实用的复习计划(优秀10篇)

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的复习计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的复习计划(优秀10篇)

复习计划篇1

　　一、复习内容

　　七个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

　　二、复习要求

　　1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2. 复习掌握本册所学的生字201个，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　　6、复习钢笔字的写法，复习毛笔字临帖的方法。

　　7.、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的'联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　9、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

　　10、结合本册课文，复习文章所包含的思想内容。

　　三、具体安排

　　第一部分：汉语拼音

　　掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复习

　　巩固前六册学的汉字，掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。学会独立识字。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。继续练习用钢笔、毛笔写字。

　　第三部分：阅读的复习

　　继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。练习读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

　　第四部分：听说训练

　　集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

　　第五部分：习作的复习

　　练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习写留言条，给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

　　四、时间安排：

　　18周复习字词句子，1——4单元

　　19—20周复习篇段及习作，5——8单元.

复习计划篇2

　　不知不觉中，学习已伴随我走过了十几个难忘的春夏秋冬，再数个春夏秋冬中，我尝到了学习五味瓶的真正味道.

　　学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业.虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐.看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！

　　紧张的学习环境当中，丰富的课外活动也充实了我的视野，欢乐的.六一儿童节使动听的歌舞围绕着我们，同学们载歌载舞，沉浸在自己节日的欢乐海洋中，校园组织的春游、秋游……

　　在学习生活中，也充满了竞争，一次又一次的竞选增强了我的信心与经验，给我在成人以后的工作中祭定了基础.

　　你快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习.因为快乐是学习的源泉，如果不快乐，什么都是空的，学习又有什么意义？学习生活是多姿多彩的，虽然学习的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在这些酸甜苦辣后面透露出的总是快乐.

复习计划篇3

　　一、复习目标：

　　通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

　　复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。

　　复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。

　　关键：要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差。

　　二、复习措施：

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。

　　2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。

　　3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复习好的'同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。

　　4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。

　　5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。

　　6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。

　　7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标，结合复习内容，有机地进行思想品德教育。

　　三、复习时间：

　　1、第一阶段：6.4～6.11（各知识点梳理）

　　2、第二阶段：6.12～6.26（综合练习）

　　四、具体安排

　　6.4～6.6数与代数

　　1、复习除法和乘法。……………………………………………………1课时

　　2、复习千米和吨、年月日………………………………………………1课时

　　3、、认识分数和认识小数 ………………………………………………1课时

　　6.7～6.8空间与图形

　　4、统计 ……………………………………1课时

　　5、认识面积单位、长方形和正方形的面积 …………………………………1课时

　　6.11解决实际问题………………………………………………………2课时

　　6.12～6.26实践与综合应用

　　1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题；感受解决问题策略的多样性；

　　2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 , 逐步理解数学在实践中的作用。

复习计划篇4

　　一、复习目标：

　　以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导同学开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　1、通过复习，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

　　2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。

　　3、通过复习，进一步加强同学良好学习习惯的培养。

　　4、在复习中注意协助同学总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　二、复习内容：

　　1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。

　　２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。

　　３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

　　４、阅读与背诵: 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的`文章；能依据阅读资料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

　　５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

　　三、复习类型：

　　1、看拼音写词语或简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　7、查字典练习。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。

　　3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。

　　五、复习方法与战略：

　　（一）梳理教材，落实双基

　　人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复习前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

　　（二）注重方法，扎实训练

　　在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复习的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。

　　1、开展竞赛，激发兴趣。

　　例如：开展查字典的竞赛，这样不只复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。

　　2、指导归类，提高能力。

　　字词的学习重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。

　　六、复习资料的准备：

　　1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

　　2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

　　3、写话：整理句序、看图写话等。

　　4、综合练习。

复习计划篇5

　　第一段，全部学科的总复习

　　1、列出重要内容一览表

　　为了便于记忆和应用，要把重要内容列成一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。

　　一览表可以一张张分别做，也可以综合在一张大纸上。

　　对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则可以使用卡片来记忆。

　　这一阶段的工作，主要是整理一览表和卡片，在以后的阶段复习中，只要不时地加以使用便可以了。

　　2、消除疑点

　　在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了。这时候往往会遇到一些疑难问题。一般来说，这类问题大多是有关考试的“关键性问题”。一定要理解深透，如果能以这类问题为中心开展相互讨论，必然大有好处。比如讨论中，你无法扼要说明问题，这就表明你对那个问题仍未彻底掌握。

