语文教案

时间:2024-01-15 09:21:18 教案大全 我要投稿

[精品]实用的语文教案

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

[精品]实用的语文教案

语文教案 篇1

  一、教学要求

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点

  1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  三、教具准备

  1、生字词卡片。

  2、课文录音、钢琴曲。

  3、香港风景图片。

  4、练习投影片。

  四、教学过程

  一、导入

  同学们,你们想不想去香港旅游?

  今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。

  二、学习第1节

  1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。

  谁来说说香港有什么?(香港有——)

  2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)

  三、学习第2-5节

  1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!

  我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。

  〈板书:迷人的沙滩——浅水湾

  著名的公园——海洋公园

  繁华的街市——铜锣湾

  美丽的夜景〉

  2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。

  3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。

  4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)

  你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)

  请你读一遍,读出这种感受。

  第2节:迷人、舒服。

  (1)谈感受,指名读第2节。

  (2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

  (3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)

  (4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)

  人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)

  (5)谁来带着这种感受说一说。

  (因为人们——所以,感到舒服极了。

  人们之所以感到舒服极了,是因为他们——。)

  (6)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读 愿意读的读)〈配上钢琴曲〉

  (7)练背课文(自背指背)

  〈出示课文填空〉

  ( ),( )的浅水湾是( )。每逢节假日,人们( ),( ),( ),( ),真是( )。

  第3节:(举世闻名,精彩)

  (1)说感受,指名读第3节。

  (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的'表演非常精彩?

  (有的……有的……有的……有的……)

  (游客:聚集,不时……开怀大笑)

  (3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。

  (4)齐读第3节。

  (5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?

  (生练说 同桌互说 指名说)

  (6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。

  第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)

  (1)说感受,指名读第4小节〈车图〉

  (2)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?

  重点理解:

  A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。

  “鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)

  小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。

  B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。

  C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。

  〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。

  (3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。

  (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)

  (自练 指背 齐背)

  第5节(三句比喻句)

  (1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。

  〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)

  (2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)

  (灯的海洋——灯多)

  (3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。

  跟老师一起来读一读。

  (师引读:……成了——

  ……像——

  ……如同——)

  (4)这么美的夜景,真是——(美不胜收)

  谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)

  谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。

  四、学习第6节

  1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)

  2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)

  3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)

  五、总结:

  一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)

  六、作业

  在回家之前,老师给大家布置一个任务。

  1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

  2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。

语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能

  1、理解课文内容,了解小溪和树木的关系。

  2、能分角色朗读课文。

  3、培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

  过程与方法

  在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容,培养学生的能力。

  情感、态度、价值观

  教育学生保护环境、树立环保意识。

  教学重点:

  1、认识12个生字,会写7个字。

  2、理解课文内容,想到保护环保的重要性,从而树立环保意识。

  教学难点:

  抓住动物们的神态和语言,理解植树与溪水之间的关系

  教学过程:

  一、 激发兴趣,导入新课

  今天老师给小朋友们带来一位新朋友。瞧,(出示图片:小兔子)小兔子想请大家到它住的地方去看看,一起来吧!

  (出示课件:小兔子站在清水旁)小兔子呀,就住在一条小溪边,溪水清清的,又凉又甜,小兔子在这儿过得可快乐了。可是有一天,它发现溪水变得浑浑的了。这是怎么回事呢?小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧!(板书课题)

  二、检查预习,展示成果

  课件出示:读一读词语和生字,并说说是用什么办法记住的。

  三、 认识生字,指导书写

  (一)出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。

  (二)出示去掉生字的拼音。

  1、指名读。

  2、请小老师带读。

  3、开火车读。

  4、小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?

  (三)指导书写。

  1、指导书写“互、象、被、掉”四个字,学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。

  2、学生范写生字“俩、读、沿、朝”。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

  3、学生书写,互相欣赏,检查订正。

  四、细读课文,读中感悟

  (一)自由朗读课文,概括主要内容:课文中这几个动物发生了什么事?

  (二)创设情境,理解课文前半部分

  1、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么?

  2、课文是怎样写的?请自由读一读。

  3、小组讨论:读了课文,你知道了什么?树旁边的溪水是怎样的?为什么会变成这样?

  4、及时总结,合作讨论。

  你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做,大自然会变成什么样?所以,假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢?

