复习计划

时间:2024-01-15 15:30:18 计划 我要投稿

复习计划

  日子如同白驹过隙,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的复习计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划 篇1

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<span/uploads/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的`作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇2</h2>
<p>  一、学生知识现状分析:</p><p>  本期共有学生40人,超龄生有8人,不足龄生有10人,其中在入学初4岁的学生有3人,年龄相差大,接受能力也就不一样,学习成绩也就有很大的差异。通过平时成绩检测,成绩满分人数总在3人左右徘徊,90分以上人数在15人左右,及格率在85%左右,成绩总在30分以下的有2人。由于本班学生成绩参差不齐,给期末复习带来了极大的影响。但是为了在近3周的复习时间里,尽可能地发挥出最佳复习效果,特制定本复习计划。</p><p>  二、复习内容简析:</p><p>  本册教学内容主要是:位置;20以内数的退位减法;图形的拼组;100以内数的认识;认识人民币;100以内的加法和减法(一);认识时间;找规律;统计;数学实践活动等。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。</p><p>  根据本学期教材内容,结合本版实际情况,复习主要抓住以下几个重点内容:20以内的进位加法和退位减法;100以内数的顺序和大小;100以内一个数加(减)整十数的加(减)法,用加减法解决一些简单的实际问题等。</p><p>  三、复习目标:</p><p>  1、认识计数单位“一”和“ 十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。</p><p>  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。</p><p>  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。</p><p>  4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。</p><p>  5、认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。</p><p>  6、会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。</p><p>  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。</p><p>  8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的`方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。</p><p>  四、复习方法与措施:</p><p>  1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识,谈谈自己对哪些知识学得比较模糊,需要好好巩固一下。</p><p>  2、充分考虑学生身心发展特点,尽量采取游戏的方法,设计一些富有情趣的数学活动,使学生在快乐中复习,更好地获得最初步的知识和技能。</p><p>  3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。</p><p>  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。</p><p>  5、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。</p><p>  6、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。</p><p>  五、复习时间安排:</p><p>  1、位置……………………………………1课时</p><p>  2、20以内数的退位减法…………………2课时</p><p>  3、图形的拼组……………………………1课时</p><p>  4、100以内数的认识…………………… 1课时</p><p>  5、认识人民币……………………………1课时</p><p>  6、100以内的加法和减法(一)………2课时</p><p>  7、认识时间………………………………1课时</p><p>  8、找规律、统计…………………………1课时</p><p>  本学年,本人担任九年级二个班的政治、历史学科。这学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的工作小结如下:</p><p>  一、思想工作方面 :俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。</p><p>  二、教育工作方面</p><p>  这学年,本人担任九年级政史教师,班级人数较多,又一直面临着新课程改革。虽然我连续教了多年九年级,但每一年的教材都在变动。因此,我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况,我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动,认真记录好听课笔记。按照「初中思想政治课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。在教学中,认真钻研新大纲、把握教学的重点难点,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重阅读有关教育教学的书籍,并进行部分载录和写些心得体会。</p><p>  三、遵守纪律方面</p><p>  本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。</p><p>  四、业务进修方面</p><p>  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。作为九年级老师,为提高每节课的进行效果,教学质量,本人注重研究教材,把握好基础、重点难点。通过培养学生学习政治历史的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。</p><p>  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。</p><p>  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。尽可能让优生“吃得饱”让后进生“吃得了”。</p><p>  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年对自己的教学促进很大.努力提高自己的业务水平。并且配合学校工作,承担外校的听课任务,本学期听课达24节课。</p><p>  5、注意使用现代教学手段--多媒体上课。充分调动学生的积极性和兴趣。同时提高自己的电脑水平和业务水平。注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。因此,老师就得不断地学习、充电。我在教学之余,除了认真参加学校的业务学习外,还挤出时间去函授学习,力争达到现在的教育教学要求。</p><p>  总之,本学期在认真执行学校规章制度的同时,努力提高教学质量,认真做到教学五认真。在这基础上,不断提高自身的专业水平和业务水平,不断给自己“充电”和“洗脑”。通过这学期的工作和学习,本人受益匪浅,在工作和教学水平都有很大的进步。然而还存在着不足,还需要我不断学习和努力加强自己的业务水平。我相信自己一定会做到, 我也相信有耕耘总会有收获!</p><h2>复习计划 篇3</h2>