　　第二段，全力突破成绩不佳的科目

　　这一阶段主要目的，是突破成绩不佳的科目，但这并不是说其他科目可以丢开不管。

　　1、重点在于做练习

　　这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。像数学、物理等学科，可以使用习题集之类的书。所做的练习，要和教材的基本内容有关，并参照有关的一览表。

　　语文、英语等学科，要以教科书为中心，反复练习读法、译法、语法等。这些学科的知识范围较宽，复习时应把思路放开些，把有关的知识联系起来进行综合练习。

　　2、征服较差学科的方法

　　基础不扎实，却猛看各类参考书，或是做各种很难的练习题，不但浪费了时间，效果还不会好。关键是应真正掌握基本的概念、公式、定理等。

　　复习这类学科，最好是与一位擅长这些学科的同学一起进行，这有利于你在短时间内提高成绩。

　　面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。

　　第三段，各科重点复习

　　临近考试的冲刺阶段，心情比较紧张，这时怎样复习效率高呢?

　　1、把教科书的整个体系印在头脑中

　　在复习的第三阶段，你可能已经将教科书的内容复习多次。但有些地方是花了很多时间重点复习过的，有些地方是轻描淡写一扫而过的，对全部教科书之间的联系，还没有一个整体的概念。如果不把这些零散的知识按一定的顺序整理成一体，临到考试，由于前后左右的相互关系不尽明白，就难以运用自如。

　　怎样才能将每门课的体系印在脑中?

　　你要把第一阶段整理的知识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容按顺序和它们之间的关系记在脑子里。

　　记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，你至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。

　　2、由近而远的复习策略

　　考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，即先复习某一学科的第一册，从1、2、3、4页开始，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的态度，或干脆把后面部分省去，以“碰运气”的.侥幸心理来对待考试。

　　其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。

　　另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。

　　后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。

　　就剩这两周，怎么进行有效的分科复习?

　　除了魏书生老师的指导，各科能够怎么复习呢?听听这些一线教师的建议。

　　语文：关注阅读莫丢小分

　　期末考试在基础知识方面的考核重点是具体语境，考查考生根据实际情况进行判断的能力以及对字词句的理解，突出灵活运用知识。

　　文言文阅读中，考生要特别关注从课内到课外的迁移，课内学到的文言知识、一词多义、词类活用等要活用到课外的文言文上。

　　现代文阅读中，记叙文类、说明文类、议论文类要求考生进入短时间阅读理解的状态，能根据文章信息理解表达意图、主旨，再回到文章中寻求答案。作文侧重考查记叙方面，考生要关注整体构思、细节描写，写出真情实感。

　　考生最易丢分的题型是现代文阅读。很多题目看似熟悉，但要回到文章中，实际问题实际分析，才能考虑全面。通常考生丢分并非因为完全不会，而是答不全面。考生可根据自己的情况，判断哪种类型题目是弱项，在短时间内可就相关题目做针对训练;也可请老师帮助甄别哪些内容是自己需要强化提高的。

　　数学：对比联系发现共性

　　数学复习要重点关注主干知识、主干方法。考生要把握以下三个方面：

　　第一，构建合理的解题程序。首先，先特殊后一般。如解一元二次方程时，优先考虑因式分解法，再考虑配方法与公式法。其次，先具体再抽象。如解函数问题、几何问题时，要先看图象(如果有图象)，再逐渐标图深入分析。最后，发现共性。如解答一题多问的题目时，常常要综合多个知识，运用不同技能解决。有时前一问的结论可作为后一问的条件;有时几小问是并列关系，前一小问的结论不可在下一问中使用。不论是哪种情况，在解题过程中要进行对比联系，发现“共性”——题目暗藏的思想方法，从中获得启发。

　　第二，形成属于自己的系统。首先，以问题为线索构建系统。弄清问题是什么、关于哪方面的，有利于自我“检索”与“提取”。比如关于圆的问题，可根据题目确定是运用弧还是运用与圆有关的直角三角形、等腰三角形解决。其次，以思维导图形式呈现属于自己的系统的结构。

　　第三，自我检查并找到改进对策。考生要找出错题，认真归类，分析错误原因，如弄清是抄写错误还是计算错误，是推理错误还是概念辨识不清。在考试时间紧张的情况下，考生要有针对地检查，可重点检查平时经常做错的题型。

　　英语：合理复习计划分三部分：内容、进度、习题

　　想在英语期末考试中取得好成绩，制订一个科学合理、行之有效的复习计划必不可少。

　　详细合理的复习计划包括三部分：复习内容、复习进度和习题练习。

　　复习内容从课本部分、笔记和错题入手。课文、单词和语法是必须掌握的基础部分，要及时巩固;考生可拿出平时的课堂笔记，将每单元重点语法、短语、句型等系统复习一遍，思考相应的考点和考题类型;温习之前做过的练习题非常重要，尤其是错题部分。

