式工厂、EV、剪映等），或设计一份探究性活动设计，交流其在生物教学中如何应用。
研讨目标：
丰富学生生物课堂的活动形式，提高学生参与活动的兴趣和积极性，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。
研讨要求：
根据生物学科特点讨论，适用于生物课堂教学的测验与练习和探究性学习活动设计等，在评论区发表自己的见解，供组内成员学习。
3.听课评课：
活动方式：线上
时间：5月23日——5月29日
地点：广东省“提升2.0”平台
研讨目标：通过线上典型课例的观摩，学习，研讨，使全组成员更好的了解信息技术支持下的课堂教学，对于构建有效课堂的重要意义，有助于各位组员结合培训学习到的G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的要求，进一步优化个人教学设计，体现并融合三个关键能力点。加深对依托技术支持，提升课堂教学设计创新的认识。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线上的听课活动，做好听课记录，并关注课例中的信息技术应用。
（2）课后参加线上评课活动，教学课例中所采用的信息技术手段，在课堂的融合情况开展讨论，发表评课意见与课后反思。
4.听课评课：
活动方式：线下
时间：6月6日——6月10日
研讨内容：
在学科组中开展结合G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的公开课，组织全组老师参与听课评课活动，讨论如何融合三个能力点与课例中，打磨典型课例。
研讨目标：
通过公开课课例的观摩、学习、评价、研讨，进一步优化个人教学设计，体现、融合三个关键能力点，带动全组成员进一步共同打磨典型课例。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线下的听课活动，做好听课记录，关注课例中的信息技术运用。
（2）课后参加线下评课活动，就几个教学课例中所采取的信息技术手段在课堂的融合情况开展研讨，发表评课意见与课后反思，共同打磨典型课例。
5.研修作业：
活动方式：线上
时间：6月13日——6月17日
研讨内容：
依据模板完成覆盖G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的的教学设计，及其他相关作业，讨论如何融合三个能力点与课例中，打磨典型课例。
研讨目标：
将多种信息技术手段融合到教学设计及课件制作，使自身的信息技术融合能力得到切实提升。
研讨要求：
（1）学科组成员根据自己能力点的实践，运用开展自评与互评活动，完成研修同时提交三个能力点提升总结。
（2）完成研修各个能力点任务。
（3）提交经过打磨后定稿的教学设计。
教学反思：各位老师结合线下本组听课评课的教学实践活动，对研修作业中教学设计进行教学反思，精心改进，最后落实到教学课堂中，再根据上课中的实际效果，进一步提升自己的依托技术支持的课堂教学能力。
信息技术应用能力提升计划9
根据西教体函发〔2020〕1127号文件《关于开展“国培计划(2020)”—宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目县教师全员培训项目(西吉县)网络研修阶段培训的通知》精神，为了顺应信息化时代的需要，加快信息技术与学科教学的整合，提升教师的信息技术素养，推进教育信息化建设，我园相关领导及教师于2021年1月起参加了“国培计划(2020)”信息化培训。
为进一步提升我园教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进教师网络研修和校本研修相融合的常态化学习，特制定如下西吉县第三幼儿园幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训计划。
一、培训目标
（一）总体目标
我园教育信息化建设的总目标是：以信息技术在幼儿园教育教学和行政管理中的应用为导向，推进幼儿园教育信息化工作，加快幼儿园教育信息化的建设步伐。为师生提供良好的信息化环境，全面提高教师和幼儿运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力。以信息化推动教育现代化，促使教学质量和办学水平不断提高。
(二）具体目标
1.强化责任，加强管理。进一步明确责任，成立幼儿园教育信息化建设工作领导小组，明确专人负责，切实把“班班通”应用工作贯穿到日常教学中。在“班班通”进园以后，开展专人培训，使我园100%的教师接受教育信息技术和计算机基础知识的培训;100%的教师会熟练使用网上信息资源;100%的教师能够应用教育信息技术开展学科教学。
2.采取多想措施促使教师运用现代化教育教学手段、运用“班班通”教学当成习惯，通过开展园内教研活动(优质课、观摩课、公开课)比赛等活动促使教师运用信息化建设手段进行教学，制定相应的检查、考评细则，引导督促教师运用信息化建设手段进行教学。
3.各种设备有使用记录，教学活动、教研活动资料完整，各种培训要有完善的档案，教学课件共享上传，建立园本资源库，供教师下载、使用，节约备课时间，提高教学效果。
二、主要工作
（一）加强资源建设，提高应用质量
1.加强园本资源库建设，一是从以下几方面建立具有我园特色的优质教育教学资源库：
幼儿园教育信息库：收集教学法规，幼儿园基本信息。
课件素材库：为幼儿园老师制作课件提供一些基本素材。
课件交流库：收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考。
教研论文库：多渠道、全方位收集论文，供老师参考。
教学参考：提供各学科相关的教学资料、优秀教案、备课参考、图片库。
二是每学期开展一次优秀教学案例、设计、课件的评优活动，不断充实园本资源库。