<p>  <strong>(一)汉语拼音</strong></p><p>  汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有:</p><p>  1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;</p><p>  2、能准确、熟练地拼读音节;</p><p>  3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;</p><p>  4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;</p><p>  5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;</p><p>  6、认识儿化音;</p><p>  (二 )<strong>识字、写字</strong></p><p>  识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。具体要求有:</p><p>  1、巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;</p><p>  2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;</p><p>  3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;</p><p>  4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;</p><p>  5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;</p><p>  6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)</p><p>  <strong>(</strong><strong>三)词语积累分散在早读课中,或平时,</strong></p><p>  “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到:</p><p>  1、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;</p><p>  2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;</p><p>  3、补充成语、成语归类;</p><p>  4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;</p><p>  5、能区分词语的感情色彩;</p><p>  6、能根据意思写出相应的词语;</p><p>  7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的'搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言;</p><p>  8、词语按一定顺序排列可作一指导。</p><p>  <strong>(四)句子 一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注意:</strong></p><p>  1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;</p><p>  2、能修改常见类型的病句、病段;</p><p>  3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;</p><p>  4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;</p><p>  5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;</p><p>  6、仿写句子。</p><p>  <strong>(五)阅读</strong></p><p>  阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是:</p><p>  1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;</p><p>  2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;</p><p>  3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;</p><p>  4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;</p><p>  5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;</p><p>  6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;</p><p>  7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;</p><p>  8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;</p><p>  9、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;</p><p>  10、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;</p><p>  11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的了解,以备考试。</p><p>  <strong>(六)口语交际</strong></p><p>  口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力。培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重</p><p>  要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。我们在复习中,要做到:</p><p>  1、梳理十一、十二册的口语交际内容;</p><p>  2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目;</p><p>  3、复习时,参考《试题精粹》中“口语交际”的内容,老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。