　　对复习进度，有些考生喜欢将复习资料集中起来，进行高强度复习;有的则是拖延症患者，不到最后一刻不会集中精力复习，这两种做法都不可取。建议考生不贪多、不贪快，每三天为一个周期，复习一个单元。每个周期第一天全面复习课本、错题和笔记，第二天搭配单元练习，第三天再次回顾该单元涉及的知识点。

　　对于习题选择，有多种策略。如果英语测试中每个部分都失分不多，就可选择英语套题进行测试;如果有薄弱的得分环节，可重点多做。

　　物理：多练往年试题重视课本例题

　　复习时，考生要用好课本、笔记、错题本等材料。期末复习最有效的方法是多练往年试题。要重视课本上的例题。错题本要在平时整理积累，复习时再集中梳理巩固，没必要买太多课外练习册，复习阶段跟着老师在课堂上学好，课后完成好作业，再额外进行一些复习巩固就足够了。

　　做实验题和科普阅读题时，最重要的是审题，答案往往就在原文中。要学会找关键信息。如很多实验题的第一句话就是最关键的信息，自变量和因变量往往就在其中。对于科普阅读题，考生要从题干中找到关键字词，原文中关键词重复之处往往对应着答案。

　　化学：形成网络各个击破

　　考生要认真复习主干知识，找到联系，形成知识网络。

　　以金属化学性质为例，主要学习金属与酸和盐的反应。一种学习思路是从金属通性的角度对化学方程式进行梳理、记忆，运用规律研究金属的化学性质;另一种思路是从课本出发，复习典型化学反应，如铁与硫酸铜的反应、镁与盐酸的反应等。

　　复习不同单元要用不同策略。如复习某一单元时，在重视核心实验结论时，更要关注微观解释;复习碳及碳的氧化物，要重视碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙和碳酸等核心物质之间的关系……

复习计划篇6

　　这一阶段是冲刺阶段，主要是做综合试卷和模拟题，辅以合适的专题训练。虽然这些练习在高考中不一定能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要提醒同学注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把他们以前学过的已经掌握或者掌握不全的知识翻一翻，熟悉熟悉。我们高三语文老师集体商量，在这最后二十八天里，对语文复习所面临的问题及对策做如下分析:

　　问题一:基础知识薄弱第一卷语言知识题12分和第二卷第六大题语言表达运用题15分总共27分是最能拉开分数差距的。拼音、错别字、成语面广量大，防不胜防，考生答题有一定的困难。二模里前四题选择题理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加强巩固基础知识的掌握尤为重要。

　　对策:

　　1、后期应当进一步加强规模性的检查和小型的测查。

　　2、检查的内容首先应注意高中教材中出现了在现实生活中经常使用但学生不一定就能掌握的那些词语，这是最基本的内容；其次对社会媒体使用频率较高但经常会发生使用错误的那些词语。汇编五年来字音、字形、成语和病句方面的高考真题给学生做练习，引导学生从做题中掌握方法，掌握知识。

　　问题二:作文得分不高作文占60分，是重头戏，不能轻视。但是我们有的同学有畏难情绪，写到一半几不愿意往下写了或者干脆就放弃写作文，全年级大概有五分之一的同学没有写够800字，另外还有20个同学交白卷，这些同学多数集中在理科班。因为这个缘故，我们各次考试的作文平均分都低于广西历年高考平均分。还有部分同学虽然写够800字却没有拿到及格分数，甚至只拿了20分，那是因为有的同学审题不正确，没有选好立意角度，偏题或者离题了。

　　对策:1、个别谈话帮助学生建立写作信心，鼓励学生动手写并且写够800字的作文。

　　2、加强作文材料的多角度审题、立意训练。

　　3、加强作文写作的结构训练，鼓励学生按照并列式或者是层进式写作议论文。

　　4、加强书写训练，努力使学生认识到字体端正、卷面清洁的重要性。

　　问题三:文言文阅读理解能力有所欠缺，翻译能力有待提高因为晦涩的古文的感觉陌生，所以文言文部分得分普遍不高，这尤其突出地表现翻译题方面。学生找不到翻译句子的得分点，不能抓住重点字词或者特殊句式进行翻译，导致失分。

　　对策:对文言文来说，牢固掌握教材内容是非常重要的.。在之前的复习阶段，对试卷中的每一篇文言文我们要求学生最好不仅能解题，还要求能逐字逐句翻译，真正透彻弄懂，这样才能有相当的累积。