2.加强资源整合应用与研究。
3.开展信息技术应用评比活动，积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。
按照“讲求实效，逐步提升”的原则，做到“五进三不漏”(信息技术与优质资源进计划、进教案、进课堂、进管理、进德育、不漏学科、不漏教师、不漏幼儿)，形成“光盘播放常常用、资源下载人人会、网络教室科科用”的良好局面。
保教组坚持每周二进行教师信息技术培训，每月教师每人应用信息技术进行教学不少于2次，开展信息技术教学应用研讨课、示范课、观摩课等形式多样的课例研讨活动;开足开齐信息技术课，教师教学计划全面落实，加大对幼儿信息技术培训和培养力度，组织教师、幼儿参加国家省市各类竞赛活动。
（二）加大师资培训力度，提高教学应用水平
1.配备专任的信息技术学科教师1名，加强信息技术课教师的专业培训及继续教育。
2.配备网络管理人员1名，提高幼儿园网管员的专业技能和管理水平，切实保障幼儿园网的正常运行。
3.加强在职教师全员培训。完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。我园全体一线教师每人至少掌握一种课件制作技术，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件。
三、保障措施
强化管理考核，服务教育教学。
明确网络管理人员职责。
定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换和维修。完善电教设施设备出借、使用和赔偿制度，确保多媒体教室、投影仪等设施设备的正常使用。
2.加强教师信息技术应用考核。将教师参加信息技术的学习培训、教学应用与研究纳入工作考核中，在绩效工资中予以兑现，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核，强力推进教育信息化工作健康持续发展。
3.完善信息技术支持服务体系。按照“专、兼、聘”相结合的形式，加强技术服务，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。
幼儿教师信息技术应用能力提升计划
教师信息化教学能力起点自我分析
请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
幼儿园重视信息化技术的建设，加大信息化硬件投入，积极探索信息技术与教育教学的融合，并逐步将信息技术应用到幼儿园管理。我们的老师已经能熟悉技术工具,但大部分教师仅能熟悉运用1种技术工具进行班级的教育教学，利用数据进行幼儿差异性教学指导的能力需要提高。
积极推进信息化管理作用，通过家园沟通、加强幼儿园管理与家园共育的信息化时代。 提升教师信息技术技能。
结合个人自身的实际情况，在信息技术方面比较薄弱的地方还有以下方面需要提高：微课制作，制作微视频录播等信息技术。在应用信息技术辅助课堂教学能力方面整体还不够，实操力较弱，平时在教学当中使用信息技术辅助教学创新性不够，有待加强。
能力提升目标
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
从2021年10月至2022年5月，建立具有信息化素养、组建强有力的领导班子队伍与专业能力强的技术骨干队伍，推进信息技术在幼儿园管理和教学过程中的应用。实现多技术融合应用、融合创新，提升幼儿园信息化教育教学水平和教师信息技术应用能力，达成全园推进绩效考核指标。
目标能力点及其达标后的效果。
关键能力点一：A1技术支持的`测验与练习
利用信息技术仔课堂中或课堂外开展测验与练习
①丰富测验与练习的活动形式
②有利于及时获取课堂效果反馈，让学生对自己的学习吸收有所了解
③及时诊断学习掌握情况，未教学策略调整何差异化学习支持提供依据
④提高学生参与活动的兴趣和积极性
⑤借助于信息技术支持的测验与练习有助于提高学生了解学生课堂上的学习情况，提高课堂效率，增强学生学习动手能力和学习专注力。
关键能力点二：A3微课程设计与制作
学习微课程设计与制作，学会利用信息技术工具设计并制作微课，充分利用微课并达到以下目标:
①利用微课，将课程的重点难点可视化，提升学生的学习兴趣。
②丰富课堂教学模式，支持学生自主学习
③利用信息技术，加强学生对课堂的参与度与积极性。
④学会图片处理、制作微课作品、提升演示文稿的技术、微课设计方案、微视频
关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新
组织合作学习的教学实施与教学指导，合作学习是全面提高学生综合素质的要求，是切实提高学生创新精神与能力的有效手段。同时，有效的合作学习有助于教师在教育教学实践活动中关注全体学生，有助于实现每个学生的全面发展。合作学习作为一种教学策略和手段，是每个教师必须具有的基本技能之一，进而达到以下目标:
①合作学习强调学生的主动参与、积极的探究和得到相互的帮助。
②合作学习，更能调动学生的学习积极性
③合作学习需要提前做好准备和设计，否则合作学习容易流于形式。需要根据探究任务设计合作学习的内容，并通过设计有针对性的问题，引导学生深入开展合作学习。
④借助信息技术融合教学活动以及环境，提高幼儿的学习兴趣。
研修内容及方式
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式(如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等)与内容。
研修总体思路
根据线上培训要求完成25学时的学习，结合线下园本研修的目标内容，参加教研组研修活动，如所选能力点培训等，按照培训学习的时间安排，不断地将加强信息技术知识技能和应用实践的能力，提升自身信息技术素养，加快教师专业化成长。