  (三)创设情境,理解课文后半部分。

  1、过渡:同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了,它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。

  2、指导读课文第10、11自然段。

  3、说说启发:读了课文,你想对大象,棕熊说些什么呢?

  五、汇读全文,整体感悟

  (一)自由读课文,感悟课文。

  (二)小组分角色读课文。

  (三)分角色表演。

  《清清的溪水》教学反思

  《清清的溪水》是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们:乱砍树木,造成水土流失,就会使溪水受到污染、变浑。要使水变清,就要多种树木。

  根据课文的特点及课标的理念,我精心设计教案,达到既定的教学目标。首先,我创设情景(出示一条清清的小溪,两岸绿树成荫,绿草青青图),让小朋友说说如果你的家门口就在小溪边,你就生活在小溪边,心情怎样,有什么感受?然后让他们尽情的表述。兴趣是最好的'老师,在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出:如果这条小溪有一天变浑了,溪边的树没了,你又会是什么感受?心情怎样?你会怎么办?学生纷纷发言说出他们的想法。继而引入课文:今天小兔遇到了跟你们同样的遭遇,这是为什么呢?小兔又怎样处理这件事呢?让我们一起来学习课文。这样设计,我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体”这一理念,让学生自主地去进行探究。

  本课的教学重点是指导学生的朗读,在朗读中去体会感悟“爱护树木,保护植被”这一主题。因此在指导朗读时,重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪”,引出树林跟小溪的关系。同时,教师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙,使雨水冲不动泥土,才使大雨来时,泥沙不能进小溪,溪水才会变清澈的道理。从而使孩子们树立“珍花惜草树木”保护自然环保的意识。

  对于这篇课文的教学设计和教学过程,我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。

语文教案 篇3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

  2、学会本课的8个生字,两条绿线内的3个字只识不写;认识两个偏旁,理解由生字组成的词语;

  3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重难点:指导朗读,感受意境。

  教具准备:水乡美景图。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学内容:读熟诗歌,了解大意,学习书写生字。

  第二课时

  教学内容:理解诗意,体会意境,学习书写生字:荡、飘。

  教学过程:

  一、复习生词,引入课文。

  1、师:昨天我们学习了21课的生字词,孩子们能把他们的名字叫出来吗?(读词语卡片)

  2、读读课文。读后老师说:“这首诗里出现了三次‘水乡什么多?’李老师也想用这句话来问你们,你读了课文给我们介绍了水乡的什么多?谁能用一句话来说出?”

  二、学习课文。

  、整体感知,理清思路。

  (一)请一个孩子来读读这首诗歌,其他孩子思考:这首诗告诉了我们水乡的什么多?

  (二)师:是啊,水乡的水多,船多,歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图,看,清清的水,绿绿的山,我们再让片片帆船飘荡在水面吧,让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗?(根据学生的回答随机贴画:水多、船多、歌多。)

  (二)、逐节学习,体会意境。

  1、教师指图描述,创设学习氛围。

  2、你喜欢哪一节就好好地读一读,读后来说说你体会到了什么?

  第一节:水多

  1、喜欢这一节的孩子读一读(多抽几个孩子读)

  2、说说你体会到了什么?(水多——千条渠万条河一个连一个处处)

  3、谁来读一读,读出水多的情景。

  4、师:“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢?(加深体会水乡的美)

  5、师描述指出水乡不但水多,而且因水而美。所以读的`时候不但要读出它的多,还要读出它的美。

  6、抽生读,齐读。

  第二节:船多

  1、自己读第二节,读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听,并问问他从你的朗读中感受到了什么?

  2、抽生读,其他学生谈听的体会。

  3、齐读

  4、师:我想知道船里都装着什么呢?你们能告诉我吗?(引导学生说到水乡的美吸引着许多人。)

  5、把第一二节连起来读一读。

  第三节:歌多

  1、听,水乡的孩子们正在唱歌呢!(播放歌曲《采菱》)

  2、师:划着小船穿行在如诗如画的水乡,一定不止这么一首好听的歌曲。不信,我们来读读第三节。

  3、如果你也是一个水乡的孩子,你想唱点什么呢?还想说点什么呢?

