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五年级下册《秦兵马俑》语文教案

时间:2024-01-17 12:57:48 教案大全 我要投稿
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苏教版五年级下册《秦兵马俑》语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的苏教版五年级下册《秦兵马俑》语文教案,欢迎阅读与收藏。

苏教版五年级下册《秦兵马俑》语文教案

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

  4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。

  教学重难点:

  作者是怎样写出兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的?

  课前准备:

  兵马俑资料的搜集、多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题

  同学们,我们这节课一起学习《秦兵马俑》。(板书课题)

  二、预习展示

  1、词语展示

  学生展示预习时搜集的四字词语。

  (那么,哪些积累了这些词语呢?出示课件)

  指名读词语

  2、文章结构:总分总

  3、过渡句

  学生展示:过渡句及作用

  你不仅研究了过渡句,还说出了这节课的主要内容。板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

  过渡:作者又怎样写出秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的呢?我们先来看第二自然段。

  三、精读课文

  1、学习第2自然段

  过渡:请同学们自由朗读课文第二自然段,标画出能够说明兵马俑规模宏大的词句。

  (1)生交流带有数字的句子

  课件出示:带有数字的句子

  生交流---师点名写作方法补充材料(建兵马俑的原因、及过程)---指名读---激励后再指名读

  (2)生交流后两句

  生交流---观看课件图片激情---指名读---齐读---读整段(感受兵马俑的规模宏大。)

  2、学习第3自然段

  过渡:自学时,你们已经研究了过渡句,让我们齐读这个句子,跟作者一起总结上文,走进下文的内容。

  3、学习4—9自然段

  过渡:文中向我们展示了哪些兵马俑的类型,作者又是通过哪些语句突出了他们鲜明的个性,请同学们默读课文4-9自然段。标画批注。

  学生默读课文

  (1)我们先来说一说文中向我们介绍了哪些类型的兵马俑?

  a、生回答

  b、师总结:作者就是运用了举例子的说明方法来具体说明的。

  板书:举例子

  (2)下面,让我们走近它们,你刚才研究了哪些个性鲜明的兵马俑,谁先来说?

  生展示自学成果---师总结方法---再指名读

  (3)谁想运用积累的词语来介绍一下你喜欢的兵马俑?(出示图片)

  4、学习第10自然段

  (1)指名读第二句。

  仔细观察兵马俑,它们神态各异,谁来读这一句话?

  指名读---总结方法---再指名读---齐读

  (2)仿写。

  你能学着作者的样子,继续往下写吗?(有的……好像……有的……好像……)

  仿写---展示---修改

  (3)谈感受

  总结读(本段最后一句话、本段第一句话)---谈感受---读全段

  5、让我们带着感受齐读课文最后一段

  6、总结读第一段,感受总分总的写法。

  秦兵马俑是我国古代劳动人民智慧的结晶,是我们中华民族的灿烂历史文化,那么,让我们看看它的具体位置在哪里呢?请同学们齐读课文第1自然段。

  四、总结

  很高兴今天老师和同学们一起走进了兵马俑,我们通过一个个数字、一个个例子,细致的形态、神态描写及合理的联想,感受到了兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

  五、布置作业

  1、中华民族是一个拥有悠久历史、灿烂文化的民族,课下,请同学们搜集关于秦朝的资料,可以搜集关于秦始皇的资料,还可以搜集其他朝代的历史文物资料。

  2、把你这节课积累的好词好句摘抄到积累本上,养成善于积累的好习惯。

  板书设计:

  14、秦兵马俑     积累

  规模宏大   列数字   形态

  类型众多   举例子   联想

  个性鲜明       神态

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