能力点研修时间、方式与内容安排
关键能力点一：A1技术支持的测验与练习(2022年2月-4月)
1.通过2.0平台提供的网络研修，了解技术开展测验与练习需要提前考虑问题。
2、培养学科意识、思维与能力。
3多媒体技术支持的课堂讲解给教学带来的好处
关键能力点二：A3微课程设计与制作(2022年2月-4月)
1.利用2.0提升工程提供的平台参加线上研修，了解整理资源管理文件夹的基本知识。
2.参与教研组组织的相关软件、应用技巧的学习培训,如:教学活动中使用PPT，微课设计等研修培训。
3.结合自身实际情况，通过小组研讨尝试展示日常所用的两个资源管理文件夹，完成微视频制作。
关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新(2022年2月-4月)
1.合作学习的教学实施
2.合作学习的教师指导
3.合作学习的评价
4.合作学习有助于每个学生全面发展。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的测验与练习
以视频形式提交学习成果，并进行点评
视频
A3微课程设计与制作
能够设计一节微课视频
视频
G1多技术融合环境下教学模式创新
信息技术融合环境下的教学方法与策略反思
教学案例视频
信息技术应用能力提升计划10
伴随着新课程理念的不断深入，全面提高教师的专业素质已成为大势所趋。现结合自身的实际，在完成去年个人学习目标的基础上，特制订今年个人学习计划如下：
一、指导思想及目的
紧紧围绕“以人为本，文化关怀”的`办学理念，以自身发展为目标以不断更新学习理念，提高自身的综合素质，养成终身学习习惯为目的，实现学习工作化、工作学习化，为真正落实“以人为本，文化关怀”的教育目标贡献自己的聪明才智。
二、学习目标及内容
在每天坚持3小时学习时间，看教育书刊、教育名著。每天写一教学日记（反思或体会）每周完成一教学案例，每月完成一经验总结。同时，为了提高自身的学历水平，我积极参加全国成人高考，计划在2004底获取大学本科毕业证书。完成目标：
1、通读两本教育专著，并在组长的带领下深入研究其中一本《研究体验式创新教学法》一书。
2、完成6以上的自学读书笔记、4深刻案例和2优秀的论文。
3、继续参加计算机应用知识学习与培训、自学计算机的理论课程。争取年底，计算机的考核成绩在上一个等级。
具体学习内容详见附表
三、学习措施和方法
1、积极征订教育刊物，杂志。
2、把个人学习计划报告学校的同时，向家人通报，以便督促落实。
3、理论学习和实际工作要有机结合好，用创新思维地方法开展好工作，提高学习的技能。
4、自查一次学习计划完成情况。
附表
时间内容要求
一季度《小学数学教学研究》《小学数学教师》
1、完成2读书笔记
2、上交2教学案例
3、展示一节教学研讨课
二季度《中小学教学通讯》 《中小学数学教学设计》
1、完成2反思式案例
2、完成2读书笔记
三季度《新世纪课程研究改革纲要》
1、上交一份经验总结
2、完成2读书笔记
四季度《研究体验式创新教学法》和各种教育新理念书籍
1、完成1教学论文
2、完成年度学习小结
信息技术应用能力提升计划11
11月，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修计划。
一、指导思想
通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对小学语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的`是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中的应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
信息技术应用能力提升计划12
一、信息技术课堂应用能力情况
1、硬件操作技能
①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输人、输出设备的基本操作(如常用的键盘、标、光驱U盘、显示器等)；
②会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
2、软件使用技能
①熟悉常用计算机操作系页面和基本操作(如文件管理、启动运行应用程序)
②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入10个汉字；
③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；
④会使用Wod办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印；
3、信息技术课堂应用：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。
二、所选择的微能力点及原因
三个微能力点：技术支持的课堂导入、探究性学习活动设计、自评与互评活动的设计与组织
原因：这三个微能力点难度较小，通过努力认真学习可以学会，观看视频，并且能完成相应作业，另外对学生的音乐课堂学习有很大的益处，能激发兴趣，应用信息技术有效完成音乐学习任务，辅助音乐教学。
三、研修愿景或目标
运用信息技术成就共同的专业人生，“超越自我”的愿景，需要激励与唤醒。教师在刚开始研修的时候可能被动参与，甚至抗拒改变完全是可以理解的，因为这是教师出于个体趋利避害的'本能。主导者带着关怀的原某某，不能忽视一线教师在研修过程中的感受，需要组织集中或虚拟的开班活，分享好教师的标，激励教师做最好的自己唤醒教师超越自我的愿景，唤醒教师内心深处的创造性张力。通过信息2.0的研修能够达到合格水平，争取在本次研修活动中学会一种或两种信息技术并应用于课堂教学，使音乐教学达到高效。