</p><p>  <strong>(七)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时)</strong></p><p>  厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。我们要求:</p><p>  1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;</p><p>  2、其中名句要会默写,会运用;</p><p>  3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;</p><p>  4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等;</p><p>  <strong>(八)综合性学习(一课时)</strong></p><p>  综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是:</p><p>  1、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;</p><p>  2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结;</p><p>  3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别善恶;</p><p>  4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。</p><p>  <strong>(九)习作</strong></p><p>  “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意:</p><p>  1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;</p><p>  2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学;</p><p>  3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养;</p><h2>复习计划 篇4</h2>
<p>  <strong>一、班级部分学生情况分析:</strong></p><p>  陈良磊:学习习惯较差,作业马虎,只求完成,不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。</p><p>  彭鹏:错字、别字较多,书写较慢,做作业容易分心,写作缺少一定的语汇量。</p><p>  岳喜梅:语文基础知识薄弱,阅读理解有一定的困难。</p><p>  寻雪:对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达,听写还有一定的障碍。</p><p>  谢佳佳:该生的书写正确率较低,特别是写作,存在有语句不通顺,词语搭配运用,上下句不连贯这些问题。</p><p>  我在复习的时候准备面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。</p><p>  <strong>二、复习内容:</strong></p><p>  复习内容分为四个方面,字词拼音部分(包括汉语拼音、汉字、词语等)、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。</p><p>  (一)字词拼音部分:</p><p>  1、汉语拼音</p><p>  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型:选择正确的读音,给专用名词加上声母,看拼音写字、词、句,确定字的音序、音节等。</p><p>  2、汉字</p><p>  对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型:把字写得正确、端正、匀称,改错别字,确定字的部首,除部首外还有几画,辨字组词,多音字组词,选择正确的字填空等。</p><p>  3、词语</p><p>  理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型:把词语补充完整,并解释所填字的意思,照样子写词语,根据意思写词语,用词造句,找近义词或反义词,选择恰当的词语,辨别每组词语中不是同一类的词,把可以搭配的词语用线条连起来等。</p><p>  (二)句子及口语交际部分:</p><p>  1、句子</p><p>  (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;直接引用与第三者转述句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。</p><p>  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。</p><p>  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。</p><p>  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。</p><p>  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。</p><p>  5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。</p><p>  2、口语交际</p><p>  (三)阅读部分:</p><p>  主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。</p><p>  1、课内阅读(落实背诵和默写)</p><p>  把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。</p><p>  2、课外阅读</p><p>  要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面的工作。</p><p>  (四)习作部分:</p><p>  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。</p><p>  <strong>三、复习方法</strong></p><p>  1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。</p><p>  2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的`提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。</p><p>  3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。</p><p>  4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目,把典型的课例再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。</p><p>  5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。</p><p>  <strong>四、复习中注意事项:</strong></p><p>  1、认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。</p><p>  2、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。</p><p>  <strong>五、复习时间安排:</strong></p><p>  1、6月8—9日,复习字词拼音部分。</p><p>  2、6月10—11日,复习句子及口语交际部分。</p><p>  3、6月12、15日,复习阅读部分。</p><p>  4、6月16—17日,复习习作部分。</p><p>  5、6月18—19日,以历届小学毕业班升学试卷为例,对学生进行综合复习,用模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。</p><h2>复习计划 篇5</h2>