  (三)、齐读全文,升华感情。

  1、在风景秀丽的水乡,人们过着幸福愉快的生活,让我们一起读读全文,祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗?

  2、联系背一背。

  3、听了孩子们的朗读,水乡绿水荡清波的样子,白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来,美美地读读这两个词。

  二、学习书写生字:荡、飘

  三、学生写字练习。

语文教案 篇4

  教材分析:《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲,抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗,学习难度低,学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力,感受语言情趣,也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本,继续文本内容。

  学情分析:通过三年多的学习,学生已养成了课前预习的好习惯,大多学生能够在自学中掌握生字,运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受,并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌,因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解,学生就能读中感悟,读中理解。学完后指导学生进行仿写,然后组织展示,进一步激发学生的.创作热情。

  教学目标:

  1、准确认读课文中的三个生字,掌握写字表中的八个生字,重点指导“蕊”的写法。

  2、注重朗读,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

  3、能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

  教学准备:教师准备:练习配乐朗读 投影:生字 学生准备:课前有感情的朗读诗歌,自学生字、新词

  教学过程:

  一、谈话导入,入情入境

  教师直接板书“大地”,激活学生思维,思考:同学们,一看到这个词你想到了什么?

  (这是个十分个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同答案也就不同,学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。)

  接着板书完课题,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

  (学生已经预习课文了,这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。)

  二、读通课文,整体感知

  1、学生自由读课文,尽量将课文读通

  2、生字 出示生字、词

  吐蕊 一嘟噜 枝丫 筑巢 驱赶 嫌 宝藏

  学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。

  3、指名读课文,说说大地在和谁说话?

  三、细读诗歌、品读赏析

  本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,故在教学设计中应以读为主,使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,使学生能够自己有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情。设计以下两个环节:

  (一)进入角色,以读悟情

  1、教师出示课文内容,配乐范读。

  [设计意图:将学生带入情境,产生强烈的朗读欲望。]

  2、用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。

语文教案 篇5

  教学目标:

  知识与技能:

  1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

  2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

  情感态度与价值观:懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。

  过程与方法:学习细致刻画人物的方法。

  教学重点:

  引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会。

  教学难点:

  能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。

  教学准备:

  课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料,了解米芾的书法成就。

  教学过程:

  一、

  1检查准备情况,学生互相交流对米芾的了解。

  2老师出示提前准备的米芾作品,请同学们欣赏。

  (在同学们的一片赞叹声中)老师说道:“这就是北宋书法家米芾的作品,今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书:米芾学书

  二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

  看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)

  那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

  三、初读课文,整体感知

  1请同学们初读课文。

  自学提示:

  (1)默读课文,读完后说说课文主要讲了一件什么事?

  (2)把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

  2指名读课文。目的:检查自学情况,纠正生字读音。

  3指名说说,课文讲了一件什么事?

  那你们觉得米芾小的'时候是个怎样的孩子呀?(刻苦、认真)

  四、默读课文,深入理解

  米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写己的感受。

  1学生自己按要求默读思考。

  2在小组中交流自己的读书体会。

  3大声朗读画出的语句。

  交流时可引导学生抓住以下重点:

  ①秀才的智慧和苦心。

  米芾与秀才学书学有所获,但秀才并没有教米芾怎样写字,他的智慧在于善于发现问题,解决问题。

  “那秀才随便翻了翻”米芾的字,看似随便,其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在,同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。

  ②米芾的上进和勤奋。

  交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写,重点理解以下几点:①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进,但米芾不甘心,还想学写字;②米芾听说秀才字写得很好,就跑去求教;③虽然纸很贵,但米芾为了能写好字,还是满口答应,百般央求母亲给他买纸;④认真琢磨字帖,把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里;⑤明白了写字要用心,不但要关其形,还要悟其神。

  五、谈收获,全文。

  1学习了课文,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗?

  2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

  3谈谈对秀才说的话的看法和理解。

  六、拓展延伸

  作业:

  1联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。

  2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

  板书:

  BR> 米芾学书

  刻苦

  不只动笔,还要动心;

  不但观形,而且悟神。

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文的教案03-31

【经典】语文教案10-19

语文《掌声》教案11-19

语文《荷花》教案11-26

语文园地教案12-16

语文小学教案01-03

语文优秀教案02-04

语文绿教案03-04

语文雷雨教案07-12