秋季学期五年级英语上学期复习计划

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秋季学期五年级英语上学期复习计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的秋季学期五年级英语上学期复习计划，欢迎大家分享。

秋季学期五年级英语上学期复习计划

　　将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。

　　一、复习要点：

　　（一）突破重点和难点

　　1、学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。

　　2、单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

　　3、对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

　　（二）回归课文、联系实际

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　二、复习内容与各单元复习重点

　　复习内容：综合复习五年级上学期的单词、功能句型以及语音知识。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，各单元复习重点词汇：

　　Unit1 What’s he like？

　　词汇重点在于：old，young，funny，kind，strict，polite，hard— working ，helpful，clever，shy。一系列关于人物性格和外貌特征的词汇。

　　Unit 2 My week

　　词汇重点在于：Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday， Sunday， wash my clothes， watch TV， do homework， read books， play football。能够运用上述单词和短语描述自己的日常课程安排和周末活动。

　　Unit3 What would you like？

　　词汇重点在于：tea，ice cream， hamburger，salad，sandwich，以及五个描述食物特征的单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。

　　Unit 4 What can you do？

　　词汇重点在于：dance，sing Englishsong，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim， speak English，cook，play football，play ping—pong。能够在正确情景中正确运用。

　　Unit5 There is a big bed。

　　词汇的重点在于：家居物品类bike ，clock，photo，water bottle，plant，和五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside，between，behind，above，in front of，能正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，并能简单介绍自己的房间。

　　Unit6 In a nature park

　　词汇的重点在于：能够听说读写forest， lake， mountain， hill， river， building， village， house， tree， bridge，能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况。

　　本册书中名词短语与名词、名词的单复数是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握名词，名词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的名词短语，帮助学生复习整理总结名词及其单复数是期末复习时的重点。

　　各单元复习重点句型：

　　1、能够听、说、读、写句型：Is he young/funny？ Yes，he is。/No，he isn’t。 What’s she like？ She’s kind。能够在情景中运用句型Is he /she young......？ What’s he/she like？ He/She is kind/......询问并回答某人的性格和外貌特征。

　　2、能够听、说、读、写句型：What do you have on Thursdays/......？能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/......？ I have......询问并回答某天的课程安排，能够在情景中运用句型Do you often read books/......？Yes，I do。/ No， I don’t。询问并回答经常从事的周末活动。

　　3、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat/drink？ I’d like...... What’s your favourite food？I love......能够在情景中运用句型What would you like to eat/ drink？ I’d like......学问并回答某人想要吃什么、喝什么。能够在情景中运用句型What’s your favourite food/dringk？ I love......询问并回答最喜欢的事物或饮品。

　　4、能够听、说、读、写并在情景中运用What can you do？ I can...... Can you ......？ Yes，I can。/No， I can’t。询问某人能否做某事并作答。

　　5、能够听、说、读、写句型：There is a ......in/on/...... There are......in/on/......能够在情景中运用句型There is ......There are......描述某处有某物。

　　6、能够听、说、读、写句型：Is there a river in the forest？ Yes，there is。/No，there isn’t。 Are there any tall building in the nature park？Yes，there are。 /No，there aren’t。能够在情景运用句型Is there ......？Yes，there is。/No，there isn’t。 Are there any......？ Yes，there are。/No，there aren’t。询问某处是否有某物并作答。

　　同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Is/Are there......的一般疑问句时就可以和第五单元的There is /are......对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的食物充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

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