<p>  <strong>一、复习目的:</strong></p><p>  1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的100个生字,并能用常用字组词或者说话。</p><p>  2、对学生进行知识梳理和扩散训练,达到举一反三的目的。</p><p>  3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。</p><p> <strong> 二、复习形式:</strong></p><p>  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维练习。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的爱好,让学生比较轻松的度过复习阶段。</p><p>  <strong>三、复习类型:</strong></p><p>  1、看拼音写词语或者简朴的句子。</p><p>  2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。</p><p>  3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。</p><p>  4、古诗的吟诵和填空练习。</p><p>  5、重点课文的理解和对核心问题的探讨。</p><p>  6、看图,写几句话。</p><p> <strong> 四、复习措施:</strong></p><p>  1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的`复习工作。</p><p>  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。</p><p>  3、根据学生把握知识的情况,布置自主性作业,满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。</p><p>  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。</p><p>  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。</p><p>  6、加强提优补差,家校联系。</p><h2>复习计划 篇6</h2>
<p>  学霸每天课外复习时间精细安排,90%的中考生适用</p><p>  有朋友的孩子问:一个晚上要复习四五门功课,怎么才能复习有效呢?时间不多了,就算不睡觉也做不完啊?</p><p>  这个问题大概是很多同学会碰到的现实情况,听听下面这位名校学姐给出的初三生该如何安排自己的复习时间,这些方法和安排适合90%的同学!家长和孩子都好好收藏起来吧!</p><p>  数学、物理是理科,英语、语文是语言。政治、历史是文科。化学在初中阶段介于文理之间,主要以基础知识、记背为主。</p><p>  这三类学科互相搭配学习。别把英语语文搁一块儿,英语30个单词还没背过,语文一篇出师表等着呢,非崩溃不可,也别把数学物理搁一块儿,数学题不会,物理还不会,你的自信心会倍受打击的。更别吧政史搁一块儿,看书时间太长会头晕。</p><p>  除了上课时间外,你的其他自由时间到底该怎么安排?</p><p><strong>  1.早晨</strong></p><p>  早晨:安排英语,语文。至少早读上质量高,最好抽出20-30分钟看一看剩下一科。记住:大声念。(这是李阳疯狂英语的精髓)必要时用笔写一下加深印象。住宿生必须安排这个背诵,否则时间不够用。记住我说的多快好省是矛盾的,不可取的。多就别想快,好就甭想省。不要妄图记住好多东西。</p><p><strong>  2.每个课间</strong></p><p>  每个课间:先在作业本上记下上节课作业,(化整为零,节省自习课记作业时间,从今后不允许自习课看见你记作业记10分钟。各科课代表跟自己老师交流一下,尽量在课上留好作业。不要在自习课留,一耽误就是半节课。)然后活动一下。把下节课用的东西整理出来(包括:上节课的核心内容简单回忆一下,这节课东西扫一眼)总之,不能太乱。想使劲喊的大课间使劲喊口号,教学楼是要安静的。</p><p>  注意:一、不得乱扔杂物 二、不得大声喧哗。</p><p><strong>  3.中午</strong></p><p>  中午:如果特别困可以1:00-1:30午休,不困的住宿生可以补上早晚没背的那科,1:30-2:00写数学作业。背记数学笔记,问题。不学习的住宿生睡觉。走读生1:55再到。保持 绝对 安静。</p><p>  不会题只能问组长和老师,不得乱问。发现干扰他人的人,连同组长一起问责。</p><p>  只要你学足这半小时,作业写不完老师决不追究。可你别1:55再写,那肯定写不完,在家学习也行,但一定要保证30分钟。作业少很快写完了,怎么办?做练习册老师没留的题,看书,看笔记。不能动其它科。记住,这30分钟属于数学。</p><p><strong>  4.自习课</strong></p><p>  自习课:两天物理,两天化学。</p><p>  先看书整理,再写作业。最后15分钟有剩余时间可以写英语。最好不写,去问问今天各科不会的题。严禁写其他科作业,尤其是数学(一般也没作业)、语文、政治、历史。课代表求老师,请老师有必要来转转。记住:你们是学习的主人,我们是为你们服务的。英语老师后半节课来转转。有问题可以问老师,只要教这科的都行,甭管有没有教着你。这科老师全不在,给老师留纸条,让老师来找你。但要有礼貌,说请、谢谢。物理提倡问题,做题,整理,理解。物理理解不了原理,永远不会做题。化学提倡背记和问题。可以在后半节课出声背。理化知识点碎,一个空一分,问一个就多懂一个,看一遍就多记几个。只要肯下功夫都能补上。以前有个师姐,每天中午拿出1个小时,下午拿出一节课分别学理化,从70分涨到114分。</p><p>  有特殊要求的学生可以单独找我协商订适合自己的计划。例如:英语差的自习课就是补英语,一上自习课,搬着凳子去英语老师那写英语,补得也非常有效。我制定的计划适合90%的人,有特殊的特殊对待。因材施教,有教无类!</p><p><strong>  5.晚上</strong></p><p>  晚上8:00-10:00是个小黄金时间学习效率比下午效率还高。