小班教案

时间:2024-01-15 08:09:41 教案大全 我要投稿

(推荐)小班教案3篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小班教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

(推荐)小班教案3篇

小班教案 篇1

  课程目标:

  1,让孩子更充分地了解人体五官,并懂得如何保护自己的五官。

  2,让孩子的动手能力得到锻炼,以及孩子对五官位置排位的综合认识能力提升。

  课程工具:

  1,安全小剪子。

  2,足够量的白纸。

  3,打印好的分散的五官的图片。

  4,胶水若干。

  课程展示:

  1,老师示范给小朋友们看,先把一张纸上打散的五官剪下来。

  2,然后再在白纸上开始贴出正确的`五官位置。

  课程过程:

  1,小朋友们开始自己剪五官,老师在一边查看,一定要注意孩子的安全,不要剪到手指,更不能让小朋友拿着剪刀打闹。

  2,有小朋友动手能力差的,老师可以帮助剪一下,让其掌握使用剪刀的方法。

  3,让孩子把剪好的五官,分别接人的五官正确位置摆放好,并粘上胶水,粘出人的样貌来。

  课程收尾:

  把孩子们贴出来的五官都收集起来,老师按照表现和贴的效果,给予充分的肯定和夸奖,建议老师可以从中选择出三张最漂亮的五官贴,给予小红花奖励。

  课程注意:

  1,不要让小朋友吃胶水,拿剪刀乱玩。

  2,如果老师担心孩子使用剪刀会出事,建议你事先把五官可以用针扎出来容易撕的轮廓来,让孩子们一撕就能掉下来,利于粘。

  课程总结:

  利用这堂课程,不仅让孩子们了解了人体的五官,更重要的是孩子的动手能力也得到了提升,而且锻炼了孩子的耐心和注意力。

小班教案 篇2

  适用年龄:3-4岁

  活动由来:绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事:小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

  在活动的设计上,我紧紧抓住"牙印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷",同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”

  2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。

  3. 喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动重点:识别不同动物的牙印,能够互相匹配。

  活动难点:根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印

  活动准备:五种动物的图片、有不同牙印的大饼

  活动过程:

  开始部分:教师讲述故事开头,激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来,咦?怎么了?”“会是谁咬了它的大饼?”

  一、基本部分:感受故事内容,理解不同动物的牙印不同

  (一)感知小猪询问小鸟的故事情节。

  (1)教师讲述部分内容。

  (2)提问:“小鸟咬出了什么形状?原来咬出的.是什么形状?是小鸟咬的吗?”

  (二)感知小猪询问小兔的故事情节。

  (1)感受角色,询问小兔:"谁来学学小猪问问小兔?一起来学学呢。"

  (2)比较齿印:"哪个是小兔咬的?比比原来的呢?"

  (三)感知小猪询问狐狸的故事情节。

  (四)感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

  (五)感知小猪询问河马的故事情节。

  (六)观察牙印,进行匹配。

  (1)出示大饼上的牙印,观察并猜测出是谁的牙印。

  (2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点,进行匹配。

  活动结束:

  (一)讲述有趣的故事结尾。提问:"小猪的牙印是什么形状的?现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗?"

  (二)引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的,做事不认真,我们不学习他。

小班教案 篇3

  活动目的

  练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。

  活动准备

  1.燕子头饰若干,老鼠头饰一个。

  2.圆圈若干(数量与幼儿人数相等),分散放在场地一端。

  活动过程

  1.教师边带幼儿做游戏边讲解玩法。

  场地一端散放者着与幼儿人数相等的圆圈当燕窝,幼儿扮小燕占一个窝,教师扮演妈妈。

  游戏开始,燕妈妈说:“孩子们,春天到了,天气暖和了,我们出来跳跳舞吧!”小燕子跟随妈妈边说儿歌边跳舞:“春天到,天气好,小燕出来把舞跳。”这时一只老鼠(可由老师扮演)跑出来偷走1-2个“窝”。当燕妈妈说:“下雨了,孩子们快回窝”时,小燕迅速跑回窝。已进窝的小燕子可请找不到窝的小燕子到自己的窝里来。

  第二遍游戏时,变动作为小碎步走和起踵步走。

  2.提醒幼儿遵守游戏规则。

  (1)听到燕妈妈发出回窝的.指令后才能回窝。

  (2)没有找到窝的小燕子,如果没有得到邀请,不能站到已有小燕子的“窝”里。

  3.游戏过程中,对幼儿进行团结友爱、互相帮助的教育。

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