　　1、冲刺阶段应当继续精选一些好的文言文语段进行训练。

　　2、联系课本中的相关文句进行比照，结合上下文进行推断，提高对文言实词虚词用法的掌握。

　　3、翻译要注意讲究字字落实，即使个别虚词无实意不需要翻译，也必须符合文言词的有关法则。翻译时对词类活用、文言句式要特别注意体现出来。翻译要求学生用笔写下来，不能单纯靠意会，也不能单纯靠口头表述。

　　问题四:诗歌鉴赏题喜忧参半诗歌鉴赏的题目一般切口都比较小，往往就一个字或一个词提出问题，要注意“字不离词，词不离句，句不离篇”的道理。诗歌中的某一个字或词，都跟诗的整体有联系，要能结合整体来理解。相当部分学生能够读懂诗歌的内容意思，这是让老师欣喜的地方；但是大部分学生抓不住得分点、不能按照题目要求规范答题。

　　对策:1、强化学生对诗歌的整体理解。让学生知道解答诗歌鉴赏的题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于诗歌，充分挖掘诗歌的各种有用的信息，最好能归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。诗歌鉴赏的文字表述要求比较高，为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。

　　2、今年要特别注意对两首有一定相关性的诗作比较鉴赏。或是同一个诗人的两首诗，或是同一题材两首诗，或是同一题材两种体裁的两首诗。比较阅读要注意分析两首诗的异同，弄清两首诗在思想感情、表现手法、风格特色等方面有什么相同之处和不同之处。

　　3、强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的诗歌鉴赏题的答题步骤作答。

　　问题五:现代文阅读是老大难问题学生对文本的字词或者句子解读不到位，对文章主旨理解不透彻，筛选信息能力欠缺，缺少正确的答题思路，这些都是学生在现代文阅读中分数偏低的原因。

　　对策:1、冲刺阶段要精选一些有代表性的篇目进行训练，主要是进一步提升答题的准确性，学生能更好地审清题目要求，揣摩命题者的思路和写作者的思路，也就是要求学生能够站在命题者和写作者的角度去思考问题，这样就能站得更高一些。

　　2、后期训练还是以散文阅读为主，但要兼顾议论性散文、抒情性散文、叙事性散文，同时选一点微型小说作为阅读训练材料。训练时不妨慢一点，给的时间充裕一点，学生要想到位，尽量借助草稿纸，把要点列全，把文句理顺。

　　3、强化规范答题意识。

　　其它:名句名篇对课本中要求背诵的篇目要逐篇过堂。每天默写，强化记忆效果。

　　语言表达应用题语言文字表述题每年都会出现一些新题。据说文字表述题可能会增加类似以前小作文的那种考试形式。可以是给一幅漫画，要求把漫画转换成一个故事，并用一两句话进行评论；可以是将一两句诗歌转换成一则小散文；可以是要求根据所提供的情境写一篇短文，因为文字精短，所以格外要求精美。后期当抓紧这部分的训练。前几年延续的改错题，今年可能仍会出现。

　　总之，冲刺阶段的复习计划要落实到天，落实到每一课，计划的制定要根据学生对知识掌握的情况，要把重点放在查漏补缺上；注意继续坚持多样性的检查，进一步夯实基础；注意适当回归教材。仔细对照考纲，把各个知识点一一加以检查。凡是有漏洞的，应当集中精力加以弥补。在最后的日子里我们将通过“以练带讲”的方式，通过练习不断发现学生存在的问题，不断加强训练，弥补知识缺陷，希望通过大家的努力可以使学生的成绩在最后阶段有进一步提高。

复习计划篇7

　　一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。复习内容：

　　1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　二、复习要点

　　1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　三、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、复习方法、步骤

　　（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

　　1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4、要让学生知道一些课文的结构

　　（二）归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的`汉字。2、汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

　　2、词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所

　　学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　3、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　4、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认

　　真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　四、时间安排

　　6月5日——17日：分单元复习

　　6月20日——6月25日：归类复习

　　6月28日——7月2日：综合复习

复习计划篇8

　　（一）、汉语拼音

　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

　　（二）、识字

　　1、听写生字词。

　　2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的.字归类记忆。

　　关注“字群”

　　青：请、清、晴、静、精、睛、情

　　3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　例如：生字数学题

　　走+干=（）

　　袋－代=（）

　　常－巾+云=（）

　　因－大+才=（）

　　（）+（）=洞

　　（）+（）=理

　　木+（）=（）

　　座－（）=（）

　　生字游戏

　　提供一些词，如：

　　禾、门、西、又、木

　　口、女、中、子、寸

　　请学生用这些字组成新字，写下来。

　　4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

　　生字“小魔术”