走读生:</p><p>  7:45-8:30英语(先看笔记,再写作业,必须背记)</p><p>  8:30-9:00理/化</p><p>  9:00-9:10跳绳300下,补充点营养</p><p>  9:20-10:00政/史</p><p>  10:00-10:30或10:45语文(写作业,看书背记,可以出声)住宿生:</p><p><strong>  第一节课:</strong></p><p>  1.英语(先看笔记,再写作业,背记放在早晨或睡前,你一天里如果有碎的时间都应该是学英语,要想学会一门外语就得事事用,时时用才行。其他科都是一天学一次,学够量就行,只有英语没有够了,只有不断的追求。)</p><p>  2.理化(先看课本,笔记,背记,然后写作业)</p><p><strong>  第二节课:</strong></p><p>  1.政史(先用心看书笔记,看出门道要及时整理,再写作业。问作业是天天有,还是隔天有?)</p><p>  有个再重点中学文综考全校第一的师哥说秘诀:看10遍,整理三遍,年代,国别,事件。中考只是高考的10%,估计你看5遍,整理两遍就织成网了。整理不是照搬,老师按年代讲,你就按国别或者事件、人物整理,这样才能织成网。记住该细加工就细加工。用脑子让知识之间产生联系,别把文综学的比背单词还痛苦。</p><p>  政治不是语文课文必须熟读成诵,完全可以用脑子记住。总之读书是用心读,不是走形式。</p><p>  语文怎么背,往下看。</p><p>  2、语文(写作业,看书背记,可以出声)</p><p>  为什么语文安排到最后,不是语文不重要,而是夜深人静的时候,国学的魅力比喧闹的白天更容易引人入胜。你想想夜深人静的时候你在读,明月几时有?把酒问青天!能问出你一脸泪水。臣本布衣,躬耕与南阳,苟全性命于乱世。就好像你亲眼看见诸葛亮在灯下呕心沥血一样,太感动了!白天行吗?所以你听我的没错,你用心去和古人交流,读两遍就刻在脑子里了,还用刻意背吗?你想像当时的情景,就跟看电影似的`,那些经典的对白,还用背吗?就那就经典的,曾经有一份答案放在我面前,我没有珍惜,如果苍天再给我一次机会,我一定-----,这是特意背的吗?如果你爱学习,狂热的爱读书,你就会发现原来1个小时背不过的东西,现在20分钟就想忘都忘不掉了。还有阅读段练习,更是夜深人静你就能更投入,有一次我晚上睡不着,看你们那个阅读训练的书《爬窖》看得我今生今世也忘不了,第二天白天我推荐给最多愁善感的朋友看都没觉得怎么着,可见夜给了人更加细腻的感情,跟能体会文学的魅力。写作文更是,没人打扰,所以效率高。</p><p><strong>  强烈建议:</strong></p><p>  1.把每天的作业当考试一样认真负责,然后你才能考试时像做作业一样轻松搞定。</p><p>  2.热爱是最好的老师。有个师哥原来看英语像天书,怎么看怎么背不过,后来看英语单词都像70万,看两遍就记住了。你是直接兴趣也罢,间接吸取也可,反正必须有兴趣。</p><p>  3.学习难难在坚持。坚持就是胜利。习惯决定一切。</p><h2>复习计划 篇7</h2>
<p> <strong> 一、考试范围:</strong></p><p>  (一)积累:</p><p>  1、词语积累</p><p>  2、课外名句积累</p><p>  3、理解性默写:教材要求背诵的课文(含现代文)</p><p>  4、《课程标准》指定背诵的古诗文</p><p>  (二)运用:重在考查实际运用语文知识的语文实践能力</p><p>  (三)综合性学习:设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》</p><p>  (四)阅读理解:</p><p>  (1)课内语段阅读理解</p><p>  (2)课外短文或片断阅读理解</p><p>  (3)课内文言文阅读</p><p>  (4)课外文言文阅读理解。</p><p>  (五)根据课本要求,写一篇开放性命题作文:</p><p>  初中生往往充满奇思妙想,试以我好想_____________ 为题,写一篇文章。</p><p>  要求:</p><p>  (1)先把题目补充完整,如有个知心朋友、有个好老师、有自己的小天地、快快长大、再看一眼或美梦成真、当一名作家、飞上月球等;</p><p>  (2)以记叙为主,兼有议论、抒情;</p><p>  (3)600字左右。</p><p>  <strong>二、复习安排</strong></p><p>  1、单元与综合练习结合,适时训练,落实本单元的.学习重点、难点;</p><p>  2、分题型进行单项训练,主要是三大块:</p><p>   ①积累运用,平时积累与印发资料,补充学生的积累,如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练,针对学生薄弱环节进行指导,减少失分。</p><p>  ②阅读理解,课内现代文和文言文的阅读语段,注重各类题型的答题技巧的训练、指导,提醒学生注意审题,落实一个规范性。(重点练习册)</p><p>  ③作文指导以记叙文体为主,针对学生写作中不会具体描写,只会概括叙述的空洞弊病,加强训练,充分利用日记进行片段训练,分写人、写事两类进行训练。</p><p>  总而言之,七年级语文期末复习力求做到精选精练,指导方法,双基训练与能力提高并重。</p><h2>复习计划 篇8</h2>
<p>  一、指导思想</p><p>  按照九年级上册物理课本的章节顺序进行复习,并辅以试卷进行练习,熟练各类题型,由简入深,形成自己的知识体系,同时在这个过程中老师发现学生的不足,及时给于修整。</p><p>  二、预计达到的目标:平均分为49分,及格率为31%,优秀率为6%,低分率控制在14%以下。</p><p>  三、学情分析</p><p>  这这两个班两极分化非常严重,后进生对学习一点兴趣都没有,大多数学生基础差,对物理学习还没有找到一定的'方法,虽学习刻苦,但成绩很不理想。</p><p>  四、  进度安排</p><p>  12、3-----12、4 根据练习册章末总结复习第11章</p><p>  12、5-----12、7 完成两套练习卷</p><p>  12、8-----12、8 根据练习册章末总结复习第12章</p><p>  12、9----12、11 完成三套练习卷</p><p>  12、12---12、13 根据练习册章末总结复习第13章</p><p>  12、14-------- 杠杆滑轮作图练习</p><pstyle=

  12、15---12、16 完成两套练习卷

  12、17---12、19 根据练习册章末总结复习第14章

  12、20-------- 压强浮力专项训练

  12、21---12、22 完成两套练习卷

  12、23---12、27 模拟考试和讲评

  五、复习措施

  (1)、把握命题脉搏,做到心中有数

  考试要考好,老师给于正确的指导是关键。认真研究了去年的抽考命题特点,得到以下结论:命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,以现行课本为依据全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。依照这样的要求,方向明确了,心中有数了,老师才能有的放失的指导学生复习,从而达到事半功倍的复习效果。

  (2)、有计划性,针对性复习。

  1、梳理知识,形成结构---便于记忆;

  2、重点内容,细讲多练---技能知识需要过手、过脑、过心;

  3、注意纠错,规范习惯---易错点是难点,找出错误,分析原因,规范格式,养成习惯

  4、综合练习,评讲拓展---练中记忆,练中巩固,练中知新,

  讲中纠错,讲中深化,讲中思维。

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