四、研修方法或措施
随着课改的深化与发展，教师转变了角色，更新了理念努力营造宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发挥，个性得到充分彰显，课程改革，为课堂教学注入了甘露，许多教师在课堂教学中，充分体现着新课程所倡导的“自主合作探究”的学？，课堂教学充满了生机与活力。如下研修方法：
1、观看视频，学习课程，了解方向，知道应用于本科的技术软件，并掌握应用方法，学习过程中做好笔记，提炼精华。
2、线下研修，并以课堂为载体，选中某一课进行信息技术使用的讲授，学以致用并且录制视频。
3、提交相应作业，活动设计或者视频
4、作业互评，取长补短。每个人的作业活动设计都会有长处，也会有不足的地方，互相学习，互相成长。
五、总体目标
个人信息技术应用能力培训(每人不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%)，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，全面促进本人信息技术与教育教学融合创新发展。
六、主要任务
1、制定个人研修计划。加强信息化应用能力学习，提升信息化应用能力。
2、认真参加培训，提升本人教师信息技术应用能力。
完成至少50学时的研修学时任务，其中线上研修25学时，线下实践应用25学时，将必修与选学相结合，开展教学网络研修，保证网络研修质量，提升本人教师信息技术应用能力。
七、具体措施
1、首先，参加信息化能力提升语文教研团队，虚心听取其他老师的建议，结合本教研组特点，根据信息化硬件和教学问题诊断，选择适合自己的微能力点。
2、然后，根据自身需要，量体裁衣，制定适合自己的个人研修计划。
3、其次，落实线上学习，线下实践。最后，参加相关资源成果的申报与评选活动。
4、最后，形成经验，与团队成员分享，使信息技术应用常态化。
信息技术应用能力提升计划13
“网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我测评，我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划：
一、指导思想：
按照“国培计划20xx——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示，以自身发展为目的，以将信息应用技术服务教学为理念。
二、研修目标：
1、规范信息技术课堂教学，优化自己的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学软件的'使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。
3、通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。
三、研修要求：
认真参加网络平台上的各项学习，按时完成作业，积极参与讨论交流，积极配合工作坊指导教师工作，争取出色完成学习任务，以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用，督促教研组其他教师完成学习。
信息技术应用能力提升计划14
20xx年xx月xx日，《xx“国培计划（20xx)”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我制定一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在英语教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，遇到问题请教各位学员，与大家共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，提高课堂效率。从而培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。“好学才能博学，博学才能生动教学”。一个教师的认知背景是怎样的'，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。所以我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能在导师的指导下，使我在知识与技能应用，思路与方法等方面都有很大的提高。
信息技术应用能力提升计划15
“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共平台。这是当前教育信息化建设的核心目标和标志工程。
根据“信息技术应用能力诊断测评”结果，反思个人信息技术应用存在的问题特制定如下计划：
1.电子白板的普及与教学资源匮乏的矛盾日益突出。很多教师由于缺乏相应的教学资源或者对应的教学设计，在教学活动中还是没有能够脱离“粉笔”+“黑板”的时代。需要勤于专研这方面的使用。
2.在新媒体时代，教学活动需要采用更多的媒体资源，并通过更加合理的教学设计实现以多种媒体信息作用于学生，以达到最优化的`教学效果。然而对比传统的教学方式，这种采用新式媒体进行教学模式必然会带给教师更大的工作压力。因此多钻研这方面知识，减轻教师压力。多媒体教学的关键就是要以多种媒体信息作用于学生，那么这些媒体资源怎么获取、怎么设计是将是教学设计活动中的一个关键。
3.把日常的教研讨论搬到网络平台，可以提供更多的交流时间、更多的思考时间、更多的讨论方式。可以是针对某一个课程进行，也可能是针对某一章节进行，更加注重讨论过程。
4.按照网络研修要求完成任务，提升自己。
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