　　加一笔日——（）（）（）（）

　　加两笔口——（）（）（）（）

　　减一笔王——（）（）

　　加一个偏旁见——（）（）

　　（三）、词语

　　1、字、词擂台赛

　　1）

　　词语接力赛。

　　玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）

　　玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

　　矮——高

　　暗——明（亮）

　　闲——空

　　忘——记

　　丑——美

　　新——旧（老）

　　冷——热

　　长——短

　　前（先）——后

　　开——关

　　借——还

　　男——女

　　轻——重

　　近——远

　　是——非

　　湿——干

　　北——南

　　合——分

　　坐——立

　　早——晚

　　有——无（没）

　　冷淡——热情

　　瘦——肥

　　古——今

　　多——少

　　放——收

　　红——绿

　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）

　　玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。

　　最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

　　（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。）

　　底—低

　　捡—脸

　　练—冻

　　树—村

　　运—远

　　经—轻

　　洒—晒

　　乌—鸟

　　申—甲

　　篇—遍

　　名—各

　　起—赶

　　准—谁

　　喝—渴

　　丢—去

　　感—喊

　　滴—摘

　　球—救

　　披—被

　　该—刻

　　原—愿

　　秒—妙

　　线—钱

　　跳—桃

　　认—让

　　凉—冷

　　炒—抄

　　稻—蹈

　　晴—睛

　　要—耍

　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）

　　玩法同上。

　　油—邮

　　植—值

　　跟—根

　　完—玩

　　拖—脱

　　坐—座

　　工—公

　　气—汽

　　杆—竿

　　诚—成

　　在—再

　　及—级

　　象—像

　　快—块

　　刚—缸

　　枝—只

　　提—题

　　称—秤

　　久—九

　　同—童

　　已—以

　　各—个

　　圆—园

　　他—她—它

复习计划篇9

　　1.要制定一个科学合理的复习计划。古人云：凡事预则立，不预则废。这里的“预”就是计划。高考复习要取得理想的成绩，考生在复习开始的时候，就应当紧跟老师步伐，在老师的指导下制定一个科学合理的复习计划。复习计划要写清这么几项内容：复习目标、复习内容、复习步骤、复习方法、复习过程中的自我管控等等。考生只有这样去做，以后的复习才会有条不紊、有板有眼，复习效果好。

　　2.整个过程必须紧跟老师步伐。高考复习一般分三个阶段，第一阶段全面推进，将高考必考的知识点能力点全部过一遍;第二阶段查缺补漏，将第一阶段复习中有遗漏的知识点能力点、有欠缺的知识点能力点再过一遍;第三阶段套题训练，主要是答题方法和答题技巧的训练。在这三个阶段的复习中，考生虽然可以根据自己的实际情况有所微调，但整个过程大的方面不能随意取舍，必须紧跟老师步伐。

　　3.要有个性化的复习策略。前面说过，在高考复习的整个过程中，考生必须紧跟老师步伐，但这并不意味着考生可以完全不顾自己的实际盲目地随大流。在高考复习过程中，考生除了在大的方面不能过分随意外，小的方面考生完全可以根据自己的实际去设计更符合自己实际情况的复习思路，只有这样，复习方能取得的效果。

　　4.把做题训练放在首位。高考不论你怎么去评论，但从考生的角度来看，就是考查考生做题的速度、质量，考生在做题的'速度、质量方面优于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失败。因此，考生在复习过程中，必须把做题训练放在首位，静下心来，耐下性子，认认真真地去对待，扎扎实实地去训练，高考才能取得好成绩。那种认为高考复习不必大量做题的观点是十分错误的，是误人子弟的毒药，考生在复习过程中，千万不可相信。

　　5.要多反思多总结。复习过程中，有一段时间，成绩可能提高的快一些;有一段时间，可能会慢一些;有一段时间，还以停止不动，原地踏步。面对这种情况，考生既不能骄傲，也不能气馁，正确的做法就是多反思多总结，反思总结快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不动的原因又是什么，只有这样不停地去反思、去总结，才能摸索出一套适合自己的复习规律来，如此，后续的复习将越走越顺。

　　6.保持住一个良好的心态。在高考复习过程中，考生的成绩会起起伏伏、反反复复，考生必须明白，这种情况是正常的，因此，当成绩一落千丈时，不要过分悲伤;当成绩跃上高峰时，不必骄傲自满。只有保持好一颗平常心，不骄不躁、不自轻自贱，方能在高考复习中取得最